语文试题_浙江省“七彩阳光”新高考研究联盟2024-2025学年高二下学期期中联考

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2024学年第二学期浙江“七彩阳光”新高考研究联盟期中联考 高二年级语文学科参考答案 命题：汤溪中学杨小红审稿：海宁一中王吉利楚门中学张巧巧 1.D 原文说“这高文章在理论上比《论阿Q》更为严密，也更勇于面对事实”，并没有比较哪篇更有 价值。 2.B “其观点最符合鲁迅创作本意”错误，材料只说“何其芳…符合鲁迅创作《阿0正传》的宗 旨和本意”，并未评价冯雪峰观点是否符合鲁迅创作本意。 3.C 材料一中说“这一点上，‘阿0相’的别名也就可以称为‘圣贤相”或·大人相”，作者是从东 北义勇军浴血苦战角度说，“0相”的别名也就可以称为“圣贤相”或“大人相”，但这并不能代 表“阿0相”的别名为“圣贤相”或“大人相”。且作者说东北义勇军浴血苦“原因大概就是那些投 身义勇军的东北老百姓没有受到尧、伞、禹、汤、文、武、周、孔、孟嫡传的心法”。 4.①李希凡认为阿Q是特定的时代、社会、民族和阶级的产物，是一个真实的时代的社会的典 型，精神胜利法并不是“人性的普遍的弱点”。②何其芳认为阿Q身上的某些特点，在不同的阶级的 人物身上都见到的，精神胜利法是“人性的普遍的弱点” 每点2分。其它于文有据、言之成理的答案也可酌情给分。 5.①可结合创作背景、社会现实进行评析，但不能牵强附会。 ②可将作者身份、立场等作为出发点进行评论。 ③可将视野拓展到世界文学广周范畴内，对不同类型的典型人物进行比较和分析。 ④评论典型人物应从人类性、民族性、阶级性、乡土性、个体性这五个层面着眼。 每点2分，写出其中三点即可：其它言之成理亦可给分。 6.C A.“城市没有四季变化”无中生有，“不适应城市生活”错：B.阿玛蒂吉和乘电车的人都是底层 百姓，他们和马可瓦尔多的感受相同：D.“是为了表现出马可瓦尔多对乡村生活的强烈怀念”错误 表现主人公对蘑菇的期待和想独占蘑菇的心理。 7.A 没有肖像刻画。 8.①贫穷、处境困难。吝啬灰色的城市的感官、午饭饭桌的寒酸、借来的小篮子、狂热地想独占蘑 菇的深层原因无一不是体现着其处境艰难、贫穷。 ②自私、狡黠。企图独占蘑菇、监视清洁工、用来消解恼火的狭隘的心思，都展现着马身上的小 市民的自私和狡黠。 ③乐观、心存希望。在工作时幻想蘑菇的成长，在蘑菇还未长大时便开始想象美味、为孩子们介 绍蘑菇，等待蘑菇长大时为下雨而欢呼等，都是他乐观处世、心存希望的明证。 ④感官敏锐，向往自然。他对大自然的一切细微变化都了然于胸，但是他对城市的一切都视若不 见：他有诗人一样的眼睛。 每，点1分，只有概括没有分析不给分。其它言之成理的概括、分析也可给分。 9.(所追求的“轻松”：)①语言轻松、浅显，生活化。无论是对景物、人物描写，还是叙述情节， 小说语言都浅显、轻松。 ②情节富有想象力，结局反转具有幽默感，给人以轻松之感。无论是城 市里长蘑菇，还是众人争抢蘑菇，抑或出人意料的结局，情节都富于想象力。 ③人物刻画滑稽诙 谐，且主人公具有诗性眼睛和心灵，这些都具有轻松感。 (反应的“沉重”：)④小说主题沉重，在争抢蘑菇的背后，是底层小人物悲惨的生存状态，反应 了沉重的现实生活。 ①②③任写出其中一点给3分，第④点3分。只答“轻松”或“沉重”最多给3分。一定要结 合文本分析，否则不给分。其他答紫言之成理也可给分。 10.B E G “密”作主语，“有才能”中间不可断：“朝廷无援”，朝廷是主语，中间不可断：“汉中太守 是官职名，中间不可断。本句翻译：李密有才能，常盼望转回朝廷做官，可是朝廷中无人作后盾， 于是被调到汉中升作太守。 11.C A项的“仕”都是做官、任职的意思：B的“以”都表国果，解释为因为：C项的“动”意思不 同，在两句中的意思分别为弹勒和判决：D项的“白”都是桌告、告诉的意思。 12.D “可次齐桓”意思是可以与齐桓公相并列，李密认为两人成败的原国是一样的。 13.(1)析愿陛下怜恤臣的衷情，准许臣卑微的志愿，希望刘氏能幸运地安尽余年。 矜愁，怜恤：听，任从，应许，准许：度，希望。句意1分。 (2)有空闲的时候就讲学，忘记疲劳，像对待老师一样待奉進周，谯周的学生把他和子游、子 夏并列。 有暇，有空闲：师事，像对特老师一样侍奉：方，等同，并列（或：比椒，相比）。句意1分。 14.①不接受当权者征召。②写信向人表达对下属的厌恶。③敢于向皇帝表达内心怨恨。 答出一点2分，两点4分，三点5分。 【参考译文】： 李密，字令伯，键为武阳人。他的一个名字叫度。父亲很早就去世了，母亲何氏再嫁。当时李 密只有几岁，他恋母情深，性情淳厚，思念成疾。