语文试卷-湖北省部分高中协作体2024-2025学年高二下学期4月期中联考

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4.①“记得绿罗裙，处处恰芳草”的人看到芳草产生了类似联想和接近联想，由芳草的颜 色联想到绿罗裙的颜色。由此再产生接近联想，联想到穿绿罗裙的所念之人。 ②“记得绿罗裙，处处恰芳草”的人对绿颜色会产生偏爱之情。 5.①材料二第二段引用刘勰的话和陶渊明的诗，将“观照”与具体的文学实践相结合，使 论证更加饱满。更具形象性，增强了文章的感荣力。 ②材料二第三段引用柏拉图的话，直接惜助柏拉图的原话来阐述其美学观点，使论证具有更 强的权威性和说服力。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6、解析C项，“流露出其内心的迷茫和忧伤”错，由第五段“…实际情况是我根本不知 道这条路通向什么地方，而我又是如此地渴望沿着这条路一直走下去。是的，那一刻，我只想 从结伴采风的队伍里叛逃，从广西叛逃，从地球上叛逃。我觉得，这条路之所以从天边的峰丛 之间伸到我的面前，就是为了来接引我的，而且它一直就存在于我的心底…”中的“我又是 如此地渴望沿着这条路一直走下去”“我只想”“我觉得”“它一直就存在于我的心底”可知， 作者内心十分明确自己的目的和想法，并不迷茫和忧伤。 答案C 7,解析B项，“能从普通人的日常体验出发，通俗易懂”错，由第五段中“一个人走在这条 岔路上，我领受的山川信息和我在这些信息中呈现出来的状态，使我顿时觉得自己走到了地 球的边上。我说‘岔路似乎是通向罗城'，这纯粹出自我的想象，实际情况是我根本不知道这 条路通向什么地方，而我又是如此地渴望沿着这条路一直走下去…”可知，本段在表述上 作者是从本人的感受出发，并不是普通人的日常体验。 答案B 8.解析“生长在世界反面”意思是与正常的人类意识中的竹子不同，具体表现在：①“该怎 么长就怎么长，笔直向上争夺阳光者有之，斜刺而出插向灌木丛者有之，伏在地面上与荒草为 伍者有之。它们活着活着就死了，枯朽在亲人的怀里，也有的活得满身黑垢或苔醒仍然兴致勃 勃，一阵春风吹过，便一身的叶片儿都在鼓掌。特别是那些与栗树和恺木杂生在一起的竹子， 有意无意，它们都金在杂乱并低俗的枝叶中挺身而出，在鲜有人迹的山水长卷里抢下自己想 要的空间”，这里的竹子充满野性，富有生机。②“真实的景象何至如此呢？环江县野地里的 这些竹子，它们有别于公园里和私人后院中的那些人工竹类，它们本就不是人类的眼中之竹 或胸中之竹，自生，自灭，整个过程从不象征什么，竹子始终存在干竹子的形体中，竹子从来都 是竹子本身。它们的附运甚至不指向竹笛、竹排、竹篱、竹箱、竹楼、竹椅和打狗棍，悄情 地活一场，就为了情情地死去，抑或什么也不为，不知生，亦不知死”，有别于人工竹类，没有人 为痕迹和功利价值。 答案①这里的竹子充满野性，富有生机。②有别于人工竹类，没有人为痕迹和功利价值。 9.解析①巧用修辞，生动形象：拟人，如“而是一群山中的石头某一天突然活了过来，站起身 子，一路走到这儿，便纷纷躺了下来”，写出石桥的淳朴与野性特色：“纳入自己的色系与场域” 等把山峰等当作人来写，表现出自然的生机与活力，极具魅力：比喻，如“那白丝绸一样的烟 雾”，从颜色到质地，写出细雨中烟雾的美感：②用词新颗，表现力强：如天际线是“饱满的”， 草木是“强势的”，山水图卷是“写意的”，草木是“坐化或寂灭”：③多用长句，语意丰富： 如“域螺和蜜蜂还在另一个世界奔波，季节的错置和某个时间点上景物的错位造成的缺憾在 我这儿成为永久的遗憾”，用长句更好地表现出作者思绪的流转。 