语文试题_广东省清远市六校2024-2025学年高一下学期期中考试

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【解析】木题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力 C项，“是因为”强加因果，根据材料一最后一段“随着数字媒体技术的不断发展和观众需求的不断变化 微纪录片将继续发挥其独特的优势和价值”，“随着”的意思是跟着，表示事情发生的条件，且原文强调的是 “将继续发挥” 2【客案】D 【解析】本题考查学生对材料内容的推断和辨析的能力， 无中生有。材料中只说微纪录片有这些特点，并没有和传统纪录片进行这些方面的比较 3【答案】A 【解析】本题考查学生对文本重点词语的理解能力。 材料二强调微纪录片的叙事特点主要是碎片化叙事中立体展现对象特点，A项符合。B项强调的是微 纪录片传播上的互动，C项强调的是微纪录片影像风格个性化，D项强调的是微纪录片的拍摄对象 4.【答案】①纪录片篇幅的发展变化。②微纪录片流行的原因及其衍生现象。③微纪录片的叙事特征。④微纪 录片的价值和意义。（共4分，每答出一点给1分，答对四点得4分。如有其他答案，言之成理可酌情给分） 【解析】本题考查学生对文本信息筛选概括的能力。 ①纪录片篇幅的发展变化：材料先回顾了纪录片在不同发展阶段的篇幅情况，从早期因胶片珍贵等原因 作品篇幅较短，到摄影放映技术进步后长短篇幅并存，再到电视成为传播主要渠道时单集中等篇幅为主，最 后随着移动互联网发展，短视领平台崛起，微纪录片(30分钟以内)多了起来，这是从其发展的时间维度来介 绍篇幅这一要素的。 ②微纪录片流行的惊因：一方面提到移动互联网发展、短视须平台能起，为微纪录片提供了传插平台：另 一方面指出手机视频摄录技术日趋成熟以及剪辑类应用程序广泛使用，这些因素促使微纪录片的流行。微 纪录片衍生现象：介绍了两种衍生现象，一是信息获取即时化、直观化，它契合受众在碎片化时间里快速获取 信总的需求：二是传受合一，打破传统单向传橘模式，通过弹幕等互动交流，增加大众参与度和互动性 )微纪录片的叙事特征：微纪录片叙事要开门见山、见微知著，不同于传统纪录片线性叙事结构，它需迅 速进人主题，将叙事推至高潮，依托细节叙述，使受众形成立体的认知，以《美术经典中的党史》解读油画《五 四运动》为例，侧述了微纪录片在叙事方面独特的要求和方式。 ④微纪录片的价值和意义：最后总结强调微纪录片作为新型影像形式，具有独特魅力和无限潜力，随着 技术发展和观众需求变化，它能为人们带来丰富多元、高品质视听体验，助力大众影像创作水平和艺术欣赏 能力提升，点明了微纪录片在当下及未来所具备的重要价值和积极意义。 5【答案】①拍摄时长合理，控制在3~25分钟，②叙事节奏明快，要开门见山，直截了当，纪录片开篇即展示屠 助呦形象、姓名等。③细节要丰富，表达要充分，集中展示屠呦助的工作状态、专注神情等。④连点成面，主 题突出。加人对屠助呦的访谈，讲述她发现青蒿素的过程，介绍她的求学经历、成就及影响等。（共6分，每 点2分，答对任意三点得6分。如有其他答案，言之成理可的情给分) 【解析】本题考查学生分析运用文本信息的能力， ①材料二提到在新媒体环境下发展，微纪录片要符合人们利用碎片化时间浏览的特点，将内容控制在 3一25分钟更容易被接受，所以为屠助呦拍摄的微纪录片时长在此区间内，才更契合大众在新媒体上浏览信 息的习惯，便于广泛传播。 ②材料一指出微纪录片在叙事上要开门见山、见微知著，需迅速进人主题。对于屠呦呦这样的人物主题 纪录片，开篇直接展示屠呦呦本人形象，姓名等关键信息，能快速让观众知晓纪录片的核心人物，在有限的短时间内抓住观众注意力，符合微纪录片叙事节奏明快，直人主题的要求，利于后续内容的传播。 ③微纪录片要在短时间内帮助受众形成相对立体的认知，就需要依托细节叙述。展示屠呦呦工作时的 状态，专注的神情等细节，可以让观众更直观地感受到她在科研过程中的投人与付出，使屠助呦这个人物形 象更加鲜活、立体地呈现在观众眼前，增强纪录片的感染力和吸引力，从面获得更广泛传播 ④材料二提到微纪录片可以通过展示事物微小的“点”来构成“线”，最后展示立体的“面”，以“点”带“面” 的方式反映事物全貌。在拍摄屠呦助的微纪录片时，通过对她的访谈呈现发现青篇素的过程，这是一个关键 的“点”，再介绍其求学经历等内容，把这些不同的细节点串联起来，就能全面地展现屠呦呦的人生轨迹，科研 成就以及对世界的影响等，突出展现屠助呦的主题，有助于纪录片被更广泛地传播开来。 6.【客案】B 【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 B项，“让·我’萌生了寻找爷爷下落的念头”错误，文中并没有提及张春繁讲述的故事让“我”萌生寻找爷 爷下落的念头。“我”发现爷爷还活着是一个偶然的情况，是在发现窑利深处的秘密后才知道的。 7.【客案】D 【解析】本题考查学生对文本内容主旨和相关艺术特色的分析鉴赏的能力。 D项，“对话部分语言平实质朴、富有地方特色又不失含蓄隽永”错误，文中没有对话，只有第八段的语言 搞写，此段语言平实质朴，富有地方特色，但不能体现“含蓄隽水”的特点。 &【答案】①张春繁常是最着一口酒，品头晃脑对着窑顶挂着的一只用干羊皮做的小喇叭慢悠悠地说：②怪不得 张春繁要独自住在土崖上的老窑洞里，那种土窑是独立的，是能藏住点秘密的：③吊诡的是这些礼物往往也 会在第二天消失大半，④我喜欢来石城，每次来都能感觉到张春繁由衷的欢喜：③石城人热情招待“我”的种 种细节。（共4分，答对任意四点即满分） 【解析】本题考查学生分析重要情节，语段的作用的能力。 ①根据“张春繁常是最着一口酒，昂头见脑对着窑顶挂着的一只用干羊皮做的小喇叭慢悠悠地说，猴儿 你不晓得，就像黄河都会改道一样，姓氏其实也是一条条河流，在历史中是会改道的，就像拓跋氏改成李氏， 李氏又改成鬼名氏一样，它们走着走着就变了”可知，张春紧常是吸着一口酒，昂头见脑对着窑顶挂着的一只 用干羊皮做的小喇叭慢悠悠地说，猴儿你不晓得，就像黄河都会改道一样，姓氏其实也是一条条河流，在历史 中是会改道的，暗示爷爷像黄河改道一样，不在原来的地方生活了。 ②对石城窑洞的描写“石城里除了张春繁满口袋的故事，吸引我的，还有它几乎是院院相通的院落… 那种土窑是独立的，是能藏住点秘密的”，为后文爷爷藏在独立的窑用中作了铺垫，暗示可能有这样一个隐蔽 的地方可以藏人。“怪不得张春繁要独自住在土崖上的老窑洞里”说明那种土窑是独立的，是能藏住点秘 密的。 ③文巾提到“当我跑回密洞时，总被打扮的像颗圣诞树，身上挂满了礼物。吊诡的是这些礼物往往也会 在第二天消失大半，我问张春繁，他也总是笑呵阿说，猴儿呷多，还不准我咥点”这一细节暗示可能有其他人 拿走了礼物，而这个人很可能就是爷爷。因为张春繁的回答比较含糊，像是在掩饰什么。 ④“我喜欢来石城，每次来都能感觉到张春繁由衷的欢喜”，通过以张春繁为代表的石城人热情招待“我” 的种种细节，可让读者感知到石城人对“我”的热情，暗示了爷爷还生活在石城。 9.【示例一】选择“石城往事”。理由：①与情节关联繁密。小说用大量的篇幅讲述自己与张春繁，石城主家交往 的故事以及老销公爷爷的故事，以“石城往事”为标题，概括更全面。②与叙事角度吻合。小说借“我”回忆儿 时的所见所闻展开叙述，“石城往事”更加契合本文的叙事角度。③深化主题意蕴。于“往事”中能体味出小 说主题既有对石城历史文化的思考，又有对石城人们的善良和温情的赞颂，还有对生命尊严的反思，使小说 更加厚重。（共6分，每点2分，没有表态扣1分） 【示例二】选择“石城秘密”。