语文试卷-河南省部分学校2024-2025学年高三下学期2月质量检测.pdf

河南省部分学校2024-2025学年高三下学期2月质量检测，高中\高三\河南省\2024-2025学年下\语文三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。

2025届高三2月质量检测·语文 参考答案、提示及评分细则 题号 1 2 2 6 7 10 11 12 15 18 答案 A C D B ADG D B A 1.【答案】A(3分) 【解析】但与李白相比，他的诗缺乏激烈充沛的内心力量的驱动，没有强烈的情感感染力“错误，原文是“这首 诗的写作手法…但缺乏激烈充沛的内心力量的服动，没有强烈的情感感染力”。可见不是李贺所有的诗都 缺乏激烈充沛的内心力量的驱动，没有强烈的情感感染力，仅指这首诗。 2.【答案C(3分) 【解析】原文是“句式变异而强化语言弹性，还体现在李白好用·流水对”上。对仗的使用，容易在两极对应思 维中使诗行左右对等并列。流水对的出现，则使这种左右对峙并列的状态，化解为前后推移流动”。可见是 “流水对”的使用，使得左右对峙并列的诗行前后推移流动，强化了语言弹性。 3.【答案】D(3分) 【解析】材料一第二段的主要观点是“李白诗歌激昂高亢，有一种强悍生命力的不屈和反抗，面对悲观绝望处 境仍能激发出更大的生命热情”。A项，着重刻画了友人离去时的场景以及诗人对友人的不舍之情，展现的 是离别的惆怅和对友人的深情厚谊，面非材料中所提及的那种在困境中澈发生命热情，以行动对抗奋争等特 质。B项，“不觉”“醉起“人稀”体现了诗人心态的平和宁静，整休环境不是悲观绝望处境，也没有体现该观 点。C项，体现的是李白随性自然，不拘一格的为人处世风格和与友人之间的深厚情谊，主要侧重于描写饮 酒作乐、率性而为的场景，没有体现出材料中所强调的在悲观绝望处境中所展现的心性和气度以及生命热情 等。D项，《行路难)中“行路难！行路难！多歧路，今安在？体现了面对困境的感叹，“长风破浪会有时，直挂 云帆济沧海”展现出在困境中仍有坚定的信念和对未来的希望，能很好地证明该观点。 4.【答案】①材料一侧重论述李白诗歌情感和语言的强度，突出李白诗歌语言突玻正常的节奏界限，显出跳跃， 断裂，不连贯，有强大的情感爆发力的特点。②材料二侧重于李白诗歌句式的语言哲学，强司李白诗歌语言 的散文化、弹性、运动感的特点。 【评分细则】每点2分，意思对即可。其他答案言之成理亦可 【解析】本题考查文本信息概括对比的能力。材料一“这两句的句式非常独特，首先，它们突破了正常诗歌语 言的节奏界限”“这首诗的第二个特别之处是，它的前后诗句之间有很多地方显得生硬，突兀，跳跃，断裂 面影响到整首诗的组织发展和结构”“其火热的激情…诗歌中的一切”，由此可以得出第一点。材料二“李 白把经过脱俗处理的充满活性的词语，组合成诗句，使字里行间渗透着弹性感或柔韧感”“其实，句式的运动 感或弹性，不仅体现于外在形式的长短参差之间，而且体现于内在组合的正反虚实之中”，由此可以得出第 二点 5.【答案】①语言自由，突破一般格律约束，便于宣漫激昂高亢的情绪。如其诗句字数从三言，四言，五言、七言， 八言，直到九言，参差错落，长短跳跃，便于反映情绪的高低跌岩，高亢激昂。②起笔就声调高昂，由激情主 导。如一开篇就连用了七个字的感叹词，极言蜀道之难，以感情强烈的味叹点出主题，让读者感到突兀而没 有预先准备，为全诗奠定了雄放的基调， 【评分细则】每点3分，意思对即可。其他答案言之成理亦可 【解析】本题考查运用材料中的观点解释材料外的例子的能力。首先考生要在材料中找出能体现李白这种激 昂高亢的艺术风格的表述，从“噫吁嘘，危乎高截！…下有冲波逆折之回川”体现句式从三言直到九言，体 现了材料中所谓“它们突破了正常诗歌语言的节奏界限”，反映高亢激昂的情绪。