语文试卷-湖北省2025届高三(4月)调研模拟考试含答题卡

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第十届湖北省高三(4月)调研棋拟考试 语文试题答案及评分标准 1,D(A项，“极昼极夜的特殊气候现象使得极地生态环境别有洞天”有误，原文两者之间不存在因果 关系。B项，“许多全球性变化问题都可以从极地找到线索和答案”有误，原文是“许多全球性变化问题 或可从极地找到线索和答案”，选项将或然性改为必然性。C项，“并已对极地情况十分了解”有误，根 据原文“在一定程度上掌握了南北极拥有的能源和资源信息”可知，并非“十分了解”。故选D。) 2.B(B项，“相同展望”有误，材料一展望的是我国科技、人才培养等方面的发展对我国极地研究的 助力，而材料二展望的是我因极地研究对人类的贡献。)公众号：高中试卷君 3.C(材料一第三段观点是科技实力、工程技术装备的进步助力极地科考事业。C项体现的是极地科技 成果被应用于其它领域。) 4.①真实性：两则材料中都出现了具体数据及对极地科考进程的真实记录，都体现了新闻通讯真实客 观的特点。②文学性：两则材料中都运用了比喻手法，如“源泉”“入场券”等，语言生动形象。（若从 挂比、用词等角度分析，言之有理亦可给分。)③评论性：材料一中“瞩目未来，相信随着国家科技事业 持续发展，…”，材料二中“正是靠一批又一批南极考察队的队员们艰苦奋斗…”等语句，都反映出 作者对事件的看法。（每点2分，答对二点得4分。） 5.①人类本就命运相连。极地研究和航天、航空及人类生存等问题密切相关，它把人类命运紧紧联 系在一起。②国家之间密切合作，共同致力于解决极地科考难题。无论是《南极条约》的达成，还是关于 极地治理的各种协商，都体现出各国之间联系紧密，是协作的整体，③中国始终践行“人类命运共同体” 的理念。我国提出“绿色考察”侣议，深度参与南极各项生态保护等国际协商，一如既往地为构建人类命 运共同体做贡献。（每点2分，答对三点得6分：照抄原文语句，缺乏理解表述的每点只得1分。） 6.B(B项，服务员收走餐具和凉菜，并非“表现出他对老人行为的冷漠与敷衍”，而是理解并配合着 儿子“圆谎”。) 7.D(D项，结尾并非留白，而是突转揭示直相，情感冲击更强。) 8.①推动情节发展：儿子帮助老人订餐、照倾他，使故事情节自然展开。②凸显人物形象：儿子理 解并配合老人的行为，侧面表现老人对战友的深情，突出老军人的形象。③深化文章主题：多年来儿子 支持并配合老人完成宴请，表达后辈对革命者的敬仰，对革命精神的传承。（每点2分，任答二点得4 分。若只堆砌术语，未结合文本具体分析不给分。) 9.①“残酷”：战友全部牺牲的战争创伤。②“温情”：老人与战友之间兄弟情深，儿子对父亲的理 解与支持，酒店老板和员工的默契配合，均体现人情温暖与美好。③用战争伤痛反衬人情温暖与美好，更 有情感冲击力。（每点2分，答对三点得6分。若有其它答案，言之成理，亦可给分。） 10.BDG(原文：余怃然云：“生年不满百，安能为他人拭涕？”辄为掷笔。) 11.D(D项，“兄弟并为廊，稍迁至移中屁监”中“稍”，意为“渐渐”，两者意思不同。) 12.A(A项，“说得她面红耳赤，十分尴尬”理解有误，此处秋芙被笑不语，尽显其矫羞可爱13.〔1)秋芙天性喜爱洁净，地上有一丝灰尘，她总要亲自拿起箕畚扫吊（打扫卫生），确实是由于 习惯使她这样。(“事箕帚”，理解为“拿起箕春扫帚”或“打扫卫生”；“良”，确实，实在，各1分： 句意2分，共4分。) (2)仅利余的时间，大概只有十分之一二吧，况且我们这些像蒲柳一样（最弱）体质的人，还未必 能享有一百年的寿命啊。(“所…者”结构，理解为“…的时间”：“蒲柳”，理解为“像蒲柳一样” 或“衰弱、孱弱”，各1分：句意2分，共4分。) 14.相同点：两则材料都取材于夫妻间的日常琐事（或运用细节描写），展现他们的深情厚意，(1分)】 不同点：《项脊轩志》情感表达较为含蓄内敛，作者借对“南阁子”在姜子离世前后的交代，寄托了 他对往事的回忆：（或借亲手种下的枇杷树“亭亭如盖”的描写，借景抒情，看似平淡却饱含深情地寄予 他对亡妻的怀念。)(2分)《秋灯琐忆》情感表达相对细腻浓烈，文中通过对蒋坦夫妇日常生活场景的 具体描绘，在下棋对弈、题话芭蕉、秋夜相伴等生活细节里，全面展现了夫妻二人的默契与深情。(2分) 15,B(B项，“笑衢冠自来多误”一句作为突转，是词人以自嘲口吻，表达作者对“壮岁从成”生活不 再，英雄无用武之地的哀叹，) 16.①钱钟书先生的话，精辟地概括了陆游的一生始终贯彻着报效国家、忧国忧民的爱国主线，饱含 着词人深沉而炽热的爱国情感。②词人早年壮志凌云，积极投身保家卫因的爱国事业。通过回忆“气吞残 虏”“拥雕戈西戍”的从军经历，可见他渴望杀敌报国、收复失地的爱国热忱。③词人晚年报国理想破 灭后，仍不忘忧虑国家命运。