语文试题_陕西省2025届高三新高考全真模拟考试

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陕西省2025届高三新高考全真模拟考试 语文参考答案及评分标准 一、现代文阅读(35分)】 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)》 1.(3分)B(“元画不再坚守中国绘画·气韵生动'的类学原则”错，由原文“中国绘画中一贯讲求的·气韵生动'的美 学基本原则，到这里不再放在客观对象上，而完全是放在主观意兴上”可知，选项曲解文意。) 2.(3分)C(“古人评价唐代王维的画是‘画中有诗'，说的就是这一现象”错，王维“画中有诗”是指画里富有诗意， 有意境，与原文所说不是同一回事。)》 3.(3分)C(元代画主流美学指导思想：极力强调的是主观的意兴心绪。ABD三项是对客观景色的描写。C.词人 将深情倾注于自然，不仅觉得青山“妩媚”，而且觉得似乎青山也以词人为“妩媚”了。这种手法，先把审美主体 的感情楔入客体，然后借染有主体感情色彩的客体形象来揭示审美主体的内在感情，可以表现元代画主流美学 指导思想。) 4.(4分)①强调笔墨，重视书法趣味，将线的艺术传统推至最高阶段。②丰富画面，画上题字作诗，让书法文字和 朱红印章配合画面，加强绘画艺术的审关因素。（每点2分，分析准确、恰当即可） 5.(6分)①强调主观的意兴心绪，形似与写实放在很次要的地位。②在绘画的形式结构中传达主观精神境界。③ 元画在画上题诗，通过文字来表达画面的文学趣味和诗情画意。（每点2分，分析准确、恰当即可） (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.(3分)B(A.曲解文意，作者认为“生命的意义同价值”若仅被理解为“活几十年”则太可怕，后文对此持批判态 度。C.文中提到这类人“活下来显得愚盘，死后却伟大”，并非“生前被广泛认可”。D.“被多数人直接否定"不准 确，文中指出多数人因时间抽象而“不敢说”，而非否定。) 7.(3分)C(引用诗句并非为了说明“时间的不可捉摸”，而是强调理解生命意义的伟人内心的孤独，以及理想主义 者与现实的冲突。) 8.(4分)这句话出自陈子昂的《登幽州台歌》，沈从文借此表达真正理解生命意义的人往往处于一种精神上的弧独 状态。(1分)他们超越世俗对时间的庸常认知，执着于理想追求，却因时代局限或现实困境难觅知音。(1分)文 中提到，只有那些“从日光下牵人牢狱，或从牢狱中牵上刑场”的倾心理想者，才最能体会此句的深意，因为他们 的生命虽短暂，却因对理想的坚持而获得永恒价值，与诗句中的“寂宽”心境形成共鸣。(2分)（此答案仅作参 考，其他答案，言之有理也可的情给分)》 9.(6分)沈从文以时间为线索，构建了双层生命观。时何的有限性生命被框定在“几十个年头”中，多数人将意义 等同于“活着”，陷人重复与虚无（如吃喝、争吵），这是对时间的被动消耗：(2分)时间的超越性：真正的生命价值 在于如何主动“耗费”时间。聪明人追求理想，即便生前不被理解（如释迦、孔子），其精神却能借作品、思想突破 时间限制，在人类记忆中永存。(2分)作者通过对比“习惯生活”与“理解生活”两种态度，批判了庸常的生命观， 讴歌了为理想“耗费”时间的精神。最终，时间既是生命的度量，也是价值的见证一唯有超越对时间占有的执 念，以创造抵御流逝，才能实现生命的永恒意义。(2分)（此答案仅作参考，其他答案，言之有理也可酌情给分） 二、古代诗文阅读(35分】 (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 11.(3分)D(“意思相同”错，《齐桓晋文之事》中“盖亦反其本矣”的“盖”同“盍”，何不。) 12.(3分)B(“而又能在北边的国土归于人臣的位置”错，北面一面向北。古礼，臣拜君，卑幼拜尊长，皆面向北 行礼，因而居臣下、晚辈之位日“北面”，指臣服于人，选项曲解文意。) 13.(8分)(1)(4分)用义来匡正君主，而对国家无害的，可说是大臣了。（正：匡正：无害于国：状语后置：可谓：可 以说是。关键词每处1分，句意1分) (2)(4分)本意是想有利于国家却妨害国家的人，是固执任性的的君子，还是值得同情的。（主意：本意，用意： …者，…也：判断句；尚：尚且，还是。关键词每处1分，句意1分) 14.(3分)①王安石有误国之罪，罪不容诛。②王安石无误国之心，天地可鉴。③王安石的误国属于君子误国，难 以发现、难以补数。（每点1分，理解准确、恰当即可） (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15.(3分)B(“意象对比”错，“老鹤”与“寒蝉”同为孤寂意象，共同营造出萧瑟意境，并非对比关系。) 1.