如作者在谈到李白诗歌高 亢激昂的艺术风格时用了《将进酒》和《宣州谢，楼钱别校书叔云》的句子为例，“睛天霹雳一般的开端，没有 任何预先准备，一上来就是情绪大爆发，一声最强烈、最尖锐的冲破界限的内心呼碱”，然后结合《蜀道难》开 头七个字的感叹词，显得很突兀，没有预先准备，这个可以作为第二个要点 6.【答案】C(3分) 【解析】村干部提到送书部门的送书考量以及推销书籍的情况，反映的是文化室书籍构成不合理的原因，是送 书部门和推销者的间题，而不是村民对阅读需求和文化室建设目的的误解。从原文来看，村民是被动接受这 些书籍的，并没有体现出村民对文化室建设口的的误解，C项错误。 7.【答案】B3分) 【解析】文章的明线是扶贫督导会议中小叶的发言及众人的反应。 8.【答案】①亮灯的家是黑暗中温暖希望的象征，如同文化室应给予村民精神的寄托，“我”走向家，体现村民对 精神文化的渴望。②“我”梦幻般走向亮灯的家，暗示乡村虽处闲境，但会通过文化室的建设追求美好精神 来的憧憬与决心。 【评分细则】每点2分，意思对即可。其他答案言之成理亦可 【解析】从象征意义角度来看，“夜”代表着乡村当前整体的大环境，可能包含物质的贫困以及文化建设面临的 一些困境等。面“我家的灯”在黑暗的夜里亮着，这一亮光成了黑暗中的希望与温暖的象征。联系前文对乡 村文化室建设的讨论，文化室本应像这盏灯一样，在乡村这片“黑夜”中为村民提供精神上的光明与寄托。 “我”向着家的方向走去，意味着村民内心深处对这种精神文化的渴望与追求，他们需要像灯光一样的精神指 引来丰富自己的内心世界，即使身处艰难的物质环境中，也依然向往着精神上的慰番与充实。从对未来憧釅 的角度分析，“我梦一程幻一程地向它走去”，“梦”和~幻”体现出一种对未来的美好想象与期待。尽管目前乡 村可能处于困境，如文中提到的文化室书籍配置不合理等情况，但“我”走向那盏亮灯的过程，就如同乡村在 努力进行文化建设的道路上前行，表达了一种对通过文化室建设等举措来实现乡付美好精神未来的慎憬与 坚定决心，即使现在还面临诸多问题，但依然充满希望地朝着精神富足的方向迈进，也暗示着只要重视文化 建设，乡村的精神世界将会迎来光明的前景。 9.【答案】①使情感表达更加纯真质朴。如小叶回忆童年阅读的情节，讲述自己和小伙伴一起阅读绘本的温馨 场景，让读者感受到文学作品在儿童时期带米的纯粹美好。②更能强化文章主题。以“我”这个儿童在门外 观察督导会议的视角，展现“我”虽不能完全理解会议内容，但被氛围感染，强化了文化室建设对于乡村文化 传承和村民精神丰富的重要性这一主题。③更能提升叙事的真实感与代人感。无论是小叶同忆儿时阅读细 节，还是“我”在门外的观察，都拉近了读者与文本的距离，有助于更好地理解乡村文化建设和文学作品价值 的理念 【评分细则】每点2分，意思对即可。其他答案言之成理亦可。 【解析】从情感谊染方面，儿童视角下的阅读回忆充满纯真无邪，如小伙伴们沉浸于《尼尔斯骑鹅旅行记》的欢 乐，这种饨粹情感与文化室建设的理性主题相互交融，使文章情感层次更丰富，更易打动读者，让读者体会到文 学在儿童内心福撒的美好种子，从而凸显其对心灵的滋养作用。在主题呈现上，“我"的儿童视角观察为主题提 供独特支撑。“我”虽年幼却因会议氛围而关注知识文化，这一细节生动地表明文化室建设的影响力可触及儿 童群体，进而暗示其对整个乡村文化传承与精神塑造的关键意义，使主题不再局限于成人视角的阐述，而是深 入乡村未来希望一儿童的内心世界，增强了主题的说服力与深度。叙事效果上，儿童视角叙事的真实性是关 键。无论是小叶对旧书阅读的难忘经历，还是“我“在特定场景中的心理与行为，都因符合儿童心理与认知特点 面显得真实可信。这种真实感像一把钥匙，打开读者代入文木的大门，让读者能更好地走进乡村文化建设的情 境中，去体会文学作品在其中所蕴含的价值与力量，使读者与文本建立起紧密的情感与认知联系。 10.【答案】ADG 【评分细则】每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分， 【解析】鸣呼"作为感叹同，独立成句，因此A处应该断开：前后两个“躬行就而欲…”句式一致，工整匀 称，因此D处应该断开：“其可得乎”是一个独立的反问句，因此G处应该断开。 