语文试题_西南名校联盟2025届“3+3+3”高考备考诊断性联考（四）

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南名校联盟2025届“3+3+3”高考备考诊断性联考（四) 语文参考答案 (3分)B【解析】A项，“全年平均分配”错误，原文“春耕枯水期，内江凭借深窄河道 阻力小的优势，自动引入60%以上水量”“夏秋讯期，宽浅的外江主河道迅速分流超60% 洪水”说明水量并非全年平均分配：C项，“卧铁自东汉埋设至今”错误。根据原文“现存 四根分别铸于明万历、清同治年间”说明如今东汉卧铁已不存在：D项，“全年河道的截流” 错误，杩槎为枯水明的河道截流措施。 (3分)C【解析】A项，“长途运输与贸易”无依据：B项，“蚕沙饲鱼、塘泥肥田的循 环”是高圩田：D项，“远远高于现代污水处理技术的截留比例”于文无据。 (3分)B【解析】原文“塘浦圩田系统形成了立体农业结构”，说明高圩田、中圩田、低 圩田、圩堤带是立体农业结构，引用史料是为了说明技术细节。 (4分)①《提据志》和《蜀报碑》印证上文宝瓶口峡底卧铁的作用，说明了维修的标准， 使文章严谨，更具可信度。②《蜀堰碑》提到“杩楼”截流技术，体现了技术的更新和岁 修的延续性，使文章内容更全面。（每点2分） (6分)①顺应自然规律：都江拟遵循“因势利导，因时制宜”原则，利用自然坡度差设计 建造。②形成相互协作的系统，保障生态平衡：塘浦圩田系统形成了立体农业结构，各部 分发挥作用，实现资源利用最大化，保障生态平衡。（每点3分） (3分)D【解析】A项，“细赋描绘出环境的阴沉压抑”错误，此处渲染出腺胧、湿润、 静谧的氛围，为全文奠定了舒缓、温馨的情感基调，同时营造出雨天特有的慵懒氛围，与 父亲雨天做木工活时自在放松的状态相呼应：B项，“也形象写出父亲下意识里对我们的敷 衍”错误，结合文章可以看出父亲只是因为“抱款”而笑：C项，“隐喻若我和弟弟并未因 父亲的怒火而感到畏惧”错误，此处写出了“我们”内心充满恐惧，不敢随意动弹、不敢 说话的状态， (3分)A【解析】“表达出对父亲的嘴阀”错误，此处只是形象写出了父亲的变化，父 亲不再“严肃”·变得“和气而陌生”。 (4分)①“巍峨高耸”，展现出父亲平日的形象，严肃、威严、有力量，是家庭的顶梁柱： 而“这一日的父亲变成缓缓起伏的丘陵”，则描绘出父亲温和、亲切、柔和的一面。②运 用比喻、对比的修辞手法，将“巍峨高耸”的山和“缓缓起伏的丘陵”相对比，使读者能 够更直观、深刻地理解父亲在孩子取中不同时期的特点，增强了语官的表现力和感染力。 (每点2分) 6分)①本文采用第一人称展开叙述。以“我”的视角叙述，增强了故事的真实性和可信 度，让读者仿佛置身于作者的回忆之中，更易产生共鸣。②以儿童视角讲述故事，通过孩 子的眼睛观察父亲在雨天的变化，描写在创木花中的玩耍，情感纯真质朴，语言童真童趣， 让读者感受到童年的美好和无忧无虑。（每点3分：答出“第一人称”和“儿童视角”各 得1分，能展开分析再分别得2分) (3分)BEH (3分)B 【解析】《谏太宗十思疏》“戒奢以俭”中的“以”是连词 (3分)B【解析】“拍高诸葛哈书法造诣”曲解文意。 (8分)】 (1)(4分)陈寿年少时就喜欢学习，师从同部人谯周，担任蜀国观阁令史。(“好”“师” 各1分，句意通顺2分) (2)(4分)曾植放纵性情行事，不自我约束修养，饮酒没有节制。