祖母刘氏亲自抚养他。李密侍奉祖母以孝顺和恭 敬闻名当时。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍侯祖母身旁，夜里术曾脱衣。为祖母瑞饭莱、端汤药， 他总要尝过后才让祖母用。有空闲的时候就讲学，忘记藏劳，并且像对待老师一样侍奉拜谯周，被 谯周的学生把他和子游、子夏并列（认为是很有才华的人）。 他年少时在蜀汉做廊官。多次出使吴国，颜有辩才。吴人称货他。蜀汉平定后，泰始初年，晋 武帝委任他为太子洗马。他因为祖母年高，无人奉养，没有接受官职。于是上书《陈情表》，曰：我 因命运不好，很早就遭通到了不幸，刚出生六个月，父亲就弃我而死去。我四岁的时候，舞父强迫 母亲改变了守节的志向。我的祖母刘氏，怜阀我年幼丧父，便亲自抚养。臣小的时候经常生病，九 岁时不能走路。弧独无靠，一直到成人自立。皇帝看了以后说：“（这个）读书人高雅的名声，不是 图有虚名啊。”于是就停止征召（他）。 后来（他的祖母）刘去世了，（他）服完丧，又以洗马的身份被征召到洛阳。当时（有个叫）张 华的司空问他说：“（你认为）安乐公这个人怎么样？”李密说：“可以与齐拉公相并列。”张华问其 中的原因，他回答说：“齐桓公得到管仲而称霸，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。 安乐公得到诸葛亮而能抵抗魏国，任用黄皓而亡国，从这可知成败的原因是一样的。”又问：“孔明 的规劝提醒的话为什么那么琐碎？”李密说：“过去舜、禹、皋陶在一起谈话，所以能够简洁高雅： 《大诰》是说给普通人听的，应该具体境碎一点。孔明和对话的人水平不相等，他的言论教导因此具体琐碎。”张华认为他的道理很好 (后来)到外地做温县的县令，很讨厌下属官更，曾经给人写信说：“庆父这种人不死，鲁国的 灾难不会停止。”他的下属把信的内容禀告了司，司隶因为李密在县城的名声清廉谨慎，漫有弹助 他。李密有才能，常盼望转回朝廷做官，可是朝廷中无人作后盾，于是被调到汉中升作太守，他自 己因为不如意而心怀怎恨。等到皇帝在东堂赏赐酒席，让李密作诗时，他在诗的末尾说：“我这人也 有心里话，说朵话长。做官却朝中无人，不如回家种田。圣明的皇佛高高在上，（我的）这番话哪会 正确啊！”或帝对此很生气，于是都官从事上奏罢免李密的官职。后来（李密）在家中去世。 15.D “都是指理想落空，都表达失望之情”错误，杜诗“隔叶黄鹂空好音”，写景色无人欣赏。 16.①杜诗侧重“出师未捷身先死”，即诸葛亮事业未竞而陨落，作者怀古伤今，表达对其惋惜之情 ②陆诗侧重“出师一表真名世”，即诸葛亮出师北伐，名显于世，作者借古讽今，痛斥南宋朝廷苟安。 每点3分。其它答案言之成理，亦可的情给分。 17.(1)地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连 (2)借书满架，恨仰啸歌 (3)①士也罔极，二三其德②转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 ③方宅十余亩，草屋八九 间④十三能织素，十四学裁农（及其它《孔霍东南飞》中带有相邻数字的句子）⑤一去二三里 烟村四五家⑥亭台六七座，八九十枝花 ⑦竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 ⑧七八个星天 外，两三点雨山前 每空1分，有错字、别字不给分 18.A自欺欺人 B刻骨铭心 自欺款人：欺骗自已，也欺骗别人。刻骨铭心：铭刻在心灵深处，形客记忆深刻。难以忘却。 其它意思接近、能使句意通顺的成语也给分。 19.第a处，改为：意味着坦诚地吐露自己的心声，真实地记述自己的所思所感 第d处，改为：只有这样，我们的心灵才能获得成长，写作也才能逐步成熟起来 每改对一处2分，只填序号，修改不正确不给分。“暴露”指隐藏的事物、缺陷、矛盾、问题 等显露出来，“吐露”指说出实情或真心话。“只要…就…”表充分条件，“只有…才…”表 必要条件。 20.①须要改为需要 ②敷愆改为敷衍 ③言不由中改为言不由衷④俾益改为裨益 每改对一处得1分，只找出错别字，修改不正确的不给分 21.(1)更应当求“真”(2)陈述的窘迫境况 (3)有时需要含蓄委婉 每写对一处得2分。其它言之成理也可给分。 22.B 文中加，点“什么”和B项中的“什么”都表示任指。A表责备C表疑问D两个“什么”前后 照应，表示由前者决定后者。 23.作文评分参考： 【依据】 本作文题廷续科技与人文思辨主题，并关联《秦腔》《茶馆》等课文中文化坚守观点。 【审题】 技术的确可以让文物“活起来”，在文物修复、传播、普及等方面具有优越性：但技术带来的娱