语文试卷-江苏省苏州九校2024-2025学年高三下学期2月联考

江苏省苏州市九校2024-2025学年高三下学期2月联考，高中\高三\江苏省\2024-2025学年下\江苏省苏州市\语文三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。

决胜高考—2025届高三年级大联考 语文参考答案及评分建议 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 1.(3分)D(曲解文意，原文是要“了解年轻用户群体的文化偏好与消费习惯”，“了解”不一定 认可，而“按照”的前提是“认可”。) 2.(3分)D(不合逻辑，“自然会活起来，并且还能走出去”表述有误。传播方式变革，非遗不会 “自然”活起来，只有主流媒体积极行动，才可能有这样的现象，) 3.(3分)C(该项的重点是讲保护而不是传插，也没有利用新媒体的语境。材料所谈非遗的传播困 境是基于新媒体的时代语境，A、B、D三项都是如何利用新媒体进行传搭破局。) 4.(4分)(1)碎片化(2)定制化(3)文化属性被弱化（第一、二，点，各1分：第三，点，2分。意思对 即可，) 【解析】本题考查考生筛选并整合文中信息、概括文本内容的能力。第一处和第二处可以从 文中找出对应的答案：第三处要注意填进去的内容要以“非遗”为陈述对象，从思维导图的连线 和箭头可以推知，前面四项是“非遗”在新媒体时代的处境，同时，句式上也要关注。 5.(6分)①文化遗产是中华文明故事的源头活水，是弘扬中华优秀传统文化的重要载体，需要加大 传播力度。②讲好文化遗产故事，传播非遗，需要主流煤体的采道，所以要适应煤体的趋势。③ 新媒体时代因新技术变革不利于非遗的传招，非遗传播面临诸多挑战，所以要拓展非遗传播渠道。 (每点2分，意思对即可。若有其他答案，言之成理可的情贼分，) 【解析】本题考查考生概括、归纳、推理以及形成独立判断、认清事物本质的能力。题目问 的是《规划》中非遗为什么要“适应媒体深度融合趋势，拓展非遗传播渠道”。第一点是从文化 遗产的重要性和传播的必要性作答：传播需要途径，第二点从传播的途径作答：而之所以要融合 趋势，拓展渠道，就是因为新媒体时代的传播特性已经发生了变化，第三点由此得出答案。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.(3分)A(“善意始终是维系人与人关系的重要纽带”错误。店老板叫“我”去照顾偷马殿，并非 出于善意，从后文老三的解释可知，是因为偷马贼在当地有一定的“价值”，老板想借此与偷马 贼拉拢关系。) 7.(3分)A(“刻画了以他为代表的盗匪形象”错误。小说以“偷马贼”为题，重点刻画的是老三这 个为了生存而选择偷马的小人物形象，而非“盗匪形象”。) 8。(4分)①对搜弱的老三冒险偷马感到吃惊和奇怪：②对受伤严重的老三表示同情：③对其偷马的 动机感到不解：④对老三的自甘重落感到痛借和愤怒：⑤对老三的生存哲学感到震惊和理解：⑥ 对老三不甘困苦拼命求生存的精神感到敏服。 9。(6分)[示例一]赞网。理由：①小说情节更合理，更符合当时的社会现实，突出社会环境的残酷： ②让小说主题指向更明确，表达对社会扭曲人性的思考与批判：③增添了小说的悲剧色彩，连老 三这样不择手段的行为都没能改变原本总是被欺压的生存状况，令人叹碗。（每点2分，意思对 即可) [示例二]不餐同。理由：①原结局更能呼应前文“弱小人物的高傲”，使小说主题更为多 元：②原结局和前文构成巨大反差，更具艺术张力：③原结局说明作恶真的能谋求生存，更能表 现社会的畸形：④原结局不符合读者熟悉的社会规则，打破了常规的阅读期待，引发思考。（答 对任意一点，2分；意恶对即可) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 10.(3分)CEG 11.(3分)C(“声色俱厉”的“色”指脸色，“年长色衰，委身为贾人妇”的“色”指容貌、姿色。) 12.(3分)A[“明确表示拒绝”曲解文意。据材料一最后一句“不报”可知，并非明确表示拒绝， 而是没有得到答复。（这里的“报”与《答司马谏议书》中“故略上报，不复一一自辨”的“报” 意思相同)] 13.(1)(4分)我身为使者却没有看到国书，倘若国书的内容和口头传达的不一样，我的事就失败了。 评分建议：句意，1分：“税”、“口传”(“的”字结构)、“败”，各1分 (②)(4分)如果（两国间）不得已交战的话，那么应该以事情的是非对错来分胜负，这就不是我 所能知道的了。 