语文试题_2025年湖北省新高考信息卷（一）

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2025年新高考信息卷（一） 语文试卷参考答案与解析 【答案】B 【解析】根据材料一中“这些地理意象、地理景观可以分为自然性和人文性两种，前者如黄河、长白山 等生态景观，后者如故宫、长城等文化景观，以及作品中虚构的景观如桃花源、呼啸山庄等”可知， 虚构的桃花源属于显性地理叙事中的人文景观，根据材料一中“显性形态的地理叙事常以对自然风景 的描写来讲述人物身上所发生的事件，从而表现人物的心理与性格”可知，地理叙事常以对自然风景 的描写来表现人物的心理和性格，桃花源并非自然性景观，B项错误。 【答案】B 【解析】A项，根据材料一对地理叙事特征的阐述可知，不管在显性地理叙事还是隐性地理叙事中， 作品中的人物都受到地理环境的彩响，从而形成自己的习性、个性，所以正确。B项“没有必然的精 神联系”说法绝对。材料一谈及显性地理叙事中地理环境与性格特征之间是有联系的，且隐性地理叙 事中人物性格特征和他后来生活的显性地理环境有无“必然联系”材料并未涉及。C项，虽然“河 的地理位置存在争议，但材料二考据证明了海满可以到达滁州，于文有据。D项正确，材料二从长江 准河入海口变化和入海口潮水可以波及的范围两个方面证明海潮可以到达滁州，这两个前提条件均是 必要的，仅取其中一点，条件不够充分 I答案】A 【解析】根据材料一，从作者维度看，隐性地理叙事中“作者的地理基因、地理想象、地理记忆等在作 品中的深层表达，也是作家的文化观念、思维观念以及社会历史文化内容在文本中的隐性呈现”。从作品 人物潍度看，“地理叙事也可通过作品人物来‘追潮’'，因为地域特征会对人产生影响，并通过人的精神、 气质、习性等呈观出来”。A项，作品人物湘云在大观园中被谑笑的方言体现她在南方长大的生活气质、 习性，是一种深层与隐性的呈现。B项，翠翠与边城之间是人物和显性地理环境之间的关系。C项，鲁迅 以故乡为背景创作了系列小说，体现了故乡文化对作家的影响，但C项本身没有展现深层表达和隐性星 现的具体内容。D项，《乡土中国》是学术类著作，不属于文学性的地理叙事文本。 【答案】①概念科学分类：如将地理叙事分为显性和隐性两类，又将显性地理意象、地理景观分为自 然性和人文性两类。②分角度展开思路：如挖掘隐性叙事，分别从作家的表达方式和思维方式、作品 人物分析两个维度展开。（每点2分，其他合理答案的情给分） 【答案】[示例]①研究目的：通过地名了解作者的人生轨迹，知人论世：分析地名中隐含的历史、地 理等文化要素，把握作者的深层感情。②研究方法：融合历史、地理等不同学科，准确把握地名蕴含 的意义：考证相关资料，彼此参照，形成共识。（每点3分，其他合理答案的情给分）》 【解析】情境中唐诗中的地名研究，可以参照材料一显性地理叙事和隐性地理叙事理论，从地名与作 者生活轨迹的显性层面梳理其行踪，从地名与作者情感关系的隐性层面探究其情感寄托，进而确定研 究目的。材料二关于“潮”这一词语的研究，给我们提供了研究方法的启示，即跨越学科互相参照， 搜集资料考据证实。本题紧跟研究性学习、跨学科学习、词语梳理与探究等任务在新课标任务群教学 任务中的具体要求，具有一定的先进性。 I答案】B 【解析】B项“苦难、艰辛这些成长的主调被记忆染上苦涩的美感”表达不够准确。成长中既有苦难与 艰辛，更有不屈向上的生命意志：既有苦涩的回忆，更有对生活给予自己激励的自豪。全文“成长的主调”应该是昂扬向上的【解析】D项“和老姐的相遇接续起·你”和过往的精神联系”表达不准确，和过往的精神联系在资水 之旅开始时就已经发生了，而且也没有体现出“·你’的‘自豪’并不孤独”的情感内涵。 