他“泛舟吴楚”年华空掷时，仍“望秦关”不忘国土未复，体现其翠孕爱国 之心，（每点2分，答对三点得6分。若有其它答案，言之成理，亦可给分。）武汉乐学教有 17.(1)风帘翠幕，参差十万人家。 (2)奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ (3)①日月忽其不淹兮，春与秋其代序。（屈原《离骚》）②推此志也，虽与日月争光可也。（司 马迁《屈原列传》)③青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。（李白《梦游天姥吟留别》）④日月之 行，若出其中。（曹操《观沧海》）（每句2分，共6分。） 18.A不谋而合/如出一辙 B不言而喻/显而易见（如填“势不可挡”则与前面的“趋势”重复： 每空1分，共2分。) 19.甲：汉字的高效表达（显著）提升AI算力（或“汉字的高效表达煎覆AI算法”）。(“汉字的高 效表达”1分，“提升AI算力/颠覆AI算法”1分，共2分) 乙：跟不上时代的文字终会被取代（或“落后的语言文字终会被取代”）。(“跟不上时代的文 字/落后的语言文字”1分，“被取代”1分，共2分：改成主动句只得1分) 20.③句式杂糅，删掉“根据”，或删掉“显示”。 ⑤语序不当，改为“节能灯与白炽灯”，（每处2分，共4分） 21“何常”中的“常”改为“尝”，“口决”中的“决”改为“诀”，“轮为”中的“轮”改为“沦”。 (每处1分，共3分) 22,①“降维打击”化用科幻术语（或采用网络热词），用语新颖、生动，引起读者阅读兴趣。(2分)】 ②突出训练中文A1模型与训练英文AI模型能耗差距的代际限压，(2分)③生动形象地写出二者的差距巨大这是一道材料作文。材料的核心概念是“悦己”，其定义为“取悦自己，使自己快乐”，同时又通过 对“悦己型消费”的描述，引导学生对“悦己”进行全面深入的思考。 (二)确定立意：武汉乐学教育 材料中提到“悦己型消费”在“6·18”大促期间占比高达65%，各种商品销量激增，这反映出当下人 们有悦已的需求并且将其转化为消费行为。然而，42%的受访学生为购买心仪物品选择分期付款，甚至有 人因过度追求悦已欠下大额网贷，这表明在“悦已”的消费行为中存在官目性。这种行为警醒考生应以正 确的行为方式“悦己”，启发学生思考真正的“悦己”是什么一一“悦己”不应仅停留在表面的物质享受 和消费冲动上，要上升到精神层面，使心灵获得可持续的滋养。 (1)单向立意：考生可以从正确对待“悦己”出发，既可单独强调精神“悦已”的重要性，亦可只谈 适度的物质“悦己”的追求。 (2)辩证立意：需要考生抓住“悦己”带极面，促使考生思考真正的“悦己”不应只停留在物质层面， 还有精神层面的滋养，同时探讨物质、精神双重“悦己”方式的选择与平衡。 行文若抛开“悦己”不谈，仅讨论物质与精神的关系，则为跑题。若只谈物质层面的“悦己”，不谈 适度，则为偏题。 【参考标题】1.《破物质之茧悦精神之花3 2.《理性为帆悦己远航》 3.《以精神滋养为笔绘悦己人生长卷 4.《挣脱盲目的悦己枷锁拥抱理性的幸福生活》 【参考译文】 材料一：道光终卯年间的间九月，秋芙嫁给我。秋芙喜欢下拱，但棋艺不是很精深，每天夜里一定要 蛋挽我与她一起下棋，有时候一直下到天亮。我开玩笑地引用朱彝尊的词说：“（玩）簧钱、斗草这种游 戏你都输给了我，我问你每天晚上拿什么来偿还欠我的債？”秋美故意掩饰说：“你认为我不能够战胜你 吗？请拿你所佩藏的玉虎作为嘴注。”下棋下了几十子，看棋局秋芙渐渐要输了，她就放开（卧在）腿上 的小约儿搅乱棋局。我笑着说：“你以杨贵妃自比吗？”秋芙嘿嘿发笑。这时蜡烛明亮，已经服见地脸上 呈现桃花的颜色了。 我为秋芙做了一件画满梅花的衣震，地穿上它满身都是盛开的梅花，望上去好像是绿萼仙子一样翻然 在尘世之间。每当暮春的时侯，她翠袖凭栏，鬓边的物蝶头饰，还相相如生地不知道春天已经过去了。毯 芙天性喜爱洁净，地上有一丝灰尘，地点要亲自去打扫，确实是由千习惯使地这样。 秋芙种的芭蕉已枝叶繁茂，遮藏了帘幕。秋夜风雨晰沥，枕上听来令人心碎。一日我戏题诗句在蕉叶： “是谁多事种芭蕉，早电潇潇，晚也潇潇。”次日见叶上续写几行字：“是君心堵太无稀，种了芭蕉，又 怒芭蕉。”字迹柔媚，正是秋芙的戏笔。 夜来听到风雨声，枕席之间渐有凉意。秋芙刚刚却了晚妆，我坐在书案旁，编写《百花图记》还不到 一半，听到窗外风起，将黄叶吹落在窗下。秋芙对着镜子吟道：“昨目雅今日，今年老去年。”我怅然地 进：“人生不滋百年一何必为他人盛伤流泪呢？”千是搁艺。夜深了，秋芙想喝水，瓦郁里的水是微温的， 灶里已经没有炉火，想网小丫鬟，地们都在屋里蒙头大睡，被梦神召去很久了。我把案头的灯分一盏放在 灶里，为秋芙温了一碗莲子汤让地喝。秋芙肺病已经有十年，深秋天老是咳嗽，必须要高枕才能熟睡。 秋芙经常对找说：“人生百年，睡联占了一半，愁病占了一半，幼年老年的时日又占了一半，仅利余