语文试卷-青海省金太阳2024-2025学年高三上学期11月联考

【西北卷】青海省金太阳2024-2025学年高三上学期11月联考（11.21-11.22），高中\高三\青海省\2024-2025上\语文三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。

高三语文试卷参考答案 1,D(D项，“首要手段”说法错误，文中是说“重要手段”) 2.A(“从不落实马克思主义”说法错误，自由主义者是把马克思主义落实在他人身上，不落实 在自己身上) 3.D(材料二中说“党内思想斗争的锐利武器，就是批评和自我批评”，D项属于“批评”，不 属于自由主义) 4.①使用俗语、口语，贴近百姓，易引起读者共鸣。如“迈过锅台上航”，贴近百姓，描述了一 些自由主义者自私自利、不守规矩的表现。②使用俗语、口语，形象生动，使论证具有感染力。 如“打棍子”“整人”，将一些人对批评与自我批评的肤浅认识刻画得淋滴尽致，具有感染力。 (每点2分，其他答案言之有理亦可的情给分) 5.①要强化组织纪律、政治纪律，从制度层面克制自由主义：②要夯实理想信念，建立理想信 念教育的长效机制，在思想层面上筑起一道坚实的反对自由主义的“堤坝”：③要积极开展批 评与自我批评，发现问题，及早提醒，及时纠正，从方法层面探索新时期开展党内思想斗争的 新途径、新思路。（每点2分，其他答案言之有理亦可的情给分） 6.C(“鲜明地表明了‘我”对常在酒桌上觥筹交错的人讨厌的态度”分析错误。根据“藏露 只能说是个人对世界的一种态度，谈不上高下对错”可知该项错误) 7.B(“文中曾纪泽的例子和罗庸的言论从相同角度”分析错误，结合文中曾纪泽的例子和罗 庸的言论的内容来看，“曾纪泽的例子”是入世角度，“罗庸的言论”是出世角度，两者从不 同角度来说明) 8.①文士的生活简单，缓慢，从无序中求得了一份舒适，透着一种散淡、闲适，呈现了生活中的 本真，体现了主题②用文士的生活与时人奔竞无休的生活进行对比，揭示了时人远甚于古人， 引发我们的思考，③文士的书写生活关键在于自适，每日去做便可，藏露自然，各极其乐，揭示 了文士精神的意义，（每点2分，答对任意两点得4分，其他答案言之有理亦可酌情给分】 9,①简淡自然：本文所写生活中的种种现象，不刻意求工，随意自然：语言上不事雕琢，如与老 友闲谈，闲适挥酒，娓娓道来，有简淡自然随意之趣，②力量和深意：通过对现实生活的叙述与 思考，对现代文人喜欢粉饰、掩盖真实进行了批评，态度鲜明，富有力量。（每点3分，其他答 案言之有理亦可的情给分) 10.ADG[(原文标点)吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。] 11.D(“岂厌世溷浊”中的“厌”意思是“厌恶”，“海不厌深”中的“厌”意思是“满足”) 12.D(“苏轼义无反顾前去吊丧”分析错误，根据文中“义当佃匐往救，而怀禄不去，愧古人以 忸怩”的信息可知) 13.(1)我如果成为范滂（那样的人），母亲是否允许呢？（得分点：“若”“许”各1分，句意2 分》 (2)君子有了依靠而不会惊恐，小人有所畏惧而不敢放纵。（得分点：“恃”“畏”各1分，句意 2分) 14.①欧阳修对苏轼的才华十分赏识，把苏轼推荐给秘阁。②苏轼受教于欧阳修门下十六年 ③欧阳修对国家做出了巨大的贡献，德高望重。（每点1分，其他答案言之有理亦可的情给分） [参考译文] 材料一：苏抚，宇子瞻，眉州眉山人。苏轼十岁时，他的父亲苏尚外出四处游学，母亲程氏 亲自教授苏拔读书，听到古今成数得失，（苏轼）常能说出其中要害，程氏在读到东汉《范滂传》 时，不禁感慨叹息，苏轼问母亲：“我如果成为范滂（那样的人），母亲是否允许呢？”程氏说： “你如果能成为范滂那样的人，我难道就不能成为范滂母亲那样的人吗？” 到二十岁的时候，苏袄博学多识，通晓经书和历史，每天写文章泽洋数千言，喜欢货谊、陆 贽的文集。不久当他读到《庄子》的时候，感叹说：“我以前有的见解，嘴里说不出来。现在 看到这本书，说到找心里了。”嘉祐二年，（苏轼）参加礼部的科举考试。当时文章支离分裂和 诡异奇怪的辨病很严重，主司欧阳修正思索有什么方法能教治这种笄病。当他得到苏轼的《刑 赏忠厚论》这篇文章时，又惊又喜，就想评为第一，但又怀获可能是自己的学生曾巩所作，于 是最终只将它评为第二名；但是苏轼凭借“《春秋》经义策问”取得第一。苏轼参加殿试，中 乙科。后来苏鼓携节信拜见欧阳修，欧相修对梅尧臣说：“我应当让这个人出人头地！”听说 的人刚开拾都哗然不服，时间久了，大家才真正信服了欧阳修的话。 服母丧。嘉祐五年，苏軾调任福昌主薄。欧阳修因他才识兼优，举荐他进秘间。