语文试卷-辽宁省七校协作体2025届高三下学期3月联考

辽宁省七校协作体2024-2025学年度（下）3月联考，高中\高三\辽宁省\七校协作体\2024-2025学年下\语文三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。

七校协作体3月高三联考语文答案 1、C[A项，“唯一形式”错误，曲解文意，材料一原文是“图像化表达是其形式之一”。B 项，“以促进蝶介选代后的眼球经济”错误，无中生有，材料一“在新媒体视觉传播 进路中重视人类共通情感与价值观念的提炼”目的是“让中华文明中的文物、文化遗 产活起来与世界文明相沟通”，而不是促进媒介迭代后的“眼球经济”。D项，“这与前 数字时代存在显著区别”错误，张冠李戴，材料二“文明交流过程中的文化遗产、恩想观 念、文化艺术等内容都可以被数字化，交流过程也被存储于云端，这与前数字时代存在 显著区别”中的“这”与选项所说的“这”指代不同。] 2、A「“打破语言、文宇的障碍”错误，推论前提不正确。材料一“因为数字视觉影像可 以打破语言存在的文化折扣困境，进入多语言体系，让人人都能接触：数字视觉传播较 之于文字传插，更具凝练性、具象性与直观性，能更好实现跨文化沟通”，可见，不能说 打破“文宇的障碍”。] 3、D[材料一观点是“用数字视觉技术赋能中华文明传播力”，剧重论述媒介选代需用数 字视觉技术赋能中华文明传播。D项，主题演讲是侧重如何展现传统文化的，不适合作 为论据支撑材料一观点。] 4、①材料一侧重论述蝶介送代需用数字视觉技术赋能中华文明传播，先从“图像是文化 的符号”谈起，再论述“数字视觉传播是增进中华文明传橋力彩响力的有效进路”，最后论 述实现数字视觉技术耽能中华文明传播的基本要求是数宇视觉技术与中华文明的交融创 新：②材料二侧重阐述了数字世界交往的三个特征，即数字世界交往、数字世界交往关 系、数宇世界交往方式及呈现出平台化交往的新特征。（一点2分，共4分） 5、①)节目引起观众的情感共鸣，体现了新媒体传播进路中重视人美共通情感与价值观念 的提炼。②节目呈现模式为“戏剧十影视十文化访该”的三雏空间，激活了经典，体现了 数字视觉技术与中华文明的交融创新。（③节目撒起“典籍热”，海外视领网站获得数亿次 的点击率，勾勒出数字时代的世界交往与文明交流新图景，为数宇世界交往带来新的可 能。（一点2分，共6分） 6.B[“小孩子的慌张”错，原文“两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前领后倒” “舞动细柄铁锺，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下”，这些关于打铁的描写体现的是 劳动的限辛。] 7.C[““我’大快朵颐”错，“过屡门而大嚼”意恩是比喻心里想而得不到手，只好用不 切实际的办法来安慰自己。文中也有“仔细看看”。而“大快朵颐”指大吃大嚼，痛痛快 快地大吃一顿。] 8.①描写事物丰富而细致。如针销的老人、伞铺的学徒、皮靴店的皮匠、制头铺、染坊 的苗人、豆腐作坊的苗妇人、豆粉作坊的推磨声等，这丰富多彩的生活场景和细节描写 增添了新鲜感。②描写自己在上学路上的各种活动，如赤脚走路、在溪水中行走、观看 铁匠打铁、观察人们打捞漂流物等，表现了作者童年的好奇心和探索精神，使得这条普 通的上学路充满了“新鲜”之感。③运用儿童视角也增添了新鲜感，如看到小饭辅门前 柜台上摆的饭钵，想象它好像在招呼人们吃它：作者还通过仔细看在想象中满足吃糖， 带着孩童的天真和快乐。