语文试题_山西三晋卓越联盟·2024-2025学年高三5月质量检测卷

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2024~2025学年高三5月质量检测卷·语文(B) 参考答案、提示及评分细则 B(“最早可追溯至汉初”错误，原文为“可见在距当时将近300年的汉初，作为华夏始祖的伏羲与女蜗就已经 是人首蛇身的形象”，只能说明汉初时伏羲与女蜗就已经是人首蛇身的形象，不能说明伏羲和女娲的人首蛇 身形象“最早”出现于汉初。)》 D[A项，“该族群至今仍保持着信奉蛇神的传统”错误，根据原文“许慎在说文解字》里说：‘闽：东南越，蛇穑 (种)。从虫，门声’，又说蛮，南蛮，蛇撞’。这里说南蛮和东南越的闽族都是信奉蛇神的氏族“古闽族发展 到今天，确切可考的族群尚有畲族，‘畲”与‘蛇同音，可见不无渊源”可知，原文只说古闽族是信奉蛇神的氏 族，畲族由古闽族发展而来，与“蛇”有渊源，但并没有说如今的盆族依旧信奉蛇神。B项，“因而蛇的地位十 分崇高”错误，根据原文“为什么上古时代的始祖和众多神灵都是人首蛇身的形象？这或许反映了上古时代 人们盛行的图腾崇拜”可知，应该是因为蛇的地位崇高，所以上古时期的神灵多与蛇有关，选项因果倒置。 C项，“反映了战国时期人们的蛇崇拜”不准确，愚公移山的典故中仅是提到了操蛇之神，并不能据此得出“战 国时期人们的蛇崇拜”这一结论。] C(A项意思是上古时期的人们害怕蛇，见面打招呼都要互相询问是否有看到蛇，体现了古人对蛇的畏惧。 B项意思是如果梦到熊、罴，虺和蛇，那就是吉兆，说明在《诗经》里，蛇被视为吉祥的动物。D项强调的是南 北方文物中蛇形象的不同之处。ABD三项都不能体现南方地区与蛇的密切关系。C项，操蛇神怪的雕像或 画像多出于南方地区，能体现南方地区与蛇的密切关系。) ①上古时期，蛇被神化，古人根据蛇的特点来塑造始祖和神灵形象。②随若人类对自然认知和改造能力的提 升，蛇走下神坛，降格成为权力和地位的象征。③在龙的概念出现及地位上升后，蛇渐趋普通。（每点1分， 三点4分，意对即可，如有其他答案，言之成理则雨情给分) ①语言平实，可读性强。全文较少使用生僻词汇或专业术语，即使涉及古籍内容，也会用白话加以解释，避免 理解困难。②多引历史故事，趣味性强。文中穿插愚公移山、伍子胥建城，刘邦斩蛇等故事，富有趣味性 ③考古角度新颖独特。文章以大众所熟知的生肖动物为出发点，来讲述其背后所蕴含的历史与文化，易于引 起读者兴趣。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） A(“这是因为萧红的《呼兰河传让‘我联想起北国边塞”错误，文本一中，“我”“睡意全消”主要是源于对莆 红作品的震撼，以及对旅伴竞是在阅读此书的惊讶，而非“联想起北国边塞”导致寒意。) D(“通过连续发问表达了对时代变迁下人心不古的感慨”错误，连续发问是对张持坚在现代都市中能否保持 精神追求的思考，而非“对时代变迁下人心不古的感慨”。) ①“钟声”象征宁静、深远的精神世界，“上海滩”代表繁华与浮躁的现代都市生活。②二者并置，表达了在商 业化浪潮中对内心文化净土的守护与追寻。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分） (示例一)我更喜欢文本一的风格。①文本一有较强的抒情性，作者从“飞机偶遇”和“城隍庙对话”的具体事 件延伸开来，以细腻的内心描写传递对浮躁社会的反思，兼具文学性与思想深度。②文本一语言含蓄，富有 诗意。以“钟声”“雪原”等意象隐喻精神追求，“愿钟声与好人常相随”等语言诗意而有余韵，留给读者回味余 地和思考空间。 (示例二)我更喜欢文本二的风格。①文本二有较强的议论性，观点鲜明。针对当下的阅读风气提出尖锐批 评，并指出“经典才是真正的时髦”，既具有现实针对性又具有倡导性。②文本二语言犀利，“精神上的·缺 钙”“为商业所绑架”等表述一针见血，具有很强的批判力度，发人深省。（每点3分，意对即可，如有其他答 案，言之成理则的情给分) 0.AFH(原文标点为：证圣年，有制文武九品已上各言时政得失，知几上表陈四事，词甚切直。) L.B(“此惟救死而恐不赡”的“惟”意思是只是。