语文试卷-2024届陕西省榆林市高三下学期4月份大联考(三模)

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A【解析】“不能依靠数据”错，由第二段“而在大型 计算机出现之后，人们将各种古气侯资料汇集成数据 库，根据气候形成理论及统计规律，建立了气候的数 值模拟和实验模拟，使得古气侯的面貌逐渐清晰起 来”可知对古气候的研究也依靠数据 C【解析】根据第六段”从全新世开始，人类逐步进 入了农业社会”进行推断，人类在全新世步人农业社 会，但不能据此推新出工业社会和信息社会就不属于 全新世 【解析】根据第一段“对气候参照物的分析研究 一般从三个·维度'展开”，A项是文字资料，B项是考 古资料，C项是地质资料，都属于古气候研究方法 选项D诗同数量不同，受多种因素影响，方法不 科学 B【解析】材料二第二段提出“交易成本不是直接 取决于价格参数，而是取决于制度建设、法治建设、政 府的各种规章制度等” C【解析】A.递进关系错。B.“是提升东北对外开 放水平的关键”错，应是经济结构升级的关键 D.“就能"表述绝对化 ①只有将市场需求和地域特色，资源优势相结合来刨 新产品和服务，才能给东北全面振兴带来新的机遇和 活力。②只有营造良好的营商环境和旅游环境，提升 服务意识，才能提升东北市场竞争力。③只有继续推 进全方位对外开放，集中社会各界的力量和智慧，才 能实现东北地区共享共赢。④只有持续深化改革，构 建公平公正的市场环境，才能实现新时代东北的全面 振兴。（每点2分，答出任意三点、意思对即可，如有 其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分》 C【解析】“同情”和“封建迷信”错误 少名实不符：如平安县并不平安，却多土匪。写出时 代的黑暗与动瑞不安。②结局突转：如半根灯草爷的 油掌印在神枪营的老总肩上。半根灯草爷和老总关 系很亲密却被抢，讽刺了神枪营的伪善及阴险，揭示 了民不聊生的根源：社会腐朽，兵匪一家。〔每点3 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可 的情给分) ①素材源自身边有阅历的老人。②小说饱含着个人 的艰难、生活的困苦、生命的屈辱和生存的挣扎 ③作品显得真实可信，有历史的沧桑感和厚重感 (每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有 理，亦可酌情给分》 10,BDG(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不 给分) 【解析】这句话的意思是：斫砍屋柱（每个）都欧一 半作为柴薪，剂开睡觉用的草垫作为马匹的粮草，就 (这样)准备了丰盛的馔食（招待范逵） 1.C【解析】“材料中指帝王的住所”“意思不同”错 应通“缺”，释义“缺失”。“两岸连山，略无阙处”的 “阙”通“缺”。 12.D【解析】“本应由父亲担当”于文无据：“由于陶 家境况不好，而陶母又十分贤惠”，此原因错，原文是 “世道大丧，其俗已乱”。 13.(1)陶家穷困地位低，湛氏常常纺织挣钱供给陶侃 日常所需，让他结交才识高于自己的朋友。(“每” “赀”“胜”各1分，句意1分) (2)(孩子如果)不能够在学业上努力，从而成就美 好的名声，罪过没有比这个更大的了。(“克”“令"” “莫”各1分，句意1分】 14,①微励天下的父母教有好自己的孩子。②鼓励接受 父母教育的孩子努力学习，成就美名。（每点1分 意思对即可。如果答出“重礼为孩子提供好的教 有“类的答案，可视为正确》 【参考译文】 材料一： 胸佩的母亲湛氏，是豫章新盗人，早年被向侃的父 亲向丹纳为妾，生下昀侃。肉家穷国地位低，湛氏常常 纺织静钱供铃的侃日常所雪，让他然交才识高于自己的 胡友。胸侃年轻的时候当过浔阳县衔的小吏，曾经掌管 鱼市的交易，有一次他派人送给母亲一条腌鱼，湛氏将 腌鱼逃回，并且写信青备陶侃说：“你身为官吏，把官府 的鱼拿来送给我，这不但不能让我受益，反而会增加我 的忧毯。”都相的范这向来闻名，祓举荐为孝廉，（一次）】 他投宿在陶侃家。当时正好遇到连日冰雪，陶侃家中空 无一物，而范逵随行仆从和马匹很多，温氏对胸侃就： “你只管到外面清客人留下来，我有有打算。”湛氏剪下 自己的长发，做成两套假发，卖出去后买回来几针米。 