【答案】第一次用号子引起回忆，结构上跳跃过渡：第二次用渐弱的号声展现拉纤的吃力，刻画人物 形象：第三次用雄壮的喊风号子展现强健的生命意志，深化主旨。（答出一点1分，两，点3分，三点 4分，其他合理答案的情给分) 【解析】文中多次直接描写号子，有品扬的，也有低沉的；有拉纤的，也有喊风的。这些描写或是在 结构上跳跃过渡，或是刻画人物形象，或是在情感基调与主旨表现等方面发挥作用，这些都需要在细 读文本的基础上准确把据 【答案】①与年幼的“你”对话展现了对船帮生活的回忆，揭示其对生命成长的意义。②与行走的 “你”对话展现了对传统消逝的感伤和传承传统精神的愿望。③对话是一种回忆交流，也是一种审视 与再领悟，既丰富了主题内涵，又增强了艺术感染力。（每点2分，其他合理答案的情给分） 【解析】故事的叙述技巧多种多样，本文将人称的使用、时空穿插巧妙结合，使人称的使用呈现出复 合特征：亲切自然的第二人称与自我对话的郑重、严肃结合，使文章亲切而厚重。回答问题时需要从 内涵和艺术效果两个方面展开，探寻文章情感和主题的丰富性，以及叙述风格的艺术性。 【答案】BEG 【解析】原句为“匈奴坐以致天下之兵，一不胜而知中国兵力止此也，恶得如全代之时，曾莫测七国 之浅深哉？”，意为“匈奴不费力量就可以招来全天下的军队，一旦汉军不能获胜，匈奴人就会知道 中原的兵力不过如此，哪里能够像代国保有全境时那样，匈奴人无法探测到战国七雄的深浅呢？”。 【答案】D 【解析】A项，“可诱以利致之”中的“致”是招引的意思，“以致天下之士”中的“致”是招来的意 思，两者属于同一义项。B项，“将顺因单于之欲”中的“因”是动词，意为“顺应”；“因宾客至蔺 相如门谢罪”中的“因”是介词，意为“通过”。C项，“代弗系天下之重轻也”中的“重轻”是偏义 复词，偏指“重”：“昼夜勤作息”中的“作息”是偏义复词，偏指“作”。D项，“率天下之力以与 竟”中的“率”是动词，意为“率领，动员”；“率赂秦耶”中的“率”是副词，意为“全，都”。 【答案】D 【解析】王夫之的观点是“威以养而重，事以静而豫，如是者之谓大略”，韩安国圣人之政的要点是 “圣人以天下为度者也，不以己私怒伤天下之功”。前者重谋略，后者重道义，二者的主要观点和论 述角度并不相同，因此并不能说王夫之由此间接支持韩安国实施圣人之政的意见 【答案】(1)圣人是拿天下利益来加以考虑的，不会因为个人的私怨而去损耗天下既成的功业。 (“度”“伤”各1分，句意2分) (2)燕国、赵国起兵而成为它敌人的势头刚刚开始，它势必陷入弧立而不能在代地安眼，那么它窥 同代国的心思因此会收敛。(“势”“以”各1分，句意2分) 【答案】①历史事实：汉朝穷尽海内的力量和匈奴作战，只是互有胜负，不宜贸然出兵。②战略意 义：汉朝边境牵动全局，一旦失利会让匈奴摸清虚实。③为政策路：作为君王应该养威守静。（答出 一点1分，两点3分，三点5分，意思对即可) 【解析】武帝攻击匈奴，韩安国从圣人政治和战术两个层面进行劝谏，王夫之站在战略全局的角度来 分析君王行为，材料二分别从军事实力、战争利害和君王为政策略三个雏度展开论述，具有历史和 现实的双重意义。 参考译文】 材料一： 汉武帝元光二年（前133年），雁门郡马邑的地方豪强及壹通过官任大行的王恢（向式帝》建言跳：“匈奴和议刚刚和亲，亲近信任我边境军民，可以用利益诱慈他们，招引他们前来，我们理伏军队袭击他 们，这是一举破敌的方法啊。”武帝召集公脚询问，王恢说：“我听说代国保有全境的时候，北面有强大 的胡人为敌，境内又受中原军队的牵制，然而尚且能够赡养老人、抚乔幼儿，按照时节擔种，仓库里的 被食经常是丰足的，甸奴不敢轻易侵扰它。如今凭借些下的威严，天下成为一体，可是向数侵扰盗窃不 停，（原因）不是别的，是不哭惧的缘故啊。