A项，“故能就其深”的“就”意思是成就。C项，“小子何莫学夫 《诗”的“小子”是老师对学生的称呼，) 2.B(材料一原文为“知儿每云若得受封，必以居巢为名”，意思是刘知几常说如果能够受到封赏，一定要用“居 巢”作为名号，这是刘知几的愿望，实际受封为居巢县子仅因修《则天实录》功，并未提及其“每次受封”都以 “居巢”为名号。) 3(1)(这些)都依据明确，纠正了前代错误的地方，虽然被世俗之人讥笑，但学者都佩服他学识渊博。(“按据” “该博”各1分，被动句1分，句意1分) (2)我曾经在编撰的空闲时间，探讨史篇，下笔不停，最终（文稿）装满了箱子，(“余暇”“不休”“盈”各】分， 句意1分) 4.①材料一说明了《史通的卷数、主要内容和价值。②材料二说明了《史通》的创作背景，创作过程及命名缘 由。（每点1分，两点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分） 言文参考译文： 材料一 刘子玄，本名知儿，是楚州刺史刘胤之的族孙。他年少时与兄长刘知柔都因擅长文词和学问而闻名，二十岁时考中进士，被授予获嘉主簿的官职。证圣年间，朝廷有诏令让文武九品以上的官员各自陈说时政的得失， 刘知几上奏表陈述了四件事，言梓非常悬初率直。当时官爵的较予超越了规定而泛滥，并且法律条文严密，士 人们竞相追逐晋升，因而很多人陷入刑罚杀戮之中，划知几于是撰写了《思慎赋》来讽刺时世，并且借此表达自 己的心意。风阁待郎苏味道、李峤看到这篇赋后货叹说：“陆机的《豪士赋》也比不上它” 刘知儿在长安年间多次升迁，担任左史，兼任修撰国史的职务。后被提拔为凤阁舍人，依旧兼任修史的工 作。当时刘知几撰写了《史通》二十卷，详尽地论述了史书的体例。太子右庶子徐坚非常看重这部书，曾经说： “担任史官职务的人，应该把这本书款在座位旁边（随时参考）。”刘知几对自己的史学才华非常自负，常常感慨 当时没有了解自己的人，于是把修撰国史的任务委托给著作廊吴兢，另外撰写了《刘氏家史》十五卷，《谱考》三 卷，他推究认为刘氏是陆终的后代子孙，而不是尧的后代。彭城丛亭里的各个刘姓家旅，出自汉宣帝的儿子楚 孝王刘盘的曾孙、司徒居梁侯刘恺的后代，不承接楚元王刘交这一支。（这些）都依据明确，纠正了前代错误的 地方，虽然被世俗之人机笑，但学者都佩服他学识渊博。当初，刘知几常常说如果能够受到封年，一定用“居巢” 作为名号，以便继承司徒刘恺的旧封邑：后来因为修撰则天实录》的功劳，果然被封为居巢县子。 开元九年，他的长子刘肌担任太乐令，因犯事被发配流效。刘子玄到执政大臣那里中诉拼解，皇帝听说后 对他很生气，因此刘子玄被股为安州都督府别驾。刘子玄掌管修撰国史，前后共二十多年，探写了很多著作，很 被当时的人称赞。几年后，唐玄宗下令让河南府派人到他家抄写《史通》进呈，玄宗阅读后认为很好，追赠他为 工部尚书，谥号为文。 材料二： 长安二年，我以著作佐郎的身份兼修国史，不久迁官为左史，在门下省修撰起居注。当今皇帝即位，我被授 予著作郎、太子中允以及率更令，还像以前一样兼任修史的职务。我自思先后在两代君主身边任过职，于两个 京城做过官，所有掌管文战典精的机构我都待过，长期担任史官的职务。从前马融三次进入东规任职，在汉代 备受尊荣；张华两次执掌史官之职，在晋朝被赞愁。可叹我这样的小子，却兼有他们两人的经历。因此常常思 考自己的职黄，没有闲服的时间过安宁的日子。我曾经在编撰的空闲时间，探讨史高，下笔不停，最终（文稿）装 满了箱子。于是把它们分门别类，编成一书。当年汉代的一众儒生，集中起来讨论经传的异同，在白庞观讨论 定稿，所以书名叫《白虎通》。既然我是在史馆写成此书，所以就以《史通》作为书名，共为二十卷，列在下而，一 共是若干个字。这是庚戌年，景龙四年仲春之月。 15.C(“也从笛声中感受到了吹笛者心中所怀的思乡之情”错误，尾联是说诗人才听到这清管声，心中便已满怀 故园之思，而不是说从笛声中感受到了吹笛者心中的思乡之情。) 16.(示例一)我认为是实写。①结构上，颈联对深秋风吹枯叶、寒气顿生的景色的描绘，紧承了领联下句中的 “秋城”。②诗人通过描写深秋调零的景色，营造冷清悲凉的氛围，从侧面烘托笛声的哀怨。 (示例二)我认为是虚写。