(6分)①以“欲持绿绮弹流水”呼应伯牙鼓琴的典故，暗示诗人渴望以诗琴寄意的文人雅志。②“却恐知音不解 诗”反向落笔，将典故中“知音相契”转为“知音难求”的怅惘，深化孤独情怀。③典故与“雁影稀”“老鹤”“寒 蝉”等意象形成情感呼应，强化了羁旅孤寂与精神苦闷的双重主旨。（每点2分，分析准确、恰当即可） (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(6分)(1)能守其土 义不略秦 (2)亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 (3)[示例]出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，7分)】 18.(4分)[示例]我认为“红刀子进去，白刀子出来"这一版更好。(1分)“红刀子进去，白刀子出来”虽然违反事 实逻辑，但在焦大喝醉的语境下，违反逻辑的语言表达更能表现焦大借酒发泄不满，说醉话的形象。(3分)（分 析准确、恰当即可)》 19.(3分)①“诤”改为“挣”：②“辙”改为“揪”：③“托"改“拖”。（每改对一处，得1分） (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 20.(4分)拟人的修辞手法。[示例]林间，月光幽幽地漫过：时至深秋，梧桐银杏尽褪去华裳，更显得空明：千百年 来，它始终皎洁而孤独地细细绣着。（答出“拟人”，得1分：句式结构一致，得1分：修辞运用自然贴切，得1分； 无语病，意象连贯，意境统一，得1分) 21.(6分)①原句更具画面感。原句“竹竿知介入鳞的孩子，款倚在他的左肩”运用比喻和拟人，形象地描绘出竹 竿倚靠的轻柔姿态，而改句较为平实，缺乏生动性。②原句更富情感张力。原句“像是瞩望着这辽远的，辽远的 地方”通过重复“辽远”和“瞩望”一词，强化了人物凝望的深远与专注，改句的“凝视”则显得普通。③原句语言 更凝练优美。原句句式长短结合，节奏舒缓，与文段的意境更契合；改句偏重陈述，文学性较弱。（每点2分，分 析准确、恰当即可) 22.(3分)[示例]①烟波浩渺（一望无际/香无边际） ②不可置信（不可思议）】 ③如泣如诉（每空1分） 附文言文参考译文： 材料一： 天下不幸没有出现英明的君主，让小人执掌了政权，天下的忠臣义士无不想振臂来攻击他。而那小人，一定要 先在君主那里获得宠信从而在天下人面前现固自己的地位，所以不可用攻击的办法。（如果）攻击他不能取得胜利 自己身亡，它的灾祸还只是殃及自己。（如果）攻击他取得胜利，君臣之间不能相安无事，天下一定要灭亡。所以 《春秋》记事的办法，（将）不等君主的命令而杀他身边的恶人称为“板”。晋国赵鞅进入晋阳被称为“板”就是这样。 世上的君子，将要对天下有所作为，想扶持救助表危国家的人，一定先要考患它的后果才去建立可以据（为己） 有的功劳，至于事情能否成功就靠命运了，因此一旦取得成功就会使天下得到安定。今天倘若有小人，君主不杀他 而我来杀他，就是侵犯了君主的权力，因而是不可据为己有的功劳。既然已经侵犯了君主的权力，而又能面北归于 人臣的位置，使君主不怀疑的，天下还不曾有过。国家有小人，就好像人有瘤子。人的瘤子，如果生在颈部而附着 于咽喉部位，所以就不可以割掉。不能抑制愤怒而决定割掉它，割掉了瘤子却只能死亡。汉代的亡国，就是这个 撩故。 汉代从板帝、灵帝以后，直到献帝，天下的权力，归于宦官。贤人君子，出来做官，朝中不能相容，退隐，也不能 安身于草野，天下人们的愤怒，可说达到极点了。当这个时候，议论的人认为国家的灾难，只在宦官身上，必须除去 专权的宦官。然而案武、何进他们攻击宦官不能取胜，以身死而终：袁绍攻击他们取得了胜利，汉代于是就灭亡了。 当它没有除去的时候，是下垂着的一个瘤子罢了。等到它已经被割去，就清烂破裂向四面流出来，接下来就会 死亡。为什么？这是侵犯君主的权力，（因而是）不可据为己有的功劳。而且作为人臣不顾他的君主，在一次决战 之中放弃他的性命，来满是天下的希望，也已经很危险了。所以他成功就能成为袁绍，失败就成为何进、案武。那 么，作为忠臣义士，何必要采取这个办法呢？第武、何进的被杀，天下人们为他们悲伤，认为是不幸。然而这也多亏 不成功，假使他们取得成功，他们二人将怎样自处？所以说：用义来匡正君主，而对国家无害的，可说是大臣了。 材料二： 王安石误国之罪，罪不客诛，而王安石漫有危害国家的心，天地可鉴。本意是想有害于国家而妨害国家的人， 是残忍暴虚的小人，杀了也抵不了他所犯的罪恶。本意是想有利于国家却妨害国家的人，是围执任性的的君子，还 是值得同情的。卓吾说：“你只知道小人们能误国，不知道君子尤其会误国。小人误国尚且可以解教，如果君子误 国，抑没有办法。为什么呢？他大概自以为是君子而内心没有愧我。所以他的胆量越来越大而志向更坚决，谁能阻止他。