语文试题_安徽省九师联盟2025届高三下学期5月考前押题

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高三语文参考答案、提示及评分细则 (“思维方式直接决定了逻辑科学的发展”错，根据材料一原文“逻辑的发展情况实际上由其思锥的发展情况决定，而思维的发展 又受思维方式制约”可知，思维方式是间接而非直接决定逻辑科学的发展。) 3(“中国古人不崇尚对事物进行思考”错，材料一提及中国传统思维方式注重对事物整体结构的“质”的把握，强调辩证逻辑，并非 不崇尚思考，只是思考的方式与西方不同) 汇A项，墨家“三表法”制重政治伦理主张的合法性，与材料二第三段“伦理实践”相关。B项，《春秋繁露》“人刷天数”“侧重材料二第 四段“天人合一整体性秩序”。C项，孔子以“水”喻“德”，直接体现通过具象（水）建立直觉联系并抵达轴象（道、德），契合材料二第 二段“从具象到具象，却抵达抽象”的核心特征。D项，街子讨论名实关系，与材料二的话题无关。门 ①.总结上文观点，通过不同思维方式的对比，证明中国与西方对对象的认识方法的差异，②举例论证，通过举西方学者的分析增强论 正的直观性与说服力，进一步强调思维方式对逻辑发展的决定性影响。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分》 D中国逻辑强调整体结构与关联，可为当代系统科学，复杂问题研究提供综合视角。②“渗透性归纳”关注伦理与秩序，引导科学研 究兼项社会价值，推动科技伦理体系的完善。③直觉跃迁为非线性创新与跨领域突破提供方法论借鉴，助力原创性发现。（每点 分，意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分)】 (B项，“说明他并未重视这次考察工作，只是随便应付交差”错，根据原文“葛局长询问身边同志，这条山路周围有几个村庄？有多 少人口？有多少亩耕地？都种哈农作物？”可知，葛局长认真对待考察工作，穿皮鞋只是因为他“上任不久”缺乏经验面准备不足，且 后续他主动倾听群众诉求，努力解决问题：“反映出作者对官员形式主义作风的强烈不满与批判”错，作者并未借此批判形式主义， 而是展现官员的转变过程。C项，“表明他们毫无工作经验，且胆小怯懦，没有担当”错，根据原文“几个同志常下乡，经历过因修路 除庄稼与群众产生矛盾的事情，轻易不发言，就怕话说得不恰当，引起群众不满”可知，其他同志保持沉默更多是出于谨慎，避免 敬化矛盾，这是基层工作中常见的处理方式，而非缺乏经验或胆怯。D项，“在淡雅中饱含诗情，赋子文本…诗化小说的特征”错， 本文整体风格偏写实，重在反映现实矛盾，语言质朴而非追求诗意。) (“体现其作为村民代表的淳朴好客，表现群众对官员下乡检查的真减欢迎”错，根据葛局长谢绝瘦老头的邀请之后，瘦老头的反 立“瘦老头一听葛局长不愿去他村，紧抓着葛局长的那只手狠狠甩脱了，眼睛瞪起来”“你当局长，尽的啥职，担的啥务？到田头地畔 来，光走形式，西装皮鞋怕沾土，要摆官架子”可知，瘦老头看似邀请实为施压，目的是迫使葛局长回应诉求。) ①从开头肢体感受层面的疼痛到钻尾由此引发的对群众疾苦的反思与共情，凸显葛局长的成长过程。②首尾呼应，强调基层工作 中亲身体验百姓疾苦的必要性和重要性。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分） ①增强叙事客观性与真实感。前来山区考察的干部并不认识这里的村民，小说未赋予村民具体姓名，凸显事件的真实性。②突出 群体形象，强化普遍性。以“群众”统称村民，弱化个体特征，强调其作为山区百姓的集体身份和共同诉求，反映底层群体的普追困 竟。③聚焦核心矛盾，深化主题。通过群体符号化，集中呈现官民关系与修路问题的冲突，强化对基层治理与民生关切的反思。 每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理侧酌情给分》 BFH(原文标点为：名不继于选部，聚不盈于担石，虽屡空不给，而自若也。) B(A项，“而吾与子之所共适”的“适”意思是“享有”。B项，文中的“迎”意思是“闲暇，空闲”。C项，“且欲与常马等不可得，安求其 能千里也”的“且”表示“犹，尚且”。) C(“二人与同僚朋友会面，一起饮酒论文”错，原文“会寮友，文酒讲好甚适”是孟浩然在与韩榈宗约定拜谒显贵的那一日所发生的 事情.》 (1)您与韩公有约在先却怠慢此事，（这样）恐怕不妥吧？(“顶诺”“怠”“无乃…乎”各1分，句意通顺1分》 (2)未能在当世获得官职，史书自然不必记载，但怎能让这样高洁的风骨，精妙的诗韵从此断绝？(“禄"“哲踪妙韵”各1分，反问句 1分，句意通顶1分》 ①孟浩然常毁弃己作。②作品散佚严重。③无人系统整理传记。（每点1分，意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分） 言文参考译文： 孟浩然，是震阳人。骨骼相貌清秀纯净，风度气质戳遥爽朗。他创作的五言诗被天下人称贊达到了尽善尽美的境界 (开无年间)偶然牌历秘书省，正值秋月刚明朗，众多文人雅士聚会赋诗，玉浩然作诗道：“砥云淡河汉，疏雨滴梧柯。”