语文试卷-上海市浦东新区2024学年度第二学期高中教学质量检测

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【原文】有些研究称，幸福会随着年龄的增长而减弱。但这种说法带有片面性：这样的研究靠的是统计喜 悦发生的次数，而喜悦是一种“激动”的幸福状态，无疑在年轻人中更为常见。同样地，若我们按照人对 生活的满意度来测算平静式幸福的次数，那么结果就可能是幸福随着年龄而增加。不过，在推崇年轻化的 社会中，“被年轻”的幸福将可能会使得正在衰老的人们不再满足于成熟带来的快乐，也会慢慢降低自己的满足感。6.(4分)答案示例：展览中当代艺术品与历史文物并置，塑料袋的不可降解呼应“玉覆面”的追求永生， 共同构成了“不死”主题的叙事逻辑：观展后观众能与艺术家探讨布展意图，体现信息传递方式从单向输出知积转问双同开成的对话与深系，引发观众对当代社会的反思和“玉”主题文化的探时。 (评分说明：关注考生答案与案例的结合度，从布展逻辑和意义建构两个层面赋分。) 7.(5分) 参考答案示例一：访谈问题能部分达成访谈目的但存在不足。问题1紧扣“以观众为中心”转型理念，通 过突破传统单向教有模式、实物主导叙事等角度切入，有效关联核心理念与实践路径，问题2引导反思科 技手段与实物价值间的平衡，呼应甲文对叙事逻辑冲突的讨论及乙文“迪士尼化”的隐忧，触及潜在桃战。 但两个问题都缺失对转型伦理困境，如实物价值消解、逻辑性削弱的提问，需补充“如何平衡观众体验与 学术严谨性”等问题，以更全面覆盖访谈目的。 (评分说明：肯定合理部分1分，指出局限1分，结合文本分析1分，建议优化方向1分，对两个问题分 析后的总结或结论给1分) 参考答案示例二： 问题1：可行：紧扣“以观众为中心”的转型矛盾，呼应乙文“说教式单向传递”等传统模式壁垒，能引 导馆长反思“实物主导”的策展局限。不可行：未涉及“迪士尼化”“信息目标冲突”等转型挑战。 问题2：可行：结合乙文“科技手段吸引流量”，探讨新兴媒介的实践路径。不可行：忽略甲文“叙事逻辑 互证”及乙文“感官体验与内容深度”的平衡矛盾。 总之，两问题均未覆盖“实物价值消解”“双向探索模式”等核心理念与挑战，需补充对“公共性目 标”“文化深度”的提问，以全面达成访谈目的， (评分说明：分维度评价1分，紧扣文本核心概念1分，结合访谈目的完整性1分，对两个问题分析后的 总结或结论给1分) 附评分量表： 分值 评分依据 ①对两个问题均结合甲乙文具体内容，指出可行性及不足： 4-5分 ②逻辑清晰，无重复或矛盾。 ①两问均评析但部分关联不准确 3分 ②或仅全面分析一问。 ①仅分析一问且未引用文本： 2分 ②两问分析均笼统，如“问题合理”. ①答案脱高甲乙两文内容： 0-1分 ②未理解访谈目的，答非所问。 (二)16分 8.(3分)“慈门佛地”本是佛家慈悲圣地，却用以形容让“我”饱受轻蔑、剥削的“当铺”，具有反讽意 味。将家里仅剩的两件旧衣服比作“最后一点香火”，表明这些衣服是“我”最后的财产，突出“我”的 穷困潦倒，表达了“我”内心的绝望与悲凉。 (评分说明：从“慈门佛地”“香火”“整体反讽意味”赋分) 9.〔4分)多次描写当铺掌柜“撒下唇”的动作，生动刻画出掌柜轻蔑、做慢的态度。反复出现这一动作， 逐步强化我的痛苦与屈辱的感受。这一动作贯穿“我”与掌柜的交易过程，凸显出当时社会的人情凉薄。(评分说明：掌柜态度/多次的共性1分，多次的不同点2分，主题1分) 10.(4分)采用倒叙与顺叙结合的叙述顺序。开篇从第二次典当切入，以回忆引出第一次经历，倒叙制造 悬念。两次典当物价格递减，主人公从愤怒到绝望的心理变化细腻呈现。交替的叙述顺序，更放大了主人 公的痛苦体验，结尾“明日再见”的循环收束，揭示旧社会底层永陷压榨的悲剧。叙述顺序与主题表达紧 密呼应，结构严谨有力。 (评分说明：手法判断1分：情节分析1分：交替呈现的效果1分：主趣与结构1分。) 11.(5分)第15段用陌生化手法将饥饿体验变成具体可感的画面。阳光“清淡”地涂抹出柜板上的阴影： 影子幻化为妻与病孩的形象：寻常声响变为“宰割生命”的利刃。这些偏高常规的表达，把贫困带来的痛 苦变成看得见、听得着的场景，让读者用全新视角感受“我”被生活通到绝境的状态，对底层人民苦难有 更深的共情。 (评分说明：具体内容2分，分析评论3分：评论点须围绕陌生化，分析须侧重于读者的感受。) (三)7分 12.(2分)C 13.(5分)答案示例：两诗均借“出山”表达了对理想生活的追寻，对自由的向往，朱诗尾联“抛却”直 抒胸臆，表现了读书的苦闷心情，和对美丽春光的向往，情感单一明朗：元诗尾联在“休道不留客”的自 我劝解中，借暮色山景，含蓄表达了对山中闲适生活的留恋，流露出既向往隐逸又难掩宦途羁绊的矛盾心 绪，情感深沉复杂。 (评分说明：相同点2分：手法差异1分：不同点2分。) (四)19分 14.(2分)(1)深厚 (2)周到 15(1分)(1)C (1分)(2)B 16.(1分)D 17,(5分)家贫/资修脯以奉母/稍赢/则以分穷交寒士/卒未尝立岸岸之行以洁廉自表爆也 (评分说明：标错一处扣1分，扣到0分为止，) 18.(5分)在那个时候，李长衡年龄逐渐增长，又认为自己比不上父亲，虽然穿着草鞋和粗布衣服迎合时 俗（去应考），但他内心其实已经对这些有些厌烦和轻视了， (评分说明：“逮”“桥福趋时”“其中”“固”“厌薄”共5点，1点1分。) 19,(4分)为人之道：李长蘅侍奉母亲周到：敬重兄长，照顾弟妹侄子，重情重义：淡泊名利：忧国事而 纵酒泣血，心怀家国。(2分)技艺：他能在山水间尽情挥洒创作，诗画技艺高超，(1分)交友：在关键 时真诚相待，其交友重义。(1分) (评分说明：为人之道2分：孝于亲，友于兄弟：淡泊名利：心怀家国：技艺才华1分：诗画技艺高超， 深受喜爱)：交友之道1分：真诚相待，帮助友人，交友重义。 附译文： 长蘅姓李，名流芳，他的祖先是徽州锨县人。他的祖父被追赠为奉训大夫，名叫李文邦，才迁居到嘉定。