语文试题_四川省南充市高级中学2024-2025学年高二下学期5月月考

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【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。B项，“青衿是先秦学生制服的样子，玉是学 生的佩饰，朱熹认为这样的穿着轻佻放您”错误。由“照朱子的意思，诗里的‘我'字，是一位女 子的自称，挑达”是轻佻放恣的样子”可知，朱熹认为诗中“挑达”一词形容轻优放恣的样子，而非 青衿、闻玉。 2.【答案】C 【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。C项，“读者如果不熟器一个时代的 写作背景，在读这个时代的诗歌时就必然产生隔膜，从而曲解诗歌中出现的比兴”错误，表述过于 绝对。不熟悉时代背景，未必就产生隔膜，也不一定会曲解诗中的比兴。如了解古人常“以失恋或 得宠的女子自比”来表达君臣朋友之谊，也可以理解某些诗敬。 3. 【答案】C 【解析】本题考查分析论点和论据的能力。由“究竞毛公和朱子的两种说法哪种对呢？要解答 这个问题，我们得先明白“诗有六义'中的赋义和比义”“诗歌除抒情之外，更要求趣，这才能引起 读者的兴味”等可知，文章主要是在分析《诗经》等诗歌中比兴手法的使用情况，C项可以说明《诗 经》的重要影响，但不能说明《诗经》比兴手法的使用情况。 4. 【答案示例】①深沉难言的情绪，有时要用比才能更好地表达： ②比的手法使诗状更有遵味： ③诗人创作会受时代语言习惯的影响. (每点1分，答出三点给满分》 【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力，由原文第4段“所以有时越是深沉的情绪， 表现时却越要隐钓。诗人心中隐痛，常有欲言难言，不得不隐约其辞的”可知，人们深沉准言的情 绪，往往不能直接表达，要用比才能更好地表达。由原文第5段“那批工人当时歌曰…固然是恋 歌的口吻，但正因为它以恋歌来写诸生的废学，才有诗的趣味”可知，比的手法增加了诗歌的趣味， 使文字更有情趣。由原文第6段“诗歌里借别的物事来写自己的情意的…而后世人却百恩不解 可知，每代人语言习惯不同，诗人的表达、作品的呈现会受时代影响。 5。【答案示例】作者认同毛公的规点。 ①首先，作者以《史记·宋微子世家》中的《麦秀之诗》与《诗经》中的《狡童》类比，说 明运用比兴以恋歌写废学的合理性，增强说服力。 ②然后，运用道理论证、举例论证，从情感的表达、诗歌的趣味性、时代习语三方面深入分 析诗歌创作要用比兴的原因。 ③最后，以今照古，说明比兴难以确解，指出滥用比兴之弊，深化对比兴的认识。 (每点2分) 【解析】本邀考查分析概括作者在文中的观点态度，分析论点、论据和论证方法的能力。解答 本题需要回归文章，找到作者的论证语句再进行判断。由原文第3段“例如《史记.宋微子世家》 有一首《麦秀之诗》“诗里的狡童并不是什么恋人，却指的是股纣王。这便是暗喻，也即比义”可知，作者将《史记》相关内容及己有定论的作品与诗承语句进行类比，增强说服力。由““赋”是 就事物的本身情况加以铺叙…暗喻容易误解”可知，此处作者使用道理论证，讲述“比”的概念， 并深入分析诗歌创作要用比兴的原因。由“后人如果单凭个人想象来推测古人用意，以为某诗是意 指某事…实在愚不可及也”可知，作者以今照古，指出比兴难以确解、滥用比兴之弊，深化对比 兴的认识。综合以上信息可知，作者认同毛公的观点 6.【答案】B 【解析】B项“体现了人类不能虐待动物的主题思想”分析错误。本文主要表达了对动物和自 然、人类与动物关系的深刻思考，且作者没有认为马主人在“虐待动物”。 7.【答案】B 【解析】B项，“科普古代马饰知识，展现‘我'对马文化的了解”写作目的分析错误。解释套 包、红缨、‘踢刷'是为了表现蒙古马此刻的气派、神气，与“我”初见它时哀怨忧伤的形象形成对 比 8.【答案示例】 ①蒙古马被关在楼洞里时的寇怨忧伤与在草马节上的气宇轩昂形成鲜明对比，这两种模样都真实存 在，所以作者不确定哪一个才是真实的它。 ②作者对楼丽里哀怨忧伤的蒙古马印象深刻且心生怜悯，更同情它被四禁、失去自由的痛苦，所以 在情感上更能与之惺怪相惜。 9,【答案示例】 ①内容上，文中详细描述蒙古马在草原上自由生活的状态与在普者黑的这匹蒙古马被关在狭小楼丽 里、身上布满伤痕的囚禁生活进行对比，鲜明地展现出普者黑这匹马生存境遇的凄惨： ②情感上，通过二者对比，作者对被关在楼洞里的蒙古马的同情愈发浓烈，作者的情感表达更具感 染力，更能引发读者共鸣 ③主题上，将两种生活状态下的蒙古马进行对比，蒙古马从自由到被束缚的变化，揭示人类 活动对动物的影响，深化了尊重动物与自然的主题，表达了对现代文明侵蚀自然的隐忧。 