评分建议：句意，1分：“或”、“曲直”、“非…也”（主语省略句、否定判断句、“所”字 结构)，各1分 4,(5分)①彼此的地位：南朝高于契丹：②增加岁币的目的：因为爱民，而非惧怕契丹：③“献 纳”使用的背景（或曰“历史”）：在颉利被太宗擒获后，再无此礼。（一点，1分：两点，3分： 三点，5分一意思对即可。若所给答案未能提炼到“方面”，在正常赋分基础上，扣2分)】 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15.(3分)D 16.(6分)①写红杏的作用是，衬托海棠花，突出海棠花别样的美丽。②写春桂的作用是，暗指自 己及第，表达喜悦之情。（每点3分】 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(6分)(1)（臣）欲奉诏奔则刘病日笃(2)他植者虽窥伺效幕莫能如也(3)[示例]羌笛何须怨 杨柳春风不度玉门关（王之涣《凉州词》）/更吹羌笛关山月无那金闺万里愁（王昌龄《从军 行》)/谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城（李白《春夜洛斌闻笛）/吹笛秋山风月清谁家巧作 断肠声（杜甫《吹笛）/谁家吹笛画梭中断续声随新续风（赵嘏《闻笛》）/残星几点雁横塞长 笛一声人倚楼（赵龈《长安晚秋》）/芦花深处泊孤弧舟笛在月明楼（李煜《望江南·闲梦远》） 万里归船弄长笛此心吾与白鸣盟（黄庭坚《登快阁》） 评分建议：每空1分。若默写中，出现错字、别字、多宇、漏宇及书写模榈不清等现象之一， 则该空的1分不可赋予。 三、语言文字语用(18分) 18.(2分)A:异彩纷呈（丰富多彩）B:匠心独运（独出心裁/自出心裁）（一处1分：若有其它 答紧，只要切合语境且书写正确，照常赋分) 19.(4分)①，修政为：现在的马面裙经历了漫长的发展，承载了（或：有着）深厚的积淀/1①， 修改为：使其更加适合现代人的日常穿着（每处2分一序号指认正确，1分：修改正确，1分） 20.(4分)甲：又时尚实用乙：“新中式”流行（每处2分一符合宇数要求，意思对即可） 21,(3分)A(潮、卷、雷、铁，皆由比喻义转化而来：赞，意义有变化，却不是“比喻义”形成的》 22,(5分)[示例一]靓丽风景，融汇古今，展现文化魅力。[示例二】历史积淀，传承古今，焕发 时代光彩。（内容，3分：结构，2分）】 四、写作(60分) 23.(60分)参照2024年新课标【卷作文评分标准分等赋分， 【命题意图】 压力普遍感觉比较大，是当今社会一个客观存在的普通现象，如何正确面对压力问题也是一个关 乎人与社会健康发展的有价值的话题。这是命制该作文题的逻辑起点。同时，当今社会，一些人，包 括青少年，由于压力过大，带来了一些问题，如各种心理问题、幸福感降低、影响和谐等问题。基于 此，该题重在引导考生思考如何缓解压力这一问题。同时又不能泛泛地去谈如何缓解压力，必须紧扣 “提升自我”与“缓解压力”去思考缓解压力。这样可以引导学生将思维具体化、深刻化。 【试题解析】 材料第一句“当今社会，生活节奏加快，竞争加制，人们普遍感觉压力增大”陈述客观社会现象 给出了思考的背景，也提供了情境。第二句“提升自身能力是否为缓解压力的好方法”则明确了写作 的旨向，考生要把重点放在思考“提升自身能力”与“缓解压力”这一具体的问题上，不能脱离“提 升自身能力”泛泛地去谈论如何缓解压力 可以思考、写作的维度： 1.提升自我能力是一种缓解压力的很好办法，很多时侯，我们学习、工作上的压力与我们的能力 有关，会者不难，如果我们能力足够强，如果我们在学习、工作上不断取得突破、进步，我们在面对 学习、工作时，往往会感觉不会那么紧张、那么困难，因此压力也会少些。这个角度，其实是引导学 生要自信、自强，要敢于面对压力、强大自我，通过不断锤炼自身本领，去对抗、缓解压力，而不是 畏惧压力，被压力压垮，在压力面前不躺平、不摆乱。（如海明威《老人与海》中的老人） 2.由于压力产生的原因有多种，且因人而异，对于有些人来说，能力很强，但依然压力非常大， 那么不断“提升自我能力”并不一定能起到缓解压力的作用。除了提升自我能力外，可能还需要调整 期望，使期望、目标理性：调整心态，永远保持乐观、积极的心态：〔如米考伯夫妇，又如一次次挫 折中苏轼的豁达)：甚至还与人生观、价值观有关，今天这样一个快节奏时代，如果物欲过度膨胀， 迷失自我，一味地被时代洪流裹挟，也很难做到缓解压力。总之，提升自我能力对于一些人来说，还 不足以能够缓解压力，还不能完全解决压力过大的难题。譬如，当下社会，一些人疲于应对竞争、内 卷，内卷中自身能力可能也不断得以提升，但依然感觉压力越来越大。