在座众人都惊叹诗句清绝超俗，全都搁笔不敢再馆续作诗。 山南道采访使昌黎人韩朝宗评价说：“玉浩然是隔代罕见的清雅诗人，若能在朝为官，必能创作出《诗经》般典雅的项歌，”于是带 着他进京，准备一问向朝廷举荐，韩公事先在朝中宣辆其才名，并釣好日期带他拜谒显黄。到了的定之日，孟浩然正与问僚朋友聚 会，饮酒论文十分畅快。有人提醒：“德与韩公有的在先却怎慢此事，（这样）恐怕不妥吧？”孟浩然阿斥道：“我已经喝醉了，只管自己行 乐，哪有空管别的！”直到宴会站束也未赴约，因此举荐之事祓搁置。事后孟浩然也毫无海意。他就是这般纵情享乐忘却功名。 开元二十八年，王昌龄游历襄阳，当时孟浩然骨上毒疮将愈，两人相见甚欢，纵情宴饮调笑，因食生鲜导致阳疾复发，最终病逝于 治城南园，享年五十二岁。孟浩然写文章不为求官，必待灵感浦现方才动笔，周此创作缓慢；行事不尚虚饰，举动但求真率，周此显得 狂放：交游不为谋利，只求放拟性情，国此常处贫因。名声未能在吏部登记，积蓄不足一石狼食，虽然度屡因顿匮乏，却始终泰然自若。 天宝四载初夏，朝廷下诏征召贤士进京，与朝廷高官共议国是，德逸之士云集京减，我才得知孟浩然早已离世。可叹啊！未能在 当世获得官职，史书自然不必记载，但叁能让这样高法的风骨，精炒的诗韵从此斯绝？固此详细询问熟参他生平的人，记录下各种评 论，然而他的美德善行，十件未能记下一件。玉浩然平日所写诗文，完成后常常销毁跳弃，不再编辑收录，常自叹文章未能达意。作品 散失太多，篇章流落各处，乡里搜集所得尚不足半数。多方访求，才陆续有所收获。因无人专门为他编撰传记，致使天下士大夫经过 泉阳时想拜读其作，往往不能得见全貌而抱德离去，何等可惜！现收录其诗作二百一十八首，分为四卷。有些诗篇茧残缺未成，但构 思清雅优美，另有他人硎唱赠答之作，也都收录编排未曾舍东 15.C(“表达赞美之情”错，尾联应是表面称颂实则反讽朝廷不作为.) 16.(1》形象：心忧社稷却孤立无援的志士。(2分)(2)社会现实：①彻中无人提出救国良策。②朝廷忍辱苟安，社稷发发可危。〔每点 2分)（意对即可，如有其他答案，言之成理侧酌情给分》 17.(1)纤云弄巧飞星传恨 (2)吾妻死之年所手植也今已亭亭如盖矣 (3)(示例一)晨兴理荒秽带月荷锄归[陶渊明8归园田居（其三）》] (示例二)晓镜但愁云鬓改夜吟应觉月光寒（李商隐《无题）】 (示例三》小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花（陆游《临安春雨初霁》）（每空1分，错字，添字，漏字均不得分） 18.D(A项，强调圣贤的孤独。B项，表达愁绪深重。C项，感怀英罐悲情。D项，直接描绘门庭冷落，人迹稀少的场景，与“知名舞者 的场次销售火爆”形成鲜明对比，最贴合语境。) 19.(1》“丝”改为“澄”(2)“界”改为“契”(3)“矩”改为“距”（每找出并修改正确一个错别字给1分） 20.A为保证票房收益最大化B观众依然愿意购票（每处2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分） 21,观看舞台剧演出本质上是一种文化消费，演出服务就是商品，演出质量高是观众决定买票的关键。（画波浪线的句子有两处语病： 一是语序不当，“本质上”作句子的状语，用于强调事物的根本属性，应通过“本质上十是”的形式表达判断关系，可将“本质上的”中 “的”刮去，再将“本质上”调至“是”前面：二是不合逻辑，“观众决定是否买票”与“演出质量高”两面对一面，可将“是否”州去，也可 将“高”别去，也可将“质量高”改为“质量的高低”或“质量是否高”。每改对一处给2分，其他改法酌情给分) 22.(示例)①官盒售票是创新营销还是消费陷阱？②刺微票房，保障演出运营③侵犯观众知情权，损害市场诚信（每点2分，意对 即可，如有其他答案，言之成理则的情给分》 23.【写作指导】作文材料以“审题”为切人点，分两个层次展开：一是“校园审题”，强调抓住关键词句，提炼信息的应试技巧，点明审题 是解题成功的关键：二是“现实审题”，抛出核心问题一当难题不再以清晰明了的形式呈现时，我们该如何处理间题。材料两个 层次的核心矛盾即校园标准审题思维与现实复杂问题的冲突，这要求我们思考：在校园内培养的通过抓关键词句、分析题干等技 巧来审题的能力，应如何运用到校园外处理其他没有明确要求、提示的难题场景中，材料通过“试卷题目”与“现实难题”的并举， 暗示“审题”不仅是应试技巧，更是应对复杂人生的思维方式。本道作文题的写作难点在于将“审题”从应试技巧升华为”主动定义 问题”的能力。例如，材料中的“筛选有价值的信息”可以迁移到现实中的“在混乱、繁杂，无序的状况中认清事情的真相本质”。为 了增加作文的思辨性，考生写作时既要承认校园审题方法的局限性（如过度依懒明确题干），又要挖掘其底层价值（如筛选，推薇、 归纳等思维能力)。 【参考立意】①从审题到审世：找到解开人生的钥匙（核心：将提炼关键信息的能力转化为抓住现实核心问题的智慧），②主动寻找 问题，面非等待题目（核心：突破被动解题思维，强调在复杂现实中自主定义“题干”的重要性）。③在变化中升级“解题系统”（核 心：将审题思维迭代为适应现实桃战的动态认知模式，如手机系统持续更新)。