10.【容案】C、E、G(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。) 11. 【答案】C 【解析】C项意思相同，“见”放在动词前，用于强调动作行为偏向于一方，在这里可以译为 “我”。 12.【答案】D 【解析】从“且人非尧舜，谁能尽普？白谟狱筹画，安能自矜？”可以看出，李白说人不可能 十全十美，他在谋略策划方面就没有什么值得夸耀的。 13.【答案】(1)君侯不因为自己的富贵而做视他们，也不因为他们的寒贱而轻忽他们，那么在众 多的宾客中定有毛遂那样的奇才。 (2)我高家去焦家服侍夫婿，〔想不到)中途被休回到哥哥家中，怎么处理，完全按照哥哥的主意 吧，哪能由我自作主张呢！ 14.【答案】①韩荆州口碑好。谈士宁愿不封万户侯，也要结识韩荆州。②韩荆州的功业、品行、 文笔、学识优异，③韩荆州善于荐贤，待人诚悬， 【解析】本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。(1)根据“白闻天下谈士相聚而言曰： ‘生不用封万户侯，但愿一识韩荆州'”概括为韩荆州口碑好。谈士宁愿不封万户侯，也要结识韩 荆州。(2)根据“君侯制作侔神明，德行动天地，笔参造化，学究天人”概括为：韩荆州的功业、 品行、文笔、学识优异。(3)根据“而君侯亦荐一严协律，入为秘书郎：…知君侯推赤心于诸贤 之腹中，所以不归他人而愿委身国士”概括为：韩荆州善于荐贤，待人诚悬【译文】 我听说天下谈士聚在一起议论道：“人生不用封为万户侯，只愿结识一下韩荆判州。”怎么使人敬 仰爱幕，竟到如此程度！岂不是国为您有周公那样的作风，亲自做吐哺提发之事，放而使海内的豪 杰俊士都奔走而归于您的门下。士人一经您的接待廷誉，便声名大增，所以屈而术仲的贤士，都想 在您这儿获得美名，奠定声望。希望您不四自己富贵而对他们骄做，不因他们贫贱而轻视他们，那 么您众多的宾客中便会出现毛遂那样的奇才。假使我能有机会显露才千，我就是那样的人啊， 我是陇西平民，在楚汉游历。十五岁时爱好剑术，谒见了许多地方长官：三十岁时文章成就， 拜见了很多卿相显青。虽然身长不满七尺，但志气雄社，胜于万人。王公大人都赞许我有气概，讲 道义·这是我往日的心事行过，怎敢不尽情向售表露呢？ 虺的著作祛与种明相比。您的德行感动天地：文章与自然选化同功，学问穷极天道人事。希望您度 量宽宏，和颜悦色，不四我长辑不拜而拒绝我。如若肯用盛宴来接待我，任凭我清谈高论，那请您 再以日写万言试我，我将手不停挥，頃刻可就。如今天下人认为您是决定文章命运、衡量人物高下 的权威，一经您的品评。便被认作美士，您何必会不得阶前的区区一尺之地接待我，而使我不能扬 屑吐气、激厉昂场、气姚凌云呢？ 从前王子师世任豫州刘史，未到任即征召苟慈明，到任后文征召孔文琴：山涛作真州刺史。选 找三十余人，有的成为待中、尚书。这都是前代人所称美的。而您也荐举过一位严协律，进入中央 为秘书那：还有崔宗之、房习祖、黎昕、许莹等人，有的国才千名声被售知晓，有的国操行清白受 虺赏识。我每每看到他们怀思感慨，忠义奋发，因此我感动激励，加道售对诸位贤士拒心置度，。赤 战相见，故而我不归向他人，而愿意托身于您。如逢紧急限难有用我之处，我当献身效命。 一般人都不是尧、年那样的圣人，非能完美无缺？我的谋略策西，岂能自我夸都？至于我的作 品，已积累成为卷轴，却想要请您过目。只怕这些雕虫小枝，不能受到大人的识。若常您垂青， 愿意看看拙作，那便请给以纸墨，还有抄写的人手，然后我回去打扫静室，婚写呈上。希望青葬宝 剑、结绿美玉，能在薛烛、卞和门下增添价值。愿您顾念身居下位的人，大开奖誉之门。请您加以 考虑。 15.【答案】B 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 B没有运用点染手法，“帘外雨裾潺，春意阑肃，罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一响贪 欢”运用倒叙手法，先写梦醒再写梦中。“梦里”两句，回过米追忆梦中情事，睡梦里好像忘记自 己身为俘虏，似乎还在故国华美的宫爱里，贪恋着片刻的欢娱，可是梦醒以后，回到现实，却加倍 地感到痛苦。 16.【答案示例】不一样。 ①柳词中，它以“有”字带起，用铺陈的手法，描绘出一幅赏心悦目的西湖美景图，在对湖 山美景加以赞美的同时赞颐了孙何卓然的攻绩： ②本词中在突出湖山景色之美、展现西湖的“佳丽”外，史以乐村哀，表达了对豪杰们沉溺 享乐、消磨志气、不图奋进的悲慨与沉痛 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力： 柳词中，写“有三秋桂子，十里荷花”，“三秋桂子，十里荷花”这一景物描写以“有”字带 起，运用铺陈的艺术手法，把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有塘动人心的艺术力量： 而本词写“十里荷花，三秋桂子”，目的是以荷花面积之广，桂花香味之浓，来突出湖山景色之 美。人为的与自然界的景物相结合和映村，极富地方特色地描绘出西湖的热闲景象和诱人的风光， 真是名不虚传的游览胜地。以此为衬笔，引出下文的感慨之辞，以乐景衬哀情，表达了对豪杰们沉 演享乐、消磨志气、不图奋进的悲低与沉稍之情以及自己内心的不满。所以它们的作用是不一样 的。 17, 【答案】(1)所守或匪亲化为狼与豺 (2)忽桥边红药年年知为谁生 (3)映阶碧草自春色隔叶黄璃空好音（空山新雨后，天气晚来秋：去来江口守空船，绕船月明 江水寒；塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑) 18.【答案示例】(1)A惜强如金 B.索然寡味（索然无味、淡而无味） (2)“提练”改为“提炼”：“字图句球”改为“字句酌” 【解析】(1)本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，前文提到“看文学大师们的创作，有时用简”，强调了文学大师在创作时运用简笔的情 况，后面紧接着说“力求数字乃至一字传神”，进一步表明了大师们在使用简笔创作时追求以极少 量的文字达到极佳的表达效果，再结合下句中“用墨如泼”的提示，可填“惜墨如金”。惜缀如 金：爱惜里就像金子一样，指不轻易动笔。 B处，文段讲述《社戏》里“我”早年看戏的经历“却又焦桑不安地等待那名角小叫天出场”， “却”字表明前后存在一种转折关系。结合语境，“我”等待名角出场的过程中，前面看到“小旦 唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打”，这些表演让 “我”觉得没有吸引力，感到很无趣，没有一点趣味，可填“索然寡味（索然无味、淡而无味）”。 索然寡味：毫无意味或毫无兴致的样子，索然无味：形容呆板枯燥，一点意味或者趣味都没有，使 人失去兴趣。淡而无味：菜肴因盐少而没有味道，亦泛指清淡无味。 (2)本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “提练”的“练”应为“炼”，提炼：比喻对某种事物进行去粗取精、去伪存真的分析、概 括。 “字斟句琢”的“琢”应为“的”。字斟句的：指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推薇 琢磨 19.【答案】A 【解析】文中加点的“像”表“比较”。A,表“比较”：B.表举例：C,表猜测：D.表比阶。 20.【答案示例】甲：艺术表现上的繁笔乙：却有如顺风行船 【解析】甲处：本段开头“以上是说用简笔用得好”是对上文“简笔”的总结。结合下文“他 有时却有意采用繁笔，甚而至于借重‘啰唆””以及《社戏》的例子，可知，本段的主要内容是与 “简笔”相对应的“繁笔”：结合下文“也有别于通常所说的啰峻”“鲁迅用它来表现一种复杂微 妙、难以言传的心理状态，却收到了强烈的艺术效果”可知，“繁笔”是指在艺术表现上有自己独 特的艺术效果，可填“艺术表现上的繁笔”。 乙处：上文描述了当下一些创作存在的问题，即作品拖沓累赘，“读起来就像是背着一块石板 在制场里看戏，使人感到吃力、头疼”，“而”字形成转折，表明“读大师们的名著”的情况，与上 面的情况相反，可用“却”字引出所填内容：结合下文“轻松畅快”，本空内容突出“读大师们的 名著”时非常顺畅轻快，同时还可以运用如同“读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏”句的比 喻修辞手法，可用比喻如“顺风行船”来表现阅读的顺杨轻快、毫不费力的状态，可填“却有如顺 风行船”。 21.【答案示例】你好！我想清明假期去云南旅游，3号出发，想了解是否有包含昆明、大理、丽 江热门景点的旅行套餐，酒店住宿条件、行程紧凑度以及价格情况。 【解析】答题时抓住“游客向旅行社工作人员咨询旅行信息”的提示，重点提炼压缩出游客咨 询出行的主要信息，对其余无关信息进行舍弃。 开头部分，原文“你好！我一直都特别想去云南旅游，云南的风土人情太有魅力啦，听说当地