语文试题_安徽师范大学附属中学2025届高三下学期5月考前适应性检测

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2.A(B项绝对化，原文的表述是“进一步探索与研究邓小平科技思想，能够为我国实现“两 个一百年”奋斗目标，建成科技创新强国提供重要的理论支持”C项改变了原文的关系，原 文的表述是“首先，他强调“科学技术是第一生产力”…其次，他指出我国知识分子已成 为工人阶级的重要组成部分，提出建设又红又专的科学技术队伍。”D项“主要得益于”表 述错误，原文的表述是“自建国以来，凭借社会主义举国体制集中力量办大事一直是重大科 学工程活动组织实施的重要经验和有力保障，并在以“两弹一星”为代表的重大科技工程任 务中取得了巨大成功”) 3.C(“着重解决…问题”错误，首先，这些问题是背景，且原文有两个背景，两个背景是 并列关系。) 4.举国体制 自主开放 技术自立开放合作 5.①全面：全面地反映研究情况，要求充分搜集、占有材料。文章从理论渊源研究、主要内 容研究、研究新进展、研究展望四个方面进行综述，全面反映了近年来邓小平科技思想研究 情况， ②准确：对于主要事实要如实叙述，力避模糊歪曲：用自己的话总结他人的观点时，应得其 要片，避免以偏概全：运用数字、图表要严谨，引用文字要忠实，并标示出处。这篇文章概 括他人的观点时准确、简明，紧扣文章主台，并忠实引用相关表述。 ③客观：不能以偏概全，有偏向性地选择材料，凸显个别观点：根据代表性、科学性、系统 性、创新性等标准进行筛选材料，并对材料形成自己的判断。这篇文章在研究新进展中，列 举任贵样、孙大飞、马秋林、薛桂波极具代表性的研究，概括其要台，并进行客观评价。 ④清晰：综述的开头要开门见山，高度概括地介绍综述的主片，综述的主体部分，要纲举目 张，根据具体情况选择合适的结构方式。这篇文章采用总分总结构，清晰地呈现了近年来邓 小平科技思想研究情况。 6.B“绝对服从”表述不当，原文操舵兵“诧异地看着他”后“没有犹豫，执行命令”，体 现的是对舰长的信任而非“绝对服从”，且“绝对服从”侧重纪律性，此处更强调默契与专 业素养。 7,B“触觉与视觉的交织”错误，“凉凉的东西”是触觉，“从面颊流下”是动作描写，此 处主要通过细节描写表现肖海波的情绪释放，未涉及视觉交织。干扰项C的“象征祖国庇护” 需结合结尾“向着相国，归航”理解，符合文本情感指向。 8,①这“声音最轻的命令”是肖海波的“呢喃”，是他战胜风浪、突破困境后潜意识的话语。 ②这“声音最轻的命令”是肖海波的低语，是他平静坚定、成长成熟的言语表现。③这“声 音最轻的命令”是肖海波的心声，是他心系祖国，挚爱粗国的真情流露。④这“声音最轻的 命令”是官兵们的共同心愿，是他们心向祖国、期盼归航的一致目标。（答对一点得2分， 两点得3分，三点得4分) 9,①信仰坚守：肖海波铭记父亲“海情复杂不害怕”的敦海与首长“靠自身本领”的嘱托， 在台风中保持冷静，凭借专业判断识破漩涡假象，主动驶入台风中心避险，以行动践行军人 使命与职业信仰。 ②使命担当：肖海波进入公海时因担忧舰艇漂离国界、累及国家责任而内心沉重，突围 后坚定下达“向着粗国，归航”的命令，将个人指挥与维护国家主权、军队使命紧密结合， 彰显对民族命运的主动担当。 ③牺牲精神：深知突围时“台风可能城翻舰艇”的风险，仍果断下达命令，以“深情凝 视水兵”的细节展现与战斗集体共生死的决心：水兵们无需言语的眼神默契，凸显集体以生 命托付彼此、共克时艰的牺牲精神， (言之有理即可) 10.AEF 11.B(A.贿赂/送给。句意：用财物贿赂国越、西瓯和路越。/备办了一些财物送给单于，B 错误，寡，使动用法，使守寡。句意：使别人的妻子守寡/这是我的过错啊。C没有用 来…的办法。句意：在外面没有什么办法使自己显得与众不同。/没有祖母就没有办法活 到今天。D.“北面”指面北称臣。句意：然而面向北方称臣侍奉汉朝。) 12D(D材料三赵佗在信中自述称帝缘由：一是父母兄弟宗族已被汉朝诛杀，二是高后削 其籍，使使不通，三是蛮夷中多人称王。后综合考虑不再称帝。) 13.(1)(汉文帝)为赵佗在真定的亲人的坟墓，设置了守墓的民户，每年按时祭把 (“佗亲冢在真定者”，定语后置：“守邑”，守墓的民户：“岁时”，每年按时：句意1 分。) (2)两个皇帝并立，却没有一个使者往来沟通两国的道路，这就是争斗了。(“亡”，通 “无”：“一乘之使”，一个使者：“是争也”判断句，句意1分。) 14①汉文帝称赵佗为“南粤王”，既承认在南越的地位，又明确了其作为汉朝藩属的身份， 体现了朝廷的权威，用语庄重：(2分)②赵佗自称“蛮夷大长老夫臣佗”，称汉文帝为“皇 帝陛下”，明确表达自己对汉文帝的君臣之义，谦卑恭敏，淡化对抗性，为双方进一步的沟 通创造了合适的情感基调。(3分) 15.C 16.①《塞上行》中的“行路难”是无畏艰难的乐观豪迈。