11.【答案】D(3分) 【解析】八项文中加点的“烈”是形容词，意思是“严重”，《过秦论》中的“烈”是名词，意思是“功业”。B项前后 两个“拟“都是“比画”的意思。C项《庖丁解牛》中的“因”意思是“顺着”，与文中不同。D项两个“之”用法相 同，都是定语后置句的标志。 12.【答案】B(3分) 【解析】因此刘裕讨伐框玄，想替子孙谋划平息动乱的策略”错误，原文是“筒此者恒玄不思于安帝，面宋武 挟之以兴，故欲为子孙计巩周而弭天下之谋以决出于此”，这里有“前此”，意思是在此之前，可见“刘裕认识 到白己的儿子都是平庸之辈，而朝中又有奸臣当权，加上北魏大兵压境”与后文没有因果关系，后面“刘裕讨 伐桓玄，想替子孙谋划平息动乱的策略”发生在刘裕的认识之前。 13.【答案】(1)算夺君位的事历代连续不断，自从曹魏幕汉时起已是这样，刘宋篡晋不过是沿袭过去的做法 而已。 (2)但是他匆忙离开关中而义无反顾，大概是因为他所有用来创建刘宋基业的资本，都在江东的缘故 【评分细则】(1)“相仍”-然”“因”各1分，句意1分。(2)“亟”“凡”“所以”各1分，句意1分。 【解析】(1)相仍，连续不断：然，这样：因，沿袭。(2)吸，匆忙：凡，所有：所以，用来… 14.【答案】①王夫之认为刘裕轼君算位，引起天下共怒。②何去非认为刘格只希望取代东晋自立，不愿北伐统 一，缺乏远大志向，目光短浅。 【评分细则】每点2分，两点5分，意思对即可，其他答案言之有理亦可 【解析】本题考查对文言材料的概括分析。材料一重点强周了刘裕的“篡弑”行为及其带米的影响。如“宋之 邪心，固有自以萌面不可哦矣“躬行就而欲子孙之得免于轼，躬行就而欲其臣之弗弑，其可得乎”，指出刘裕 以算狱得位，其行为导致政治风气败坏，人心不稳，为后世子孙和臣子树立了不良榜样，内部矛盾重重，这是 其未能统一天下的重要原因，材料二从军事战略和个人志向两方面进行分析，一方面提到“宋武以志卑面 失机”，指出刘裕因志虑短浅而错失良机，如他占领关中后未趁势经营，而是急于返回江左，放弃了在中原进 一步发展的机会：另一方面“其志虑之所在，亦日代晋而已，未暇为王业万世虑也”，表明刘裕的志向只是取 代晋朝，设有长远为万世王业考虑的规划，缺乏统一天下的宏远志向 15.【答案】A(3分) 【解析】·喜字反村出他对国事的厌倦”错误。“喜”字主要体现的是诗人归卧林间的自由喜悦之情，而非反 村他对国事的厌倦。 16.【答案】①本诗说自己白发间又有黑发丝生出，表达了诗人对自我生命力同归年轻的自信和喜悦，表现出一 种平和，淡然的心态和对当前闲适生话的满足。②（书愤》中说自己照镜子时发现头发已经斑白，表达了诗 人对自己年华老去再也不能为国出力的悲伤和壮志未例的悲愤。 【评分细则】每点3分，意思对即可。其他答案言之有理亦可 【解析】本题考查根据细节赏析诗人情感的能力。题干要求包括两个关键点，一是都写到“头发变化”，即考 生答案必须要解释如何变化：二是表达的情感有什么不同，即考生要写出不同的变化表达了怎样不同的情 感。因为这两首诗基本写于同一个生活时期，具有一定的可比性。本诗表达一种自信和喜悦，表现出一种 平和，淡然的心态和对当前闲适生活的满足，《书愤》则体现的是一种年华老去，不能为国出力的悲伤和壮志 未酬的悲愤。 17.【答案】(1)悟已往之不谏知来者之可追 (2)士不可以不弘毅任重面道远 (3)示例一：楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关 示例二：枯藤老树昏鸦小桥流水人家 示例三：鸡声茅店月人迹板桥霜 【评分细则】每空1分，有错，丽，添字不得分，第(3)小题符合要求即可。 【解析】本题是情境式默写。必须然记有关背诵篇日的内容，答题时审读题干，把醒提示，联想诗文是关健。 写的句与雨的要题