我私下认为攻击它是有利的。”韩安国说：“我听说高皇帝曾 经被国困在平城，七天不能选食。等到解围回到京城却液有怒怒的心思。圣人是拿天下利益来加以考虑 的，不会因为个人的私怨而去横耗天下既成的功业，所以狼遣刘数与甸奴和亲，到如今已经有五代的好 处了。我私下认为不进攻甸奴是有利的。”王恢说：“不对。高皇帝亲自拔整执锐，征战几十年，之所以 不去报复平城的旧仇，不是力量不足，是为了让天下百姓人心安宁，如今边境数次祓掠扰，士卒或死或 伤，中原地区运载军民的灵车络蜂不绝，这些是有仁心的人不忍心的。所以说攻击他们是有利的。”韩安 国说：“不对。我听说发动战争时要用饱暖的将士等待机俄的敌人，要用整治好的军队等待纷乱的敌人 要用驻扎休息好的军队等待废惫的敌人·所以战事一起就让敌众倾覆，攻打敌国就攻陷城池，安坐而能 役使敌国，这是圣人的用兵之道。如今如果卷起花甲轻易发兵，深入敌境长驱直入，难以建立功劳：拟 向行军就客易受到腰击的胁迫，横向行军就容易被隔绝荆袭；急速行军粮食会匮乏，慢速行军就不能抓 到有利时机：行军不到千里，人和马都缺少食物。这是兵法说的‘把士兵送给敌人俘获吧’，我所以说不 攻击是有利的。”王恢说：“不对。我今天所说的攻击他们，不是发兵深入敌境，是想要顺应匈奴单于的 欲望，诱感招引他们到边境，我选词晓勇的骑兵和勇猛的士兵，偷价埋伏来行动，用这做袋击的准备： 查看并遮蔽险要的地形，用这做防务。我们的大势已定，有的在他们的左方攻击，有的在他们的右方攻 击，有的在他们的前方阻击他们，有的在他们的后方断绝去路，单于一定会被擒获，万无一失，一定会 获胜。”武帝听从了王恢的意见。 材料二： 王恢说：“代国保有全境的时候，匈奴不敢轻易侵扰。”王恢雄道真的知道代国安宁、汉受困的原固 吗？王恢说是不畏惧的原因，这种就法是错误的。汉朝以整个天下的力量和句奴争斗，可胜败还互有变 换，克狄之人贫婪狠毒，不把失败看作耻辱，娜里会轻易说害怕谁呢？保有全境的代国安然无事，是因 为代国不关系天下之重啊。匈奴即使占领代国，而南面有越国，东面有燕国，不可能使这两个国家受到 震动而土湖瓦解啊。燕国、赵国起兵而成为它敌人的势头刚刚开始，它势必陪入弧立而不能在代地安眠， 那么它窥伺代国的心思因此会收敛。天下既然已经被汉朗統一，那么一方有战事而整个天下都会动摇。 动黄整个天下的力量与甸奴争锋，匈奴不货力量就可以招来全天下的军队，一旦汉军不能获胜，句奴人 就会知道中原的兵力不过如此，娜里能够像代国保有全境时那样，匈奴人无法探测到战国七雄的深浅呢？ 由此推断，代国之所以抵御匈奴而有余力，是因为这里没有勾奴想要的东西又不关系天下的安危，所以 不愿意力争罢了。女真和蒙古定都燕，是为了远离南方。中国的主要力量在南方，而天子定都燕，一旦 失利便不能再收复，这样的后果是大可以看到的。成严固为养护才显得庄重，事情固为心静才办得安适， 獠这样的就可称为有大谋略。 15.【答案】A 【解析】“风雅”既可以指《诗经》中的《国风》和《大雅》《小雅》，也可以指代诗歌或与诗文相关 的事。联系整首诗作者“学诗”的经历可知，这里应该是泛指诗歌或与诗文相关的事。A项错误 16.【答案】①学习态度应该严肃认真，不宜轻率、肤浅，否则得到的往往是糟粕。②学习要不断钻研， 境界要不断深人，否则难以得到更多的精华。③学习要持之以恒，不断积累，这样学问最终能够形 成黄河奔涌之势。（每点2分，其他合理答案酌情给分） 【解析】本诗借比喻来阐述学诗的体会，从而启发后进。第一处将轻率、肤浅地学习所得的结果比喻 为“土苴”，第二处将学诗过程比作人海探珠，第三处将持之以恒学习后的诗情比作黄河大水，可以 领泻吞没大泽。答题时要弄清诗中比喻的内涵，再根据题目要求加以整合。