①结构上，全诗围绕着“楼中阅清管”来写，首联写笛声骤响，额联写笛声传扬的高 远，尾联写闻笛之感，颈联也应是虚写秋景，实际写笛声。②诗人由笛声生发出对深秋落叶调零之景的想 象，凸显了笛声的哀怨与萧瑟。（每点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 17.(1)始皇既没余威震于殊俗 (2)异日图将好景归去风池夸 (3)(示例一)君子喻于义小人喻于利(《论语·里仁》) (示例二)君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣(《劝学》) (示例三)文质彬彬然后君子(《论语·雍也》)（每空1分，错字，添字、漏字则该空不给分）】 18.A.无关痛痒B.锲而不舍（每空1分，符合语境的成语皆可） 19.甲：保存长期记忆的部位乙：对信息进行判断和取舍丙：人脑更擅长“忘记”（每空2分，意对即可，如有 其他答案，言之成理则的情给分》 20.大脑将必要信息储存到长期记忆中会消耗大量能量，如果将一些非必要的信息也储存到大脑里，那就是对 能量的浪费了。（画波浪线的句子有两处语病：一是搭配不当，将“消费”改为“消耗”：二是语序不当，将“一 些”提至“非必要”之前，)（每修改一处给2分，其他修改如果正确酌情给分） 21.海马体为了节省大脑能量，只允许利于生存的信息进入大脑皮质内长期保存，而学校学到的知识对于生存 来说并非不可或缺，因此很难被记住。我们在学习中一定要注重反复记忆。(“为了节省大脑能量”1分， “只允许利于生存的信息进入大脑皮质内长期保存”1分，“学校学到的知识对于生存来说并非不可或缺”1 分，“在学习中一定要注重反复记忆”1分，表达流畅且字数符合要求1分) 22.①俗话说：“学习就是要反复地训练。”②突出强调③特殊含义（每空1分） 23.【写作指导】材料指出了对待“错误”的正确态度：不应害怕错误，而应看到错误的价值。考生在写作时可分 析“害怕犯错”的危害，如可能会因此回避挑战，从而阻碍自身的发展和成长；过度谨慎而迟迟不敢行动，导 致错失良机等。同时应明确错误所其有的价值，如错误是学习的必由之路，在错误中学习能加深我们的认 知：不惧犯错，而将其视为一种学习机会，有利于我们抗挫折能力的提升等。考生还可以进行辩证分析，如 虽然错误具有一定的价值，但也不可过度强调“不怕犯错”，有的错误可能会造成不可挽回的损失，必须要谨 慎待之等 【参考立意】①错误并非绊脚石，而是通往成功的阶梯。②害怕犯错阻碍成长，敢于犯错获得提升。作文评分标准如下： 一，关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明，立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意总，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下：作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题 意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就检了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚：或者含含糊糊、模棱两可。立意分 散，立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键司是“本质” “内在关系“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留 在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千 篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深人思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的 新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分）