语文-江苏省金太阳2024年高三年级12月百校联考卷

江苏省金太阳25-226C  2024年高三年级12月金太阳百校联考（12.11-12.12），高中\高三\江苏省\2024-2025学年\语文三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。

江苏金太阳高三语文答案 1.C2.D3.D 4指戏剧美学与日常生活美学，还包含李渔对“圣人”“经典”不盲从、不迷信， 强调学问道理要符合事实，以及其独特的人学思想（如以人为本、推崇君子人格、 弘扬人人平等的人文启蒙思想等)。 5.李渔虽身处封建时代受局限，《闲情偶寄》有落后陈腐观点，但他能适度突破 径梏，有超越时代、闪耀光辉的思想结品，这体现在对“圣人”“经典”的理性 看待，独特人学思想及相关启蒙意义等方面难能可贵，值得肯定。 6.C7.A 8①第一处是吕纬甫对自己迁坟行为的自我嘲讽，表现了他在现实面前的无奈与 妥协：②)第二处是吕纬甫对自己敷衍了事的教学态度的自嘲，隐含若他对现实的 消极抵抗：③第三处是吕纬甫对自己生存状态的无奈感慨，凸显了他内心的苦闷 与迷茫。 9.发言提纲： 一、认同“吕纬甫是'我的镜像””的观点 1.吕纬甫和“我”都是知识分子，都经历了从积极到消极、从理想到现实的变化。 2吕纬甫的颓唐、迷茫和无奈，也是“我”内心深处的写照，反映了当时知识分 子普遍的精神状态。3通过吕纬甫的故事，“我”也在反思自己的人生选择和价值 追求，吕纬甫成为了“我”自我审视的一面镜子。 二、吕纬甫与“我”的差异 4吕纬甫已经彻底向现实妥协，而“我”虽然迷茫，但仍在寻找出路，没有完全 放弃理想。5.吕纬甫的颓废和麻木更加明显，而“我”则保持着一定的清醒和批 判意识。 三、总结 6吕纬甫作为“我”的“镜像”，既反映了当时知识分子的普遍困境，也引发了 “我”对自我和现实的深刻思考。 7通过吕纬甫的故事，“我”更加清晰地认识到了自己的处境和责任，也激励“我” 继续探索前行的道路。 10北有胡苑之利/阻三面而守独以一面东制诸侯/此所谓金城千里'也 11.A12.A 13.(1)高祖遭遇困境的情况有好几次，而留侯张良每次都对他有恩德，难道可以 说不是天意吗？②)-般人有不能忍耐的事情，当被侮辱时，会拔剑而起，这并不算 是真正的勇敢。 14.①面对老者的无理要求，张良强忍愤怒，为其取履、穿鞋。②面对韩信自立 为齐王，张良力劝刘邦冷静对待，忍怒授印。③面对刘邦让其自择齐地三万户的 封赏，张良忍贪，只愿受封留县。 15.C 16本词中的“美人”与《离骚（节选）》中的“美人”内涵不同。本词中的“美人” 指宋宫廷中的嫔妃、宫人，表达了词人对她们的思念以及对故国的怀念之情：而 《离骚》中的“美人”则指楚王，寄托了屈原对楚王的忠贞与关爱之情，以及对 楚王未能及时励精图治、修明法度的幽怨之情。 17.(1)云青青兮欲雨：青冥浩荡不见底。 (②)竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。 (3)积水成渊，蛟龙生焉。（或“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。” 等) 18.①各取所需②未雨绸缪（或“未雨绸”“防患未然”等） 19.②将“自己”改为“他们”：④在“跟上他人”后加“的节奏”或“的步伐”。 20.①也要倍速播放视频呢：②往往（大多/通常）是一些经典（热门/流行）作品：③以便 (好让使得)能有谈论的资本（话题/内容）。 21①表达效果：将倍速播放功能对创作者工作成果的改变和控制比拟为对人的改 变和控制，生动形象 地写出了创作者对自己作品被倍速播放的无奈和不满。②白云示例：白云悠闲地 游荡在空中，不时与风嬉戏，又突然躲进蓝天的怀抱。 22.示例一：效果不一样。①“被注水”突出的是作品遭受的行为，强调了作品的 被动性，符合语境中创作者对作品被改变的无奈心情：②“注水”突出的是对作 品质量降低（或内容增加）的行为，没有突出作品的被动性，不符合语境。示例二： 效果一样。①“被注水”和“注水”都表达了作品质量降低（或内容增加）的意思， 在语境中都是指创作者为了迎合观众而增加了大量说明性台词，降低了作品质量： ②“被注水”和“注水”都运用了比喻的修辞，把增加大量说明性台词比作“注 水”，生动形象。