语文试题_山东省济宁市2025届高三三模

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1B（“呆呆”不是纯辞以形表意，而是除以形表意外还兼表语义) 2.C(A项，汉字隶变后减弱的是汉字的像形性、图画性，并非中国人的汉字认知心理和使 用习惯：B项，独立使用不会失去交际功能，而是会超超一般语符功能：D项，因果倒凰， 中国园林追求“有诗有画”的意境是原因，汉字是沟通人与物、境的最好煤介是结果) 3.D(A项属于“以形关联客观事物的用法”，B、C两项属于“构件或部件独立表义和独立 使用的情况”，都符合“汉字对语言功能的超越”方式：D项是谐音换字法在日常生活中 的应用，不符合“汉字对语言功能的超越”方式) 4.①材料一侧重从形体的角度论述汉字使用过程中对语言功能的超越。②材料二侧厘从思 维审英的角度论述中因园林艺术中体现的汉字精神。 (4分。每点2分，意思对即可) 5.①“流”的字形如滑滑细流蜿蜒流动，“玉”字的“点”形如两道清泉从高处流下，通过 建立字形与事物外形的相似性，以及改变字形的常规样态，传达特殊含义，具有独特的审 美价值。②“流玉”二字形容池水如一块流动的碧玉，赋予园林以思想和生命，与周边的 其他元素共同营造出独特的意境美。 (6分。每点3分，如有其他答案，言之成理，可的情给分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6,C(“反村珠珠一家梦想破灭的痛苦”“命运无常”理解不当，结尾画面展现的是一家人 在挫折后回归平静、坚守本真的从容) 7,C(A项“削弱作品的感染力”错误，小说中使用方言反而会增强真实性和感染力：B项 “凸显人与自然灾害面前的渺小与无力，强化了生存艰难的主题”带误：D“只琴语言精美， 小说内容就具备了魅力”铅误) 8①与上文写珠珠“歌好听”相照应，意味深长，给读者留下想象空间：②突出了珠珠及 蛋家人普良的心地和达观的生活态度，深化了人性美、人情类的主题。 (4分。每点2分，意思对即可) 9.①“双眼咳满泪水”，写出珠珠面对惨烈灾祝时的悲伤心情，暗示出地心灵的美好普良， ②“下沉几寸”写出食客谈论受灾惨况时现场低沉、压抑的氯围，表现出人们悲伤、沉重 的心情。③“如痴如梦”既写出三少面对家庭惨况时魂不守色的茫然状态，又写出了忽然 收到银锭时的意外和难以置信。 (6分，每点2分，意思对即可) (三)阅读川（本题共5小题，20分） 10,8EG(正确标点：文若不欲，曹公心不能平，以致其死，君子惜之。) 11B(意思不同。“众多以米可卒制”的“卒”通“猝”，仓促：“而卒莫消长也”的 “卒”，终究) 12A(“恰好韩馥亲自前来迎接他们”错误，是韩做派骑兵来迎接他们) 13.(1)荀或年轻时，南阳人何颗认为他是一个非同寻常的人，说：“这是辅佐帝王的良 才啊。” 4分。“异”“王佐才”各1分，句意通顺2分) (2)萄贱忠病留在寿春，曹操送给他食物，他打开一看，竞然是个空盒，于是服毒而死。 4分。“馈”“发”各1分，句意通顺2分) 14,苏撤认为荷或期望曹操应当慢慢等待有利时机，以道免强行夺取的嫌疑和众人的怨恨， (3分。意思对即可) (四)间读N(本题共2小题，9分) 15,C(“暗示友人未来的道路艰难辛苦”错，七、八句主要是表达诗人对朋友的关切之 意) 16,①诗人通过虚写，想象与友人分别之后青山相隔、遥相思念的场景，含蓄地表达对友 人的思念之情。②“青山”“白云”意象的运用，使朋友之间的深情厚谊更加具体可感， 诗歌的意境尤显悠远辽铜。 (6分。每点3分，意思对即可) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17,(1)惟草木之零落兮恐美人之迟暮 (2)事不目见耳闻而臆断其有无 (3)去 来江口守空船绕船月明江水寒/空山新用后天气晚来秋/吴丝蜀桐张高秋空山凝云颓不流 /又闻子规啼夜月愁空山/清角吹寒都在空城/映阶碧草自春色隔叶黄醇空好音/少妇城南 欲断肠征人萌北空回首/塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑 (6分。每空1分，错字、多字、雨字该空一得分，第(3)小题有其他合乎要求的答案亦 可) 二、语言文字运用（木题共5小题，20分） 18,B(文中与B项画被浪线的词语都使用了比喻义。A、D项都使用了引申义，C项使用了 本义) 19,A:身临其境：B:截然不同：C:心抛神往 (3分。每空1分，如有其他答案，只要正确亦可得分) 20,(1)③句，修改为：这些信息经过了选择、加工。(2)@句，修改为：而听景可以不 受空间、时间的限制（或：面听景可以不局限于空间、时间） (4分。每处2分，指出序号1分，修改正确1分) 21.甲：往往与视觉和听觉有关乙：百闻不如一见 丙：即便是摄彬作品 (6分。每句2分，意思答对即可。字数不合要求，的情扣分。如有其他答案，只堡言之成理， 可刷情给分) 22,①拍摄宜传片、制作短视频，让人们对古城有直观的了解。②提高游客的体验感。通 过游客的口口相传，打造古城的良好口碑。③挖据与古城相关的诗文作品，传播古城的文 化账蕴。 (4分。每条2分，任意答出两条即可，意思对即可) 三、写作(60分) 23,参照2024年高考作文评分标准 附：文言文参考译文 材料一： 荀暖字文若，颍川邵颗阴县人。荀吸年轻时，南阳人何顾认为他是一个非同寻常的人，说 “这是辅佐帝王的良才啊。”水汉元年，萄或被举为孝康，授予守宫令。董卓之乱时，他 请求出任地方官。被授予亢父县令的官职，随即弃宫回乡，对父老们说：“颗川，是四面 受敌的地方，天下一且有变，这里常常是用兵的要地，大家应该赶快离开，不要长久停 留。”乡里很多人留恋故土，犹豫不决。适逢翼州牧同郡人韩战派骑兵来迎接蜀或，乡人 中没有谁愿意跟荀或走，只有荀或独自希领宗族迁到翼州，此时袁绍已夺了韩馥的官位， 以上宾之礼对待荀或。苟或预料袁绍最终不会成就大业，当时魏太粗曹操任奋武将军，驻 扎在东郡。初平二年，荀或离开袁绍追随太祖，太粗很高兴，任命他为司马，这时荀或二 十九岁。 材料二： 建安元年，就帝从河东返可洛闲。曹操打算迎接圣驾。迁都到许昌，众人大多认为不可仓 促行事。荀暖于是规劝曹操说：“从前晋文公接钠周襄王，而使得诸侯们如彩随形地跟从 汉高粗为义帝戴孝，而使得天下人心尽归。自从天子遭难，将军首举义兵，只是因为山东 纷扰混乱，没有顾得上远赴河东迎驾，虽然在外平定祸乱，但心里无时无刻不在挂念着王 室。趁此时机奉迎天子以顺应万民心愿，秉持最大的公正来使天下信服，扶持大义来招榄 英才。”曹操听从了他的意见。 建安十七年，董昭等人要共同拥戴曹操晋封国公，写予九锡之礼的器物，秘密地征询荀暖 的意见。荀暖说：“曹公本是发动义兵，以匡扶振兴汉朝，虽然功助卓著，仍保持忠贞之 节。君子爱人要合乎道德，不应该这样做。”此事就掏置下米了。曹操心中不满。恰逢南 征孙权，曹操上表请求派遣荷或到逾都劳军，皇帝答应了他。到了活须，萄或患病留在寿 卷，曹操送给他食物，他打开一看，竞然是个空盆，于是服毒而死。皇帝为他感到难过痛 惜，在祭把的时候，为此而不奏乐。设号为敬侯。 材料三： 董昭提出给曹操加九锡的建议时，荀暖不同意，曹操心中不满，最终导致荀成身亡，君子 们都为此感到惋惜。有人认为荷或来能预见事情的发展，也有人认为荀暖想为汉室尽忠效 节。这两种看法都不符合背暖的本心。萄或最初在东郡追随曹操，献上谋略，来帮助曹操 打灭罪锥，本就认为曹操能成就帝王之业而跟随他，难道他的晚年节操反被坏疑而不给予 认可吗？当时，中原大致平定，朝廷内外的期望都寄托在曹操身上，即使不加九锡，天下 不归曹氏又能归谁呢？荷或的意思，认为如果强行夺取，自己就会有极力争权之嫌，让人 心怀不满：如果慢慢地等待，自己就不会有争权的嫌疑，别人也不会怨恨了，总之，最终 必然能够冠免争夺的麻烦，这才是荀或的本意。可惜曹操急于求成，不愿等特短短几年的 时间，致使荀或身亡。显然得到了九锡之礼，但禅让之事到他的几子才实现。这是曹操的 短视，而不是荷或的过错。