语文试题_四川省2025届高三北京专家卷·押题卷（二）

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【命题意图】木题考查学生理解文本信息的能力， 【解题思路】A参考“传统风俗画中有一系列表现节庆或集市场景的佳作”“此类画作通常呈现出较为繁密的 景象，建筑鳞次栉比，人物摩肩接踵”可得出答案。B.“风俗画不仅细节众多，还十分注重整体氛围的营造，并 包含大量吉祥寓意的元素”错误，以偏概全。参考原文“这些风俗画不仅细节众多，还十分注重整体氛围的营 造，并包含大量有着吉样寓意的元素”，原文有“这些”二字。C,“只有三种类型”情误，参考“传统风俗西中有 一系列表现节庆或集市场景的佳作”“风俗画中的另一大类是对农业劳动场景的描绘”和“明代中期以后，随 着社会的发展，另一类场景及内容更为聚焦的风俗画开始流行”可知，原文并没有说只有这三种类型。D.“风 俗画的礼教功能逐步清失”错误，歪曲文意。参考“其礼教功能相对诚弱”可知，其礼教功能只是相对破弱 【答案】B 【命题意图】本题考查学生判断推理能力 【解题思路】“风俗画的艺术价值在于其跨越时空的表现力”错误，材料一中说的是“风俗画表现的是世俗生活 的一瞬，又以跨越时空的艺术力量接续永恒”，并未直接说明其艺术价值在于此，且原文为“建构起中国人对 于繁华市并的普追认知”而非“水恒认知”。 【答案】A 【命题意图】本题考在学生对说明对象（风俗画）内誦的理解。 【解题恩路】A因为“风俗画通常表现具有普海性的人民生活和社会习俗”，根据这个界定，很明显《千里江山 图》不属于此范砖，它是精绘山川景色的：B.《货郎图》中的货郎是与人民生活密切相关的人物；C.《南都察会 景物图》这里的“景物”是“南都景物，而不是自然景物，是都市繁华景象，与人民生活密切相关：D.《姑苏繁华 图》也是描绘都市（姑苏）繁华的，与人民生活密切相关。 【答案】①举例子：文中大量运用举例子的说明方法，使文章内容更加具体，真实，如列举了宋代李嵩的《观灯 图》、明代仇英的《岁朝图》等，②作引用：引用诗句和文献来辅助说明，增强文章的文化底蕴和说服力，如引 用乾隆“任教稚子同庭阶"的诗句来描述仇英《岁朝图》的意境。③分类别：将风俗画分为表现节庆或集市场 景的佳作，对农业劳动场景的描绘以及明代中期以后场景及内容更为聚焦的风俗画三大类，分别进行介绍， 使文章条理清晰，层次分明。 【命题意图】本题考查学生对说明方法的理解掌握， 【解题思路】题目要求从材料一中找出两种说明方法，并简要分析其作用。说明方法通常包括举例子，分类 别，作引用、作比较等。每点2分，答出两点即可。其他答案言之有理，的情给分。【答案】①描绘日常生活场景：如《清明上河图》中“百货千商集成蚁”“花糊柳市围春风”的“市并繁华”；《岁朝 图中的“耍花枪、荡秋千，贴门神”等。四展现农业劳动：如《耕织图》《渔乐图》等，将岁物丰成的劳动画面呈 现出来，描绘了因循天时、纳稼生产的农人身影。③展现传统民俗活动：《观灯图》和《上元灯彩图》则聚焦元 宵佳节。 【命题意图】本题考查学生对文木内容理解，概括的能力。 【解题思路】题目要求结合材料一中的风俗画，谈谈这些画是如何表现人间烟火气的。“人间烟火气”可理解 为日常生活的热闹，农业劳动、传统民俗等。对画中”人间烟火气”的理解可以从场景，劳动、民俗三方面展 开，并结合画作具体说明。每点2分，其他答案言之有理，酌情给分。 【答案】B 【命题意图】本题考查学生对文学作品的理解，鉴赏能力 【解题思路】“直接表明了江南田野在作者心中的永恒地位”错误，“标注在心灵地图上的江南的田野，不会老 去”并非直接抒情，而是委婉含蓄地表达江南田野在作者心中的水恒地位。 【答案】D 【命题意图】本题考查学生分析鉴赏文本艺术手法的能力。 【解题恩路】“从视觉、触觉、听觉等角度”错误，句子④“里面是一脉水汪汪的绿，当毛茸茸的柳芽儿变成了细 长如眉的叶片，乡间就有清亮亮的柳简声吹响了”并没有涉及触觉。 【答案】①结构上：呼应标题“乡问传来柳苗声”，为结尾的抒情议论做铺垫，使文章结构完整：②情感上：详细 捕述做柳笛的过程，承载了童年记忆与情感，是童年乡村生活的美好记忆，展现了乡村生活的质朴与美好 【命题意图】本题考查学生理解文本情节的能力 【解题思路】考查文本情节的作用，一般要从情节本身，线索，情节和人物，情节和主旨等角度来思考。