考试做策 论六篇，过去人们应试不起草，所以文章多数写得不好。苏轼开始起草，文理就很清晰。又笔 答制策，被列入第三等。从宋初以来，制策被列入第三等的，只有吴育和苏轼而已。 材料二：哀伤啊！欧阳公生在世上，活了六十六岁。有了您，民众好像有了父母，国家有了 决策的贤臣，古文得以流传推广，求学的人有了老师，君子有了依靠而不会惊恐，小人有所畏 惧而不敢放飒。如同大川高山，见不到它在运动，可是它给予万物的利益，是无法计算和祥细 周知的。如今您去世了，忠心的人没了荫屁，朝廷也没了释疑决断的贤臣，儒家文化成为异端 学说，以致读书人学夷奉佛。君子认为清静无为才好：小人纷纷庆贺，认为有了作恶的时机。 以前，没起用您时，天下都感到很遗悠：到了任用您时，又认为起用得太迟了：等到您解积离京， 人们无不希望朝延能再起用您：等到您告老还乡，人们无不恻帐失望：可是还怀着一线恳切的 希望，期待您能健康长寿。谁能料到您无意留在世上，突然离去，使我不能再追随您。道您 是厌恶当世的混浊，为了保持自身的纯洁而逝世么？还是民众没有福气，上天泡不愿留您在世 上吗？以前我的父亲，胸怀经轮，隐居在世上，不是得到您的推荐就不能发挥他的才能。我是个 不肖的人，能有机会出入您的门下，受教于您，到现在已有十六年了，我听到垂耗，原则上应 当尽力前往吊店，可是由于官职的牵累，不能前往，真刚我愧对古人，惭愧啊！只好在千里之外 寄一封祭文，用来高托我的哀思而已。上为天下失去货人而悲动，下为失去思师而痛哭。哀伤 啊 15.D(理解错误，“湘域”这里代指君山，“十二蟹”指君山山势起伏，像湘夫人盘起的十二个 发馨) 16.①表达了诗人挣脱苦难、九死一生的庆幸之情。诗人被贬流放，历经苦难，两酸斑白，非常 庆幸能活着出川奔赴家乡。②表达了诗人劫后重生、渐近家乡的喜悦之情。诗人站在岳阳楼 上对着君山，感到离家乡越来越近了，不禁一笑，满怀喜悦。③表达了诗人的旷达豪迈之情， 诗人在岳阳楼上欣贤壮阁景观，眺望君山，登高望远，怀古幻想，写出了洞庭湖的浩荡和蓬勃， 体现了诗人的乐观豪迈和豁达酒脱。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的 酌情给分) 17.(1)佛狸柯下 一片神鸦社鼓 (2)奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 (3)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（每空1分，多字、漏字、错字等均不给分） 18.A出其不意 B万无一失（每处1分，其他成语符合语境即可给分） 19.甲：与鼠兔共享同一个洞穴乙：它是兔子的一种（每处2分，其他答案言之有理亦可的情给 分) 20.第①句，修改为：听到了警报声的其他雪雀迅速组成一个空中防御编队。第⑤句，修改为： 成功扰乱了黄鼬的伏击行动。（每处2分，“听到了警报声的其他雪雀迅速一个空中防徇编队 组成”语序不当，“成功扰乱了黄鼬的伏击行动失败”句式杂糅，其他修改方法符合语法要求 即可给分】 21.“立刻”表明雪雀反应机敏，(2分)“径直”体现了雪雀的勇敢与决绝，(2分)原句表现 了雪雀的特点，传达了作者的情感。(1分)（意思答对即可） 22.示例：①雪雀可以从空中鸟瞰地面情况，②一旦发现藏孤、黄釉等小型猛兽要偷袭鼠兔， ③就会发出紧张急促的鸣叫声，①为鼠兔提供空中警成服务。（改成两个语句2分，三个或以 上4分，语句通顺1分) 23.[写作提示] (一)材料解读和参考立意 材料第一段介绍了孔乙己，他是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，他是有文化的读书人，但 手头并不宽裕。材料第二段阐述了“学历不仅是敲门砖，也是我下不来的高台，更是孔乙己脱 不下的长衫”这条评论引发的热议。材料引导我们正确认识读书的意义，读书是为了发展、 提升自己，让自己变得更优秀，让未来有更多的可能性，但不能急功近利，不能急切地将读书 与名利财富画等号.当今时代不是孔乙己那时的时代，当代青年不应成为思想与行动上的“孔 乙己”，我们应跳出固有的落后的认知，脱下“长衫”，适应社会，寻找施展才华的舞台，放飞 梦想，不懈奋斗，实现人生价值。 参考立意：①读书让未来有更多的可能性，但不能急功近利：②脱下“长衫”，寻找施展才华的 舞台：③适应社会，实现人生价值。 (二)写作任务和要求 1.确定立意 写作必须紧扣材料，选准角度，确定立意。立意不准确的，不能评为一类文和二类文 2.结合材料 材料的内容必须在行文中有所体现，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟与思考。