所欧屡柱（每个）斯欧一是作为柴薪，制开胜觉圆的苹 垫作为马匹的狼草，慧（这样）進各了丰盛的候食〔超待 范逵)，范逵的仆从也都被招待了，范这后来知道了这 件事，感慨地说：“不是湛氏这样的母亲，就生不出陶侃 这样的儿子啊。”到了洛阳之后，他对陶侃大加赞宽，极 力推荐，（后来）陶保终于出人头地。 材料二 胸侃的母亲拥有古人方正的品德，体现人伦的根 本，打算对天下人星示数育（的嘉义）。她认为当时浮 朴的风气习俗涣散败坏，社会的礼乐（规制）也清散缺 失，有孩子而不加救育，（孩子就）不会走上正道。〔孩 子)如果缺失了高（品所》的教育，就不能够拥有很高的 名望。于是地延请学识来富的老师（来教育孩子》，（自 己)整天为生计所迫（而平劳），（却》不想让孩子斯绝交 往。不久，胸侃与有地位的人的交往停止了，（家中》物 资用尽了。《在陶母看来)如果失去了那些（对陶侣事 业)有帮助的人，孩子将不能够进步。课划好的事情则 刚形成，真的就会自动中断。陶母认为自己的头发可以 放弃，但对疏子的教育不可以缺失。于是刀剪挥过时， 她的一头美发也就消失了。（然而）胸母愉悦的样子， 没有感慨的神情，仿佛（那头发》就是待客的工具。于 宾客而言胸母担心不够显示自己的恭谨，于孩子而言不 能够算得上数育好孩子。但是，陶母心中气愤，（孩子） 学习不努力，不能到达最高（境界），从而超越圣人的境 界，展现圣贤的功业。况且礼信仁义这样的教育，是君 子的事，〔普通的)妇女哪里能够懂得？是因为社会规 则丧失，世俗风气已经混乱，所以贤能的扫人才能够施 行（教育》这样的事。千古以来，地的行为闪耀着光芒 当时为人父母的人知道这样的行为举动，能够不受到鼓 励吗？假设天下（的母亲）都有像陶母一样的心志，那 么天下都是的氏的孩子（一样的人了）。人们认为孩子 小而懵懂幼稚，不给予精心的教育，导致（孩子将来）违 背（规刚）祝乱社会，实在是值得惋惜啊！（碑上）铭文 记战：头发，是养育（孩子的）工具。宾客，是（诚子》得 到教育的精英（老师）。我因为读店朗皇甫持正先生文 集，读到胸母碑（记载的胸母的事迹）不自觉泪流满面。 想到（曾经》母帝诚挚恳切的教育（之思》，真的（有）胸 母那样的心志。所以，现今的翰林承旨蜕庵张翥先生所 撰写的墓铭上有文道：（其人）家境贫寒，地就努力鲂纱 织布来供钤孩子（学习）。从来液有荒废（孩子学业）的 借口，（还）自念不贤能。（拔子如采》不能够在学业上 努力，从而成就美好的名声，罪过没有比这更大的了 15,C【解析】“它们惺惺相惜，争先恐后赞颂华夏山 河的壮围”错，这两句的意思是“江”“山”各具气势， 互争维长，不背相让，观景之人看到江山的优雅壮美 而称赞这是天下之壮景 ①对金陵形胜的赞叹：诗歌前六句，诗人通过描绘大 江奔流、钟山如龙、江山争维的壮阔景象，表达了对 金陵形胜的赞叹。②对历史兴度的慨叹：一个“空" 字，表达了对秦始皇妄图以埋金之术镇压“王气”的 讽。（每点3分，意思对即可。如有其他答案，只 要言之有理，亦可的情给分》 (1)飞猫瀑流争喧医砍岸转石万壑雷银瓶乍玻 水浆迸铁骑突出刀枪鸣 (2)示例一：水不在深有龙则灵 示例二：上有六龙回日之高标下有冲被逆折之 回川 示例三：熊咆龙吟殷岩泉栗深林兮惊层斌 (每句1分) A过去很长一段时间里 B却常常出不了门 (每处2分，意思对即可) ①别除“的”：⑤“容易霸凌”改为“容易发生霸凌事 件”。（每处选对并修改正确得2分） D【解析】文中加点的“人"和ABC三项中的“人" 都泛指“人”。D项指“人品”。 ①句解释说明，对厕所标准作内涵上的具体解释 ②句总结上文，对诗歌上文“看透”“受够”“见多"的 对象作总结。（每处2分） 示例一：选择王以培版本：①用字寻常，叙述连贯，情 感传递迅捷。②每行起句都是短句或词，使得诗歌 短促有力 示例二：选择王道乾版本：①用词奇堀，更加含蓄婉 转。②长短句错落，隐约有一种抑扬自如的诗歌 旋律 (明确选择1分，具体阐释理由每点2分。意思对即 可。如有其他答案，只要言之有理.亦可的情给分) (5分，任选一则示例回答即可】 【写作指导】 两段材料都在谈论“爱人”，材料一出自俄国作 家陀思妥耶夫斯基《卡拉马佐夫兄弟》，将“梦想中 的爱“与“切实的爱”进行比较，材料二实则是对材 料一的解读和现实讨论，引导我们在“爱具体的人"” 和“爱抽象的人“中间做出优选。考生既可以着重 讨论两种爱的关系：也可以联系现实，深入分析“爱 具体的人”如何帮助我们过好一生。