每点2 分，答案言之有理，酌情给分， 【答案】①“肉”表现为运用比喻等多种修辞手法。比如“那些田和地，像是画工画出来的，也像是最巧手的绣 娘绣出来的”：运用不同句式和多种描写手法，语言优美清新，描绘出一副如诗如画的美丽乡村图景：②“肉” 还表现在角度独特，构思新颖。作者选取了乡村的田野这样一个典型乡村意象，细细描绘，娓蝇道来，令人耳 目一新：③“灵”表现在思想情感上。作者饱含深情的描绘了乡村的主体意象，赞美了诗意般的乡村田野，充 溢着对乡村田野的喜爱，抒发了对美好乡村的向往之情。 【命题意图】本题考在学生分析表现手法和主旨之间关系的能力。 【解题思路】本题考点不是难点，关键是学生要理解题干中的“肉”“灵”的内丽。每点2分，答案言之有理，酌 情给分. .【答案】ACF 【命题意图】本题考查学生文言断句的能力。 【解题思路】首先根据句首助词，在“唯”即C处断开：“成帝外家王氏衰废”正好是主谓齐全的一句话，“平可 侯谭子去疾”是不能断开的一个整体名词，由爵位.父亲，儿子三部分组成，后面“待中”是官职，“为”是动词，担任，正好一句话，故在“侍中”即F处断开：同时这里也和后文“弟固为中常侍”对应，无法再断开，所以剩下 一处，在A处断开， 11.【答案D 【命题意图】本题考查学生对文言词汇和文化常识的筝握程度。 【解题思路】“·三公'是一种爵位”错误。“三公”是中国古代榈廷中最尊显的三个官职的合称。《尚书大传 《礼记等以“司马”“司徒”“司空”为“三公”，《周礼》则称“太师”“太傅”“太保”为“三公”。 12.【答案】B 【命题意图】本题考查学生对文言文的阅读理解能力 【解题思路】“深深愧叹”错误，“恭叹日”只是针对此事发出的越概。A.由“成帝外家王氏衰废”“成捏恐不政 当”和“此岂家人子所能堪邪”可得出答案。C,由“天下乃高皇帝天下，非陛下之有也”等可得出答案。D由 原文最后一部分可得出答案。 13.【答案】(1)陛下承继皇位，成当传子孙于无穷。王统帝业是至关重大的事情，天子不可戏言！ (2)我担心陛下会因过失受到机调，董贤会有小人不知进退的灾祸。（陛下的做法）是不可以传给后世效 法的！ 【命题意图】本题考查学生对文言知识的踪合运用能力。 【解题思路】(1》“宗庙”“亡”“统”各1分，句意1分。〔2)“恐”“机”“垂法”各1分，句意1分。 14.【答案】①有远见卓识，能敬锐察觉到董贤权势过盛不合礼制，且汉哀帝禅让之语不合正统：②正直勇政，在 汉哀帝提出禅让帝位时，敢于挺身而出，直言进谏；③心系国家，上疏谏言指出董贤无功受禄、任用不当的问 题，担优国家安危。 【命题意图】本题考查学生整合文本内容的能力 【解题思路】本题考查的人物性格，参考文中人物的语言来解读。每点1分。 【参考译文】 这时，成帝的外成王氏家族已经衰微了，只有平间侯王谭的儿予王去疾担任件中，弟第王闳担任中常待。 王间的岳父是中郎将萧咸，满成是过去的前将军萧望之的儿子。董背的父亲董恭对萧咸很仰慕，想为儿子董宽 信求娶萧成的女儿为妻，就请王闲去对普成说明这个意思。普成惶恐不敢答允，私下对王闲就：“任命董公为大 司马时，策书上说：‘真诚地坚持中庸之道。'这是尧将大位祥让给年时所说的一句话，不是拜三公所惯月的语 言。前辈们见到的，无不感到愚惧。这岂是我们普通人家的孩子，所能求当得起的？”王阁生性聪明，有谋略，听 了萧成的话，也醒悟了。于是回报董恭，转达了萧成自感地位卑微，高攀不上的意思，代致深深的款意。董恭叹 息此：“我家怎么对不起天下，而竟被人裴惧到这种程度！”感到不此 后来，夏帝在麒鳞藏设酒宴，与董贤父子、帝属一起宴饮，待中、中常侍都在旁边特慎。哀帝吗多了点酒·从 客地看着董贤，笑着说：“我打算效法尧神位于舜，怎么样？”王阁折话说：“天下乃高皇帝的天下，并非陛下所有！ 陛下承继皇位，应当传子孙于无穷。王统帝业是至关重大的事情，天子不可戏言！”哀帝默然不悦，左右都感到 震惊。于是哀帝命王间出宫，回到部署，不许再随待禁中。很久之后，太皇太后为王阁向袁帝表示道歉，哀帝才