语文试题_2024-2025学年度苏锡常镇四市高三教学情况调研（二）

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4.(4分)①“字中”指技法表现，“字外”指学养境界，二者辩证统一：②技法是 载体，需以学养为支撑：③精神境界决定艺术高度，通过技法自然流露：④书法教有应 贯通技法训练与文化传承，实现内外交融。 评分参考：每点1分。如有其他答案，只要言之成理，可的情给分。 5.(6分)①中小学书法教育应着眼于书法的文化价值和人文底蕴：②应充分挖掘 书法所蕴含的民族精神：③应注重培养学生高雅的艺术审美观：④应增强实践性和体验 感，将书法习练、创作和欣赏相结合。 评分参考：每答出一点给2分，答出三点给6分。意思答对即可。如有其他答案， 只要言之成理，可的情给分。 (二)(18分) 6.(3分)D 7.(3分)B 8.(6分)①年假朱君在家时的不快，是由于婚烟的不如意，所爱的是惠英，却无 奈娶了童养媳：②暑假开学后朱君的苦读、牢骚抑椰，是由于惠英终将出嫁军阀，而自 己却无能为力：③考前朱君的精神错乱和离世，源于惠英出嫁在即，无可挽回，加以长 期的无力感、自责和苦闷。 评分参考：每答出一点给2分，答出三点给6分。意思答对即可。如有其他答紫， 只要言之成理，可酌情给分。 9.(6分)①开篇这么说，为小说设置悬念，引发读者的阅读兴趣。②小说以“我” 的视角和口吻讲述朱君的悲剧，这么说合乎情理。③叙述过程中，对朱君的死因有暗示 却不点破，有引发思索的空间。④连至亲、挚友都无法明晰，表明朱君死因的复杂性， 不仅是个人遭际，更有社会不公，深化了小说的批判内涵。 评分参考：每答出一点给2分，答出三点给6分。意思答对即可。如有其他答案， 只要言之成理，可的情给分。 (三)(20分) 10.(3分)BDF 11.(3分)C 12.(3分)A 13.(8分) (1)(4分)臣坚守道义不谋求私利，但暗自担心后世认为是在臣手中失去对西域 的控制。 评分参考：句意通顺给1分，“义”“营”“没”三处。每译对一处给1分。 (2)(4分)任尚私下对亲信说：“我本以为班超会传授奇谋妙计，如今所说的不过 是平常道理罢了。” 评分参考：句意通顺给1分，“亲”“赠”“平平”两处，每译对一处给1分。14,(3分)两则材料都肯定班超建立了卓越的功绩：袁宏认为班超对中原没有实际 益处，不符合儒家的王道主张：范晔则认为班超经营西域在后世留下影响，是一个时代 的代表。 评分参考：每答出一点给1分，答出三点给3分。意思答对即可。如有其他答案， 只要言之成理，可酌情给分。 (四)(9分) 15.(3分)D 16.(6分)时间上：由眼前的别离勾连未来，想象从军后家人盼归的情景和崔校书 行旅途中的所见所感，虚实相映。空间上：想象崔校书行旅途中应能见到的“燕南春草” “蓟北黄云”，展现辽阔的边塞图景，强化征途苍茫的意境。 评分参考：每答出一，点给3分。意思答对即可。如有其他器案，只要言之成理，可 的情给分。 (五)(6分) 17.(6分) (1)明道德之广崇治乱之条贯 (2)小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花 评分参考：每答对一空给】分，有错别字该空不给分。 (3)示例一：又闻子规蹄夜月愁空山 示例二：其间旦暮闻何物杜路啼血猿哀鸣 示例三：庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃 评分参考：每答对一空给】分，有错别字该空不给分。如有其他答策，只要将合要 求，即可给分。 二、语言文字运用(18分 18,(2分)A息息相关/密不可分 B夸大其词（辞）/言过其实/哗众取宠 评分参考：每答对一处给ㄧ分，有错别宇该处不给分。如有其他答策，只要言之成 理，可酌情给分。 19.(4分)甲：以文字形式发生在线上 乙：除了字与词之外 评分参考：每写出一处给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可 的情给分。 20.(4分)①“文字讨好症”②表示特殊含义③表示直接引用（或“表示若重 强调”)④“哈哈”（或“讨好”“文字讨好”“挖空心思”） 评分参考：每写出一点给】分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可 的情给分。 21.(2分)勾一一沟筐一一框繁一一烦 评分参考：每改对一处给1分。 22,(6分)改句表示一种确定的判断，原句是委婉表达认同或肯定：原句更符合本 段文字要体现的态度：对“文字讨好症”的说法提出商榷：同时这也更有交流感。 评分参考：每写出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可的情给分。(1)作文评价整体要求：文风端正，文脉清晰，文气顺畅。 思想积极向上，符合社会主义核心价值观：内容切合题意，符合试题的材料、情境 与任务要求：观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性，表达准确 流畅，合理运用词语、句式、修辞等 (2)作文等级评分标准 一等 二等 三等 四等 (20-16分) (15-11分) (10-6分) (5-0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内 容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20 思想健康 分 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 等 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 级 表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情 境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分(“发 展等级”不给分)。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：)透过现象深入本质（②）揭示事物内在的关系(3)观点具有启发性 2.丰富：(4)材料丰富（⑤论据充足（⑥）形象丰满(7)意境深远 3.有文采：(8)用词贴切(9)句式灵话00善于运用修辞手法a0文句有表现力 4.有创意：肋见解新颍的材料新鲜0构思新巧的推理想象有独到之处 0®有个性特征 (三)缺标题扣2分：不足字数，每少50个字扣1分：每1个错别字扣1分，重 复的不计：标点错误多的，酌情扣分。 (四)套作或文体不明确的，酌情扣分：抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分 “发展等级”不给分。