（一点2分，共6分） 9.①文本二中，葛兆光通过对何兆武《上学记》的评论，探讨了那一代中国知识分子的 命运，强调了他们对于理性和社会黄任的追求。文本一中沈从文在上学路上观察社会， 了解各种劳动场景和人物活动，这不仗是他获取知识的过程，也是他培养社会关怀的过 程。②葛兆光认为人的精神生活应有理性生活，也应有感性生活，比如对自由的渴求， 对天性的解放。文本一中沈从文不喜欢穿鞋，上学路上总是贪玩，展现了孩子的天性： 爱玩，好奇。这样的精神生活给了沈从文极大的满足，也奠定了他的思想基础。（一点2 分，共4分) 【答案】10.BEG 11.D(A.正确。横渡、穿越：凝滞。句意：横渡长江的人靠的是船。好像水泉冷涩 琵琶声开始凝结。 B正确。 C.正确。都是助词，取独。句意：就好像鸿鹄没有翅膀。从师学习的风尚不流传已经很 久了。 D.“殇”不属于“恶谥”。“短折不成曰殇，未家短折曰殇”，殇为客观陈述，带有同情意 味，属于“平谥”。) I2.B(B.“就会导致身死国灭的下场”错误，材料二的意思是“大的损失会造成身 死国亡，小的损失也会导致乱政倾国”。) 13.(1)(我)料想您对这个人只是耳闻，还没有亲眼见到他吧！任命中大夫，就这样容 易吗？这不符合晋国的先例。（意：料想：耳：耳闻：故：先例，一点1分，句意1分） (2)假使宋殇公早就任用了孔父嘉，鲁庄公向来重用季友，就能安定邻国，更何况是保 全自身呢！（蚤：早：素：向来、一直：请：安定，一点1分，句意1分） 14,①赵襄子在提拔任用任登前，已经对他进行了实际考察：②胆胥己是任登所举荐的 人，因此没有必要重新考察：③对所用之人充分信任，才能让其尽心尽力，尽显其能。 (一点1分，共3分) 参考译文： 材料一： 赵襄子当政之时，任用任登担任中牟令。（任登）在上呈全年的帐薄时，向襄子推荐 说：“中牟有个人叫胆胥己（很有才能），请您召见他。”襄子召见胆胥己以后就让他担任 中大夫。相国说：（我）料想您对这个人只是耳闻，还没有亲眼见到他吧！任命中大夫， 就这样轻易吗？这不符合晋国的先例。襄子说：“我提拔任登时，已经亲眼见到亲耳听到 他的情况了。任登所举荐的人，我如果还要亲眼见到亲耳听到这人的实际情况，这样就 没完没了了。”于是就不再询问，而让胆骨己担任了中大夫。襄子做了什么呢？（他只是） 任用了人才，那么贤德的人就会把力量全部贡献出来了。君主的弊病，一定是委任人官 职却不让他做事，让他做事却又与不了解他的人议论他。横渡长江的人靠的是船，到远 方去的人靠的是千里马，成就王霸之业的人靠的是贤人。不任用父兄和子弟，并不是疏 远他们：任用厨师、渔夫和仇人、奴仆，并不是偏爱他们。保全国家、建立功名的原则， 不得不这样啊。这就如同单越的工匠建筑宫室一样，测量一下宫室的大小就知道需要的 木材了，估量一下工程的大小就知道需要的人数了。所以小臣伊尹、吕尚被重用，天下 人就知道般、周要成就王业了，管夷吾、百里奚被重用，天下人就知道齐、秦要成就霸 业了。难道仅仅是因为千里马能够致远吗？成就王霸之业的本来就要有人，亡国的也要 有人。夏桀重用干辛，商纣重用恶来，宋国重用唐救，齐国重用苏秦，因而天下人就知 道他们要灭亡了。不任用贤人却想要建立功业，这就好像夏至日这一天却想让夜长，射 鱼时冲着天却想射中一样。舜、禹（一样的明主）对此尚且做不到，更何况是平庸的君 主呢？ 材料二： 君王要想使天下安定太平并在后世永留美好的名声，就一定要草重贤臣并且派虚地对待 士人。