语文试卷-安徽省蚌埠市固镇县毛钽厂实验中学2024-2025学年高二下学期4月月考

语文试题、高二、2025年试卷、安徽省蚌埠市固镇县毛钽厂实验中学高二下学期4月月考，教学小助手用云盘分享Word版资源文件：语文试题-安徽省蚌埠市固镇县毛钽厂实验中学2024-2025学年高二下学期4月月考，若想获取电子版资源，请下载！更多试题详解、参考答案、解析应有尽有，历来真题，提优就来下载打印刷真题吧！

C(C项，“为了解月球背面”张冠李戴，“嫦城五号”是为实现中国地外天体采样而研制的航天器，“嫦蛾四号” 是为了解月球背面而研制的航天器。) BA项，“在电子方面的带动作用最大”于文无据。文中只是说“据不完全统计，目前中国有2000余项航天技 术成果应用于多个领城，1100余种新材料的研发得益于航天科技，航天技术直接带动了材料、电子、机械、化 工等多方面技术的发展”。C项，“我国在开始发展航天科技时，就确立了我国载人航天工程的·三步走'战 略…”不合文意，原文是“1986年·863'计划出台，其中就有中国载人航天。经过论证，得出三条结论… 根据这样的结论，确立了中国载人航天工程的·三步走"战略”。D项，“因为在航天技术上与强国差距巨大” 分析不当，原文是“中国是一个航天大国，要成为一个航天强国，还要在三大领域均衡地发展，第一个领域是 航天技术。造卫星，造火箭、发射卫星，发射飞船，在这个领域我们应该说成绩很大，与一些强国差距不是很 大了…”，) D(D项，“先通过月球车拿到在月球上测试的数据，然后让·嫦娥'探测器撞击到月球表面”不合文意，原文是 “第一步是绕，‘嫦蛾一号'绕月成功，最后撞击到月球表面预定地点…第二步是落，‘嫦蛾三号'把·玉兔'这 个月球车带到月球上去了，科学家拿到了在月球上直接测试的一些数据。我们更了不起的是把‘嫦蛾四号” 送到了月球的背面，这个影响也是非常大的。第三步是取…实现了中国地外天体采样返回”。) ①是国家安全战略的需要：②为了逐步章握进人太空的能力：③可以服务社会和人民生活，促进经济发展： ④可以帮助我们了解宇宙和利用太空。（每点1分，意思对即可） ①循序渐进。深空探测从月球起步，在基本搞请楚了地球的卫星一月球之后，再探测太阳系的其他行星， 逐步向深空发展。②均衡发展。在航天技术，空间科学、航天应用三大领域均衡地发展，在航天技术发展的 基健上大力发展空间科学，促进航天应用，带来经济效登，形成产业。（每点3分，意思对即可） C(C项，“恒元，家样父子对村里大事十分关心“错误，家样说“村长广聚是自己人。民事委员，教育委员是自 父子俩，工会主席老范是咱的领工，咱一家就出三个人”，由此可以看出恒元、家样父子在阁家山颇有势力，不 是关心村里大事。) DD项，“体现了恒元等人丈地严谨细致”错误，从后文的“三人一捏弄，家样就写牌，前后共算十亩半，木头牌 子插两块。这些鬼把戏，只能哄小孩”可以看出，这是随便写牌，糊弄人。) ①突出人物形象。“小林去割柴，桂英去拔菜”，可见挑选的丈地代表只是摆设：“恒元和广聚，核桃树底乘凉 快”“三人一捏弄，家样就写牌”可以看出三人对丈地一事很敷衍。②文末回顾梳理，凸显小说主旨。结尾处 李有才编写的板话对这次丈地事件做了一个总结（照应标题），表达了对强权势力的嘲讽，蔑视和批判，也蕴 含着作者对被压榨、被剥削农民的同情。③板话篇幅简短，富有节奏，朗朗上口，易于百姓铭记和传唱，它既 是新农民斗争的“武器”，又是吸引读者阅读兴趣、影显本文特色的艺术手段。（每点2分，答对两点即可） ①内容方面，文本围绕“丈地”一事展开，讲述的是乡村生活。②形象方面，文本刻画了一群生动.鲜活的农民 形象。③语言方面，文中方言口语问汇的运用贴切、真实、自然，“土味”的语言使人物形象个性鲜明。④主题 方面，文本反映的主题与乡村（农民）有关，揭露当时乡村的黑暗社会现实，区歌劳动人民的善良和智慧 ⑤细节方面，对农村中常用工具，地理环境及农村办事“门道”的详细描述，体现了乡村生活独有的特点。 (每点2分，容对三点即可】 BDG(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分) A(A项，“夙兴夜寐，摩有朝矣”的“夙”意思是早晨，) D(D项，“直接被晋武帝免去官职”错误，根据原文“于是都官从事奏免密官”可知，识相的都官从事奏请罢免 李密的官积。) 13.(1)生下来刚六个月，慈父便弃我面去：到四岁时，舅舅又强迫母亲改变守节的志向（逼她改嫁）。(“见背” “行年四岁”一夺”各1分，句意1分) (2)安乐公刘禅得到诸葛亮的帮助而能抵抗魏国，任用黄皓却亡了蜀国，（从）这可知成败的原因是一样的。 (“任“是”“一”各1分，句意1分) 14,李密认为：诸葛亮与对话的人水平不相等，不匹配，所以他的言教具体琐碎。(3分，的情给分) 【参考译文】 材料二： 皇帝看了以后说：“（这个）读书人名声高雅，不是徒有虚名啊。”于是就停止征召（他）。后来（他的祖母）刘 去世了，（他》服完丧，又以洗马的身份被征召到洛阳。当时（有个叫）张华的司空问他说：“（你认为）安乐公这个 人怎么样？”争密说：“可以与齐恒公相并列，”张华问其中的原因，他回答说：“齐桓公得到管仲（的辅助）而称霸， 任用竖习而使自己死了不得理葬，尸虫流出户外。安乐公刻禅得到请葛亮的帮助而能拉抗魏国，任用黄酷抑主 了蜀国，（从）这可知成败的原因是一样的”又问：“孔明的规动提醒的语为什么那么琐碎？”李密说：“过去舜、 禹，皋陶在一起谈语，所以能够简洁高雅：《大诗》是泥给普通人听的，应演具体项碎一点。孔明和对语的人水平 不相等，他的言论教导图此具体填碎。”张华认为他说的话很有道理。 (后来)到外地数温县的县令，很讨厌下属官吏，曾经给人写信说：“庆父这种人不死，鲁国的灾难不会停 止。”下属官更把他的信上报给司求，司豪国为李密在县城的名声清廉谨镇，没有弹勒他。李密有才能，常盼望 转回朝延微官，可是朝延中无人作后盾，于是被调到汉中升作太守，他自己因为不如意而心怀怒恨。等到皇帝 在东堂赏赐酒席，让争密作诗时，他在诗的末尾说：“我这人也有心里话，说来话长。做官却朝中无人，不如回家 种田。圣明的皇帝高高在上，（我的）这哥语哪会正确啊！”武帝对此很生气，（识相的）都官从事马上奏请罢免李 密的官职。后来（他）在家中去世 15.BB项，“隐含着诗人有客面来的喜悦”的说法没有依据。) 16.①（客至》尾联写主客对饮兴致渐浓，并招呼邻箭助兴，这一细节描写细腻通真，突出场景的欢快热烈，表现 了主人对客人的热情：②宾至尾联写希望贵宾不嫌“野外无供给”，“乘兴”再来看花，既表达了款待不周的 歌意，又暗含送客的意味，言辞客气，流露出诗人的清高性格，表现了主人对贵宾的酸而远之。（每点3分， 可酌情给分) 17.(1)泻水置平地各白东西南北流 (2)庭阶寂寂小鸟时来啄食 (3)舟遥遥以轻凝风飘飘面吹衣（每空1分，错字，漏字，添字该空不得分） 18.D(文中的“潮玩”指新式娱乐活动，与“花容”形容美丽事物，都带有比喻或象征意义。) 19.“座落”的座”改为“坐”，“苍桑"的“苍”改为“沧”：“智惠”的“惠”改为“慧”。（每改对一处给2分，改对两处 即可) 20.①去掉“亲眼”：(2分)②把”一张”放在“精绘”的前面。(2分) 21,①“这里”是近指，“那里”是远指。②“这里”富有亲切感，拉近了读者与绳金塔的距离，并有以主人的口吻域 邀读者前往参观之意。（每点2分） 2,示例：于繁忙的俗世中驻足，赏绳金塔之唐风古韵，尝地道舌尖风味：于传统与时尚间穿行，思绳金塔之古今 交融，观蓬勃朝气新机。(5分，酌情给分) 23.【写作指导】这是一道引语类材料作文题。这侧材料围绕现代生活中的一个普避现象“忙碌”展开，由 “我总是忙得抽不出时间”这句话引入，提示考生“我们在生活中经常会听到这样的话”，提醒考生联系生活： 在哪里听说过这样的话，是什么人说的，自己听后有何感受等等。接着材料提出：忙碌成为生活的常态，但 不能让忙碌成为生活的全部。前者是客观事实，后者是写作方向，引领考生思考：我们是不是真的很忙？我 们到底在为何而忙？除了学习，工作之外，我们的生活还应该有什么？娱乐，运动、健康，阅读，思考，友情、 亲情等等是不是生活应有的内容？