答案①巧用修辞，生动形象：拟人，如“纳入自己的色系与场域”：比喻，如“那白丝绸一样 的烟雾”。②用词新颗，表现力强：如天际线是“饱满的”，草木是“强势的”。③多用长句，语 意丰富：如“蝴爆和蜜蜂还在另一个世界奔波，季节的错置和某个时间点上景物的错位造成的 缺憾在我这儿成为永久的遗憾”，用长句更好地表现出作者思绪的流转。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 10.CEG 11D 12.C 13.(1)怀有忠贞的品质，正直得像磨刀石一样平，像射出的箭一样直，语言像丹青一样 赤诫。 (2)(他们)砍下树木当作兵器，举起竹竿当作旗帜.天下百姓像云一样聚集起来.像回 声一样回应.（许多人）背着粮食如影子一样跟从（他们）。 14,①苏轼对屈原因孤愤无奈、悲伤绝望而投江感到遗憾和同情。 ②扬雄不赞同屈原投江，他认为君子应顺势而为。不必投江而死。 ③王逸肯定了屈原投江，他认为这是臣子贤德的行为，值得称颂。 (二)吉代诗歌阅读（本题共2小题.9分】 15.解析D项，“‘钱塘潮’形象与诗人气质一致”表述有误。本诗中的“钱塘潮”潮声巨 大，犹如雷震，雄奇伟丽，气势磅礴：而孟浩然的性格却是洁身自好、清白高尚的，他崇尚隐逸， 性情清淡自然。与“钱墙潮”的形象特征羽异。 答案D 16.解析根据诗意不难发现，诗人在描写“钱塘潮”时，综合运用了多种表达技巧。多感官 上的描写。“百里闻雷震，鸣弦暂辍弹”，极具夸张，说百里之外都能听见那如雷般的江潮声， 这是从听觉的角度来写钱塘的声势巨大：“惊涛来似雪”，采用比喻的修辞手法，说那喷涌 的浪花好似白雪，是从视觉的角度来写：末句“一坐凛生寒”是通过写观潮众人的感受来写钱 塘潮，所有的人都感到寒气凛列，这是间接表现钱塘潮的磅碑气势，调动的是触觉感宫。“百里 闻雷震”，未见江潮，先闻其声，潮声巨大，犹如雷震，并且震动百里。首句五个字渲染出江潮 的磅穗气势，先声夺人，很有力量。“府中连骑出，江上待潮观”写人们连骑涌出，急速赶到江 岸上观潮，进一步澶染气氛。“照日秋云迥，浮天渤潮宽”描绘钱塘江潮到来的壮丽景象.但诗 人不是直接写潮，上句以“秋云运”村托江潮远远而来，下句借“浮天渤潔”表现潮的浩闲， 充分地表现出大潮澎湃激荡的伟力。最后又以“一坐凛生寒”收束全篇，夏然而止。从观潮 人的触觉感受来写，使读者也感到江潮扑面而来，凛然生寒，这是间接表现钱塘潮的磅请气势。 通过观潮的人来侧面表现钱塘潮，写人们听潮、出观、待潮、观潮、观感，层层渲染，来表现 钱塘潮的奇观。“惊涛来似雪”通过比喻的修辞手法，正面描绘江潮涌来，喷雪溅珠，雄健壮丽 的情景，爷人惊心动魄。“百里闻雷震”潮声巨大，犹如雷震，并且震动百里，运用夸张手法，表 现出大潮的壮观。 答案①多感官描写。“百里间雷震”“惊涛来似雪”“一坐凛生寒”分别从听觉、视觉和触 觉等方面来表现钱塘潮声势巨大，惊心动魄。②侧面表现。通过观潮的人来侧面表现钱塘潮， 写人们听潮、出观、待潮、观潮、观感，层层渲荣，来表现钱塘潮的奇观。③善于运用修辞手 法。“惊涛来似雪”通过比喻的修辞手法，正面描绘江潮涌来喷雪溅珠的情景，爷人惊心动魄。 “百里闻雷震”运用夸张手法，写出遥闻潮声有如雷霍，表现出大潮的壮观。 【白话译文】 江潮如雷，声震百里.隆隆滚过，手中的鸣琴呀，暂且停止了弹拨。府中的官员一个接一个 骑马而出，观看潮水呀，早早地在江边等着。阳光照射下，秋云仿佛格外高远，海水在天际浮动，