少年从军，不把边塞的艰难险 阻放在心上，充满了保家卫国的无畏豪迈之情，体现出积极乐观的精神风貌。 ②李白《行路难》中的“行路难”是而对人生困境的愤懑与迷茫。表现诗人在政治道路上 遭遇艰难险阻时的愤激之情，同时又夹杂着对前途的迷茫与挣扎。 17.(1)土不可以不弘毅任重而道远(2)与赢而不助五国也 至丹以荆卿为计 (3)沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 感时花藏泪 恨别鸟惊心 春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 18“制订”改为“制定”：“至命”改为“致命”：“叠代”改为“选代”：“溶合”改为“融 合”：“谐同”改为“协同”：“蕴育”改为“孕有” 19.甲：无人驾驶落地需多方联动 乙：也不能放任风险累积 20.CC与例词都是由两个动宾结构组成的并列短语，A是由两个动宾结构组成的目的短语， B是由两个动宾结构组成的连动短语，D是由两个动补结构组成的并列短语。 21.“数字仓鼠”指热衷收藏网络信息却很少回看使用的人(1分)。该词运用比喻手法，借 仓鼠囤积食物的习性，形象概括人们收藏信息却闲置不用的行为(1分)，表达生动且带调 佩，读诺幽默，增强了趣味性(1分)。 22示例：文文，你积累的错愿真多，超赞：(1分)成绩提高不明显，是不是你成了“错圈 仓鼠”呢？(1分)建议你定期分类整理，标记重点内容，及时复习，深入思考，(2分)你 尝试尝试，我们一起加油哈。(1分) 23【题目解读】 抓关键： 材料提到了三个关键概念“白知、白洽、自律”，并且将自知、自洽、自律比作治愈自 我的三剂解药，强调三者在走出“精神困境”方面的重要性。因此立意时应抓住①抓住“自 知”“自洽”“自律”这三个关键词，思考其如何“治愈自我"”：②要把捏住三者之间的关系，不能只论述其中一个：③作文要有足够的思维含量，体现自己的认识与思考：④行文要结构 清晰，逻辑顺畅。 明立意： 写作应从三个概念入手，明确它们的定义和关系，同时还要强调三者如何共同作用于个 人精神成长。自知是认识自我，只有正确认识自己的优点与不足，才能为精神成长打好基础： 自治是平衡内心，通过与自我和解，保持内心的平和与稳定，摆脱“精神因境”：自律是约 束行为，将内在认知转化为外在行动。从认知到行动，三者一步步帮助我们实现自我认知、 自我安慰、自我完善。也可借助“是什么一为什么一怎么办”的逻辑打开思路：“是什么”， 即三个概念的具体内涵：“为什么”，即分析自知、自洽、自律为什么能帮助年轻人走出困境、 治愈自我，可以从理论与实际两个方面展开论述：“怎么办”，即这三个概念给我们带来的启 示，在现实生活中应该怎样做到“自知、自治、自律”。选择合适的角度，明确思路，然后 进行论述即可。 【作文立意】 ①治愈自己，从自知到自洽，再到自律：②精神成长的三重境界：自知、自洽、自律。 【评分标准】 参照高考作文评分标准 参考译文： 材料一 南越王，姓越，名佗，是真定人。泰朝时担任南海那龙川县县令。秦二世的时候，天下 大乱，赵挖趁机自立为南粤或王。汉高和十一年，（朝廷）派遣陆贯册封赵佗为南粤王，命 令赵佗回餐他的南粤王的称号，同他制符定约，互通使者，让他协调百越，使其和睦相处， 不要成为汉朝南边的祸害。南越边界与北方的长沙接壤。汉高后临翎听政的第五年春天，赵 佗自称为南越武帝，攻打长沙国的边境城邑。高后死去。超佗趁此机会凭倩他的军队在边境 显示军威，用财物贿略闲越、西瓯和路越，使他们都归属南越，使他的须地从东到西长达一 万余里。赵佗竟然乘坐黄屋左森之车，以皇帝身份发号施今，同汉朝地位相等。汉文帝即位 后的第二年，为赵佗在真定的亲人的坟墓，设置了守墓的民户，每年按时祭把。又召见他的 堂兄弟，给予丰厚的赏赐。（还）派遣陆费出使南粤，送给赵佗书信。 材料二： 赐南粤王赵佗书 汉文帝 皇帝问候，南粤王很是受心劳神了： 听说大王您给将军送了信，请求寻找您的堂见弟，还请求撒掉长沙国的两位将军。我根 据大王的书信，已经撒掉了博阳候将军：您在真定的堂兄弟，我已经派人去慰问了：（还） 修整了您先人的坟基。 前些日子听说大王您在边境发兵。造成的侵扰灾祸一直没有停止。在那个时候，长沙国 深受其苦，南郡受害更严重，即使是大王您的国家，难道能独自获利吗？（战争）必定会大 量地杀死士兵，伤害优秀的将领官更，使别人的妻子守赛，使别人的孩子成为孤儿，使别人 的父母孤独无依。得到一份利蓝却夜失了十份（利進），这样的事我不忍心去做。 现在，大汉若夺取大王的领地，并不足以增加多少疆城：夺得大王的财富，也不足以墙 加多少财源。五岭以南的地方，大王您自行治理吧。即便如此，大王您的称号是皇帝。两个 皇帝并立，抑没有一柄车子（一个使者）往来沟通两国的道路，这就是争斗了。争斗却互不 相让，有仁您的人是不会这样做的。希望和大王您一起抛弃以前的嫌隙。从今以后，像以前 一样互通使者，不要再制造侵祝灾祸了· 希望大王您听听音乐排解忧态，慰问一下邻国。