语文试题_2025年湖北省“新八校”协作体高三5月联考

语文试题、高三、2025年试卷、湖北省“新八校”协作体高三5月联考，教学小助手用云盘分享Word版资源文件：语文试题-2025年湖北省“新八校”协作体高三5月联考，若想获取电子版资源，请下载！更多试题详解、参考答案、解析应有尽有，历来真题，提优就来下载打印刷真题吧！

2025年湖北省“新八校”协作体高三5月联考 语文试题答案 1.C解析：“根本原因”表述绝对化，材料二第三段指出“当浸润在这种占有感和控制感 中不能自拔时，囤积者也就成为‘数字仓鼠’”“不断地只圈而不学，最终也加剧了数字囤积 随意化”。 2.C解析：“不断收藏”属于过度囤积，材料一指出囤积行为“成为了社交媒体用户应对 信息过载的一种自我调适和表达个性追求的手段”，但同时“过多的内容积累会产生压力和混 乱”，并非“有效管理” 3.B解析：材料二定义“数字仓鼠”为“误以为保存即掌握，多多益善囤积”，B项符合 “存着就能记住”的自我欺骗心态：A项是健康管理行为，C项是有效标记，D项是技术排斥， 均不符合 4.①未处理信息持续占用大脑记忆，加重认知压力： ②信息堆积导致混乱失序，降低整理意愿，诱发拖延症： ③依懒收藏路径记忆，弱化深度思考与批判吸收能力： ④以占有感替代知识内化，异化学习本质。 (每点1分) 5.观点一：支持该提倡 理由：未处理信息会因“蔡格尼克效应“持续占用大脑资源，导致认知压力和心理混乱，清 理元余信总可减少混乱与失序，提升整理意愿。 建议：①周期性整理：构建符合自身兴趣的数字信总库，定期删除重复及过期内容以提升 整理意愿： ②内化加工内容：清理时对部分囤积内容仔细阅读、认真分析，确保知识内化。如对健康 “小妙招“做笔记： ③设定筛选标准：对接收的信息在权衡价值后选择删除或积累，仅保留高频使用的内容。 观点二：反对该提倡 理由：用户國积包含个性化内容，机械清理可能导致误删高价值资料，同时单纯清理无法 解决“占有代替学会”的根本问题，用户仍会陷入“收藏即拥有”的错觉，未改变“路径记忆 代替内容记忆”的学习异化现象。 建议：①分类管理：构建“数字信总库”，将收藏的内容按主题分类存放，避免混杂。 ②手动标注：清理前对“关键信息截图”等高频访问内容添加对应标签，强化“内容认知” 而非仅记忆路径。 ③分阶段清理：优先删除最早国积的低时效内容如“过期聊天记录”等，保留近期收藏的 “音视频、图片”，降低误删风险。 观点三：支持清理必要性，但也需兼顾反对者意见。 理由：“数字囤积”导致用户产生心理压力和混乱，且长期积累会形成浮躁、倦怠、低效的学习习惯：但机械清理可能误删关键信总截图等个性化内容，无法解决占有代替学会的根本 问题。 建议：①强制内化机制：清理前必须对相关内容进行仔细阅读、认真分析、批判吸收，通 过笔记实现知识转化： ②分层筛选：优先清理重复照片、过期聊天记录和最早囤积的低时效内容： ③建立管理系统：对收藏内容进行高频访问标记和主题分类，并按重要级别和使用频率有 序整理收藏内容。 (现点1分，现点阐释1分，建议要求2条，每点2分，有其他答案可的情给分) 6.D解析：A项“左青龙、右白虎、前朱雀、后玄武”，这是父亲对风水学的简单理解， 而非作者，B项作者对燕子窝的来历充满好奇，但父老乡亲们对此知之甚少，这更多反映了当 地人对历史传承的模糊和缺乏记录，而非对自然环境的敬畏和对传统的尊重。C项燕子窝塘的 水从未干枯，始终滋润着这片土地，这更多是对自然环境的客观描述，而非象征人民的坚韧不 拔和生生不息的精神 7.C解析：“意在表现姐姐的乐观”理解错误。 8.(1)这句话的意思是我无法完全收藏燕子窝的风声、燕子飞翔的身影，而是选择以欣 赏和享受的态度去感受这里的自然之美。(2)这种“各美其美”的态度，既是对“我”感受 到的燕子窝自然之美的尊重，也是对人与自然和谐共处的深刻理解。（每点2分） 9.(1)对乡土家园的眷恋与热爱。作者以故乡“燕子窝”这一地名为载体，构建了一幅 充满温情的乡土画卷，这种对故土的深情回望，展现了对家乡风物的由衷赞美。 (2)对传统农耕生活的怀念与敬意。文章通过父老乡亲“日出而作，日入而息”的生活 场景，再现了中国传统农耕社会的朴素与自足，表达了对传统农耕文明的礼赞。 (3)对诗意栖居的向往，文章描写乡亲们“其乐自得”的状态，以水墨画般的笔触构建 诗意田园，展现出作者对诗意栖居的审美追求，传递出对简朴、宁静生活的向往。 (4)对人与自然和谐共处的期盼，结尾“与燕子窝一起各美其美”的表述，表达了对人 与自然和谐共处的期盼， (每点2分，任意答对3点即可给满分，其它答案言之有理可的情给分。) 10.DG(以私家衣食之累，未即引去，黾勉于簿书间以度朝夕，尚有意讲道而评文乎？译 文：因为有家庭衣食方面的负担，未能辞官离开，勉强在公文堆里度日，哪里还有心思讲道品 评文章呢？ (每对一处给1分，共3分。) 11.D解析：“自出机杼”的“机杼”是“比喻诗文创作中的新巧构思和布局”，“不 闻机杼声”的“机杼”是“织布机”：A“明明德”第一个“明”是“弘扬，彰明”，第 二个“明”是“美好的”：B都是名词作动词：C“君子不齿”的“齿”是“并列”，“不 齿”表示那夷。 12.B解析：“又一次被贬宫”错，是四年的时间两次被贬：“都不想活了”错，是“几乎失去生活意义”。(1)我考中科举的时候，和你的兄长是同榜进士，所以我以兄长之礼对待您的兄长，以 父辈之礼对待您的父亲 (得分点：“登第”，科举及第：“兄”，像对待兄长一样：“父”，像对待父亲一样： 句意1分。共4分。) (2)即使勉强阅读，片刻就一定要让眼睛休息，不用几天时间不能读完一卷书， (得分点：虽，即使：息，使动用法，使…休息；竟，完成：句意1分。共4分。) 14.①能阐明道理，表达心意：②文句晓畅通达，义理清晰易明：③为现实而创作：④独 出心裁有创新（有独特的风骨）· (答出1点给1分，答出2点给2分，答出3点给3分，答出4点给5分。） 附译文 材料一： 秀才张生阁下：我科举考中的时，和你的兄长是同榜进士，所以我像对待凡长一样侍奉 您的兄长，像对待父辈一样侍奉您的父亲。你对于我来说，也就如同弟弟一样。您带着文章朵 信向我请教道理，即便是他人也该回信答复，何况您与我这般情谊？然而我先前曾任长洲县令， 因抄录书籍生病，得了眼疾，不喜欢看书写宇，我已经很久不读书，即使勉登去读，过不了二 会儿就必须让眼睛休息，不花几天时画不能读完一叁书。因此可见我的学问日益荒疏，文章也 日渐衰退。在这四年当中，我又两次被贬官，屡受挫折屈辱，几乎失去经营生活的动力。圆为 有家庭衣食方面的负担未能辞官岛开勉强在公文推黑度日，哪黑还有心思进道品评文章呢？ 为了你我尽力读了十几高文章，却感到茫然难以理解其中的语句，晦涩难以明白其中的含义， 可以说是追求远大而不合于流俗了。文章，是用来阐明道理、表达心志的，古代的圣人是在不 得已的情况下才写的。既然是不得已才写文章，会追求文句艰涩难读？又会追求文义晦涩难 懂？肯定不是这样啊。请让我用六经来证明吧。今人写文章若舍弃六经，还能效法什么呢？若 仅摘取《尚书》"吊由灵”、《周易》"朋盛簪"之奥生解语句，模仿其语而就认为是古雅，这正 是文章的弊病。近代写古文的主要代表人物，只有韩愈先生而已。我观韩公文章，从不故作限 涩之句，从不追求晦涩之义。如今你年轻且志向专一，很懂得古代的道德学问，而且你的文章 不违背经典的意旨，非常值得称赞。如果能够远以六经为师，近以韩吏部为师，让语句容易理 解，含义容易明白，再用勤学朵辅助，用养气来助力，我预见你必能凭借文章在当世扬名。某 某叩首，微信搜《高三答案公众号》我取全料 材料二 因家里贫穷且变故很多，我直到二十七岁才去参加乡试。考中以后，虽然专注于科举考试， 但也设有荒废诗歌创作，等到被授予校书郎的官职时，诗作已经有了三四百首。有时把这些诗 拿给像您这样的朋友看，大家见了部认为写得工巧，其实我那时还没有真正达到诗人的境界呢。 自从入朔为官以来，年龄渐渐增长，经历的事情也逐渐增多。每次和人交谈，大多询问当今的 时政：每次阅读史书典籍，大多探求治理国家的道理。这才知道文章应该为了反映时代而创作，诗歌应该为了反映现实而创作。