如果朝廷没有贤臣，就好像鸿鹄没有翅膀，虽然有飞潮千里的愿望，还是不能达 到自己心中想要飞往的地方。如果国君的智慧不能够发现贤臣，那是无可奈何的事；如 果国君的智慧能够发现贤臣，却拘泥不能决断，犹豫不能任用，大的损失会造成身死国 亡，小的损失也会导致乱政倾国，这是特别令人悲哀的事。（你）以为宋殇公不知道孔父 嘉的贤能吗？那么（他）又怎么会知道孔父嘉一死自己也必定会死，而赶去救他呢？拼 死赶去救孔父嘉，这就说明他知道孔父嘉是贤臣。（你）以为鲁庄公不知道季友的贤明 吗？那么（他）又怎么会知道自己病重将死，要召见季友并交给他国政呢？交给季友国 政，这就说明他知道季友的贤明。这两位国君的智慧能够发现贤臣，但却都不能在生前 任用贤臣，因此宋殇公被臣下杀死，鲁庄公害了他的继承人。假使宋殇公早就任用了孔 父嘉，鲁庄公一直重用季友，就能安定邻国，更何况是保全自身呢！ 【答案】 15.D(D.“既想归隐文难以忘怀世事的矛盾心理”错，“奇绝处，未忘情”表达了 诗人对于江湖奇绝之处的深深眷恋，即使身处江湖之中退隐山林，但他依然无法忘记自 己的情感和追求，因而并没有什么矛盾心埋。) 16①渔父笑屈原“独醒”，是潮笑屈原不能随波逐流，做个明世事的“智者”，他希望屈 原能够放下执念，能够改变自己的理想，能够与世推移。②诗人化用渔父典故，是说渔 父朝笑屈原，却也改变不了屈原的志向和理想，表达了问人对屈原崇高理想的肯定和赞 美，诗人也借此暗示自己会坚定的人生信念。（一点3分，共6分） 17.(一句1分，共6分) (1)倚南窗以寄微审容膝之易安（重点字：膝） (2)老鱼跳波瘦蛟舞舞幽壑之潜蛟（重点字：壑） (3)上有六龙回日之高标下有冲波逆折之回川（重点字：逆） 18.①轻描淡写②一掷千金/挥金如土③日新月异/与日俱进/一日千里（一空1分，共 3分) 19.抓住“医美乱象”的症结，需要追责那些无良机构对容貌焦虑的过度渲染，还要追责 他们在手术台上的违规揉作，更要注重时常促动大众斟的反思社会对个体外形的评判标 准。（一个短句1分，共4分） 20,A(“今后我们可以借鉴国外的成功经验”中的“可以”表示可能或能够。A表示 可能或能够。B,表示许可。C,表示“不坏，还好”。D.表示程度，“很，厉害”。故选A。) 21.①可以借鉴国外的做法②就我们中国而言③现代人可能也不接受（一点1分，共3 分) 22英国的《魔戒》《哈利·波特》等畅销小说，都吸纳了西方的神话资源，并进行了充分 利用，让传统故事焕发出新的生命力。有两处语病：（改对一处，给2分，共4分） (一，“并充分进行了利用”语序不当，“充分”应修饰“利用”，可改为“并进行了充分 利用” 二，“让传统故事散发出新的生命力”搭配不当，“散发”和“生命力”搭配不当，可将 “散发”改为“焕发”。) 23.作文(60分) 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料很简单，只有一句话。可以看出关健词有两个，一个是“勇于从零开始”，一个 是“坦然于未完成”。而且从材料的语境来看，这两个关键词是并列关系，考生在写作时 不能只侧重一方来写，应该综合两者来写作。 理解关健词内涵是写好本次作文的关健。材料中的“勇于从零开始”强调了要有勇 气摆脱过去的束缚或成就，以全新的姿态迎接新的挑战和机遇，具备重新出发的决心和 勇气，体现了一种无畏的勇气和开拓进取的精神。从人生的角度来看，每个人在不同阶 段都可能面临常要重新开始的情况。比如，转换职业赛道时，我们不得不放下过去积累