(“雕励”“节”各1分， 句意通顺2分) (3分)①陈券父亲曾是马谡参军，马逻被诸葛亮保杀，陈寿父亲也受牵连被髡刑，陈寿 可能因此记恨诸葛亮。②诸葛瞻轻视陈券，陈寿可能对此不满。（答出一点得1分，答出 两点得3分) (3分)C【解析】“描写诗人与友人春日赏花”曲解诗意。 (6分)①尼联意为只有吟咏诗文从来不知疲倦，这才知道在文字中能获得无穷的快乐： ②表现了诗人对诗歌创作的热爱与执着。诗人历经生活变迁，在赏花、饮酒等事上已兴 致不再，却唯独对吟诗热情不减，体现出他对诗歌创作的钟情。（每点3分，言之成理即 可得分) (6分) (1)极天云一线异色 须臾成五采 (2)间关鹭语花底滑 幽咽泉流冰下难 (3)示例一：逝者如斯夫 不舍昼夜 示例二：问渠那得清如许为有源头活水来 示例三：逝者如撕 而未尝往也 (4分)示例：时间让树木增添年轮的时候，也会在人的额头增添岁月的年轮一拍头纹。 (5分)①通过赋予时间“携手同行”“监督者”“激情澎湃”等拟人化的特征，更好地融 入了作者的情感：②这些融入了作者情感的意象反过来又烘托了抒情，形成了物我交融 的氛围：③表达了作者对时间陪伴我们成长的感恩和对时光流逝的感慨。（答出一点得2 分，答出两点得5分) (4分)⊙改为：容易引起注意的（或：容易被注意的）：⑤改为：你得到的结论可能就会 与实际情况不相符。 【解析】语病一：表意不明。语病二：否定不当。 21.(4分)A:排到“快队”(“慢队”)更多是个概率问题。B:最快的队伍 22.(3分)D 【解析】“快队”表强调，“科学家”表特殊含义，用法不一样。 23.(60分) 一、审题立意： 本次作文的考查关联到部编版高中语文选择性必修下册《自然选择的证明》，作者是 达尔文，核心观点是材料中提到的“自然选择”，即“自然选择表现为竞争，它使各个地 区的生物都得到适应与改良”“：优势类型在竞争中打败了较不占优势的类型。这使大 类群在规模上不断扩大，性状分异更趋明显，并不可避免地导致大量物种的绝灭”。达尔 文的进化论思想经由近代思想家、翻译家引入中国，形成“适者生存”“优胜劣汰”等观 点，深刻影响了中国的近代化进程。 当前社会的激烈竞争呈现出来“卷”的状况同“公地悲刷”一样引人深思，竞争能 获得理想的结果吗？人生存的目的是否在于能不能适应社会？生命的意义是否在于能不 能成为“优胜者”？“弱者”是不是就应该被淘汰？材料仍然从生物学中生物演化的视 角给予我们启发，“个体不仅有竞争关系，还有协同、共生、寄生…”启发我们人际关 系有很多可能性，竞争不可避免，但不唯有竞争，过度竞争甚至会两败俱伤，通过协同 合作，可以消弭过度竞争带来的伤害。同时，生命的意义是多元的，并不一定要为了“适 应”而改变自已，也不一定要为了成为“优胜者”而去战胜别人，普通的个体甚至是弱 者依然有自己生命的独特价值。由此呈现出一种对生命的关怀，构建文化、价值的“多 样性”，形成“参差百态的自然大观”（社会大观）。 应紧扣“竞争”“协同”“多样”“参差百态”，结合当前的社会现状和青少年所处的 人生阶段等真实情境来思考，言之有物，不可泛泛而谈，能进一步讨论生命的意义则立 意尤高。 二、参考立意： 协同共生创未来，公地悲侧莫覆撒 合作两成，卷则两败 生命各有姿态，美好需要多样 竟争可生存，合作能灿烂 协同各展风采，社会价值多元 绿背菌苦共韬曳，卷舒开合任天真 附文言文参考译文： 材料一： 陈寿，宇承祚，是巴西安汉人。陈寿年少时就喜欢学习，师从问那人派周，担任司国观 阁今史。宦官黄皓青权作成。大臣都曲意依附他。只有陈寿不肯屈从，因此及次遭到贬羟。