如何才能忙里抽闲？… 其实，这一常见现象，正反映了现代人生话节奏快，工作压力大的普遍状况。并且，针对材料中的问题， 其并未直接给出答案，而是通过提问的方式引导读者深人思考。这实际上是在提示我们，忙碌本身并不是间题，间题在于我们如何面对和处理忙碌。我们需要认识到，生话不仅仅是学习和工作，它还包括丰富多彩 的其他元素，如家庭、朋友，兴趣爱好等。 因此，我们需要学会在忙碌中寻找生活的平衡，让生活的各个方面都能得到发展。同时，我们也需要学 会在忙碌中寻找生活的诗意，发现那些被忽略的美好和乐趣。这可能需要我门调整心态，改变对忙碌的看 法，以及学公更好地管理时间和情绪 此外，材料还隐含着对现代生活方式的反思。在追求效率和速度的同时，我们是否忽视了生活的本质 和价值？我们是否应该重新思考生活的意义，以及如何在忙碌中找到属于自已的幸福和满足？ 综上所述，材料的核心观点是：我们不能让忙绿占据生活的全部，面应该在忙绿中寻找生活的平衡和诗 意，重新审视生话的价值和意义。这需要我们具各一种更加全面和深人的生话视角，以及一种更加积极和 主动的生活态度 行文思路上，可先从物入手，由物及人。比如琴弦如果总是卿得太紧，有一天就会不堪重压面削断：如 果保持轻松悠闲，可能就不会有削断的风险。因此说，应将忙与闲协调起来。然后论述人亦如此，每天总是 明着精神的弦，每天总是忙忙碌尿，身体可能就会吃不消，人生的乐趣可使就会减少：如果能够在忙中偷闲， 在忙碌之余也去看看日落、品品茶香，人生的乐腿可能会更多，让前进的脚步更加坚实。接下米可以举一些 能够把忙与闲关系处理得好的例子，最后再进行申论证。在论证过程中，可以果用举例论证，道理论证， 对比论证等多种论证方法。还可以立足于当下，结合当下社会存在的“骑平”“摆烂”“内卷焦虑”等现象，以 其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义。 【参考立意】①忙闲相辅相成，方为人间至味。②忙闲相应，人生才有乐趣。③张地有度，助力成功。④忙时 去奋斗，闲来赏月明。 【范文】 忙与闲 周作人有言：“人生有必要的忙，也有必要的闲，只争朝夕的忙，是为了夕阳看花的闲。”趋行于人生这个 互古的旅逢中，执着于忙，会使自己陪入利益的晚漏，所以，我们不能让忙碌占据生活的企部。唯有忙闲结 合，才会使这慧逢富有意义与她味。 有目的的忙，是为了更有绝的闲。国然，有的人忙于误生，有的人忠于国之重器，有的人执着于某一我 巧…但我们所行之事，更是为了满足自己的雄心，岛望、理想，也是为了自己可以在闲时有更为效松地享 受生活。恰如于进江为了传统甜品废寝忘食，付出汗水后收获的成功是其闲时最好的甜点。恰椒羽生结孩 苦练滑冰十儿年，闲时与维尼然相伴，享受比赛结桌后的安逸。又如江梦南身患残疾，寒窗苦读国梦后，各 地游览的清闲填补了身体的残缺。所谓忙是为个人的生存而奋斗，是为国家的利益而春斗，也是为更有趣 的闲而奋平。 边时的闲道，是为了更好地出发。古语中使有“忙里喻闲”一词，也有“闲看云卷云舒”的淡然与宁静。 适时的闲是为了更好地开始，为了更有意义的忙。爱因斯担喜爱在工作之余偷闲听音乐米帮助其开发思 维：钱学森先生也喜欢在忙里偷一些闲时来清醒大脑，活跃思维：袁隆平也常常在闲时拉小提琴，陶冷自己 提升素养。适当的闲，是为了更加有意义的忙的准备，是拔动乌云的风，忙里偷闲不是在工作时开小差，在 关健时候授机取巧，而是在或涉中近休息。刀纯时仔细打靡，在临冬时，准备被辩，在更为景张的忙时重 振旗鼓，春力出击。 过忙则会失去人生趣味，过闲则会建失人生骨值。若言人生如酒，过浪慰烧喉，过浅淡无味；若言人生 如西，过浓重艳俗，过罩淡林燥：若人生加歌，过高调制耳，过低建沉同。忙与闲之间，不过如此，而当下，许 多人成忙于奔命，担着一身藏累，行走于逾，成是身无包狱，游乐雄戏于世。这都不是正确的人生之道。吾 辈理应忙间相应，劳逸结合，不在繁忙中追失自我，不在闲途中丢掉使命，以实际行动棒就辉煌明朝 忙时且全力以赴，闲时但饮荟静坐，人生志便也不过忙中有闲，忙闲相应尔。课珠、港卧钢