理由：①与情节紧密关联。小说写到了历史的秘密、石城的秘密、爷爷的秘密， “秘密”贯穿始终，是叙述的重点。②与叙事视角吻合。小说以儿童视角叙事，小孩子惜懂无知而对外界充满 好奇，无尽的念头推动着“我”探寻石城的秘密”，“秘密”更加契合本文的叙事视角。③凸显多元主题。爷爷 的秘密承载着爷爷生命的尊严，古院落以及主家们的秘密承载着石城人们的善良和温情，张春繁讲述历史的 秘密体现石城丰富的历史文化。“秘密”凸显了多元主题。④读者体验新奇。“石城秘密”更能激发读者的好 奇心，设下悬念，激发阅读兴墨。（共6分，每点2分，答对三点即可满分，没有表态扣1分） 【解析】木题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。这是一道开放试题，解答时首先表明 自已的规点，然后进行分析 选择“石城往事”理由： ①与情节关联紧密。从“我”在石城的经历来看，诸多细节都在暗示着这个秘密的存在。例如张春紧独 自居住的窑闲、“我”收获的礼物莫名消失、石城院院相通的特殊布局等，这些情节都像是拼图的碎片，逐新拼 凑出爷爷未死这一惊人秘密。小说用大量的篇幅讲途自已与张春繁、石城主家交往的故事以及老销公爷爷 的放事，以“石城往事”为标题，概括更全面 ②与叙事角度吻合。小说借“我”回忆儿时在石城的所见所闯展开叙述，文章是围绕石城的旧事进行介 绍的，“石城往事”更加奥合本文的叙事角度。 ③深化主题意蕴。小说的主题意独在石城的历史变迁中通过性氏的改变，建筑风格以及文化融合等方 而体现出来，面个人命运与之繁密相连，爷爷作为老销公的命运因闯硫失败面改变，张春繁的命运也因被开 除等事件面改变。他们在石域这个历史悠久的地方生活，个人的故事隐人了石城的历史长河中，表达了对历 史变迁与个人命运交织的复杂情感，既有对命运无常的感概，也有在历史洪流中个人选择所体现出的坚韧 文章于“往事“中品味咀嚼，让读者休味出小说主题既有对石城历史文化的思考，又有对石城人们的善良和温 情的赞颂，还有对生命尊严的反思，使小说更加厚重。 远择“石城秘密”理由： ①与情节紧密关联。“石城秘密”能直接点明文章的主线，即对这个秘密的铺垫、暗示与最终揭示，让读 者在阅读之前就对文章中隐藏的重大秘密产生好奇与探究的欲组，小说写到了历史的秘密，石城的秘密、爷 爷的秘密，“秘密”贯穿始终，是叙述的重点 ②与叙事视角吻合，小说中的“我”是一个儿童，小说以儿童视角叙事，在文中起到了串联故事各个情节 的作用。小孩子情懂无知而对外界充满好奇，无尽的念头推动着“我”探寻石城的“秘密”，“秘密”更加契合木 文的叙事视角。从叫忆爷爷的事连，到和张春繁的交往，再到发现爷爷还活着的秘密，整个故事的发展都是 以“我”这个儿童的经历和所见所闻为线索展开的。比如在描述石城的风土人情时，是“我”在石城的奔跑、穿 梭过程中遇到各种人和事，包括石城居民的热情好客，“当我在密顶上奔跑或者从连环状的院子里穿过，常会 碰到那些密洞的主家们”，这些情节通过“我"的视角有序地串联在一起，推动了枚事的发展。 ③凸显多元主题。爷爷的经历承载着爷爷生命的尊严。爷爷在网绩失败后“整船货物都限了黄可，自己 也掉进了黄河里”，但他没有选择面对债务和名声受损，面是选择假死。因为“他也不忍毁掉自己碛口第一老 销的名声，船在人在船亡人亡，才是顶级销公应有的一点尊严”，古院落以及主家们的秘密承载着石城人们的 善良和温情。张春繁讲述石城人的姓氏由来的秘密，如“像句奴的赫连氏，鲜卑族的幕容氏，步六狐氏，党项 族的折氏，拓践氏，女真族的完额氏，在石城都留有后人，只不过，后人门慢慢都混血1汉化了，换了汉姓”，以及 石城的建筑特色“几乎是院院相通的院落，据说早年也是为了军事需要”，还有各种语言文化交融的细节，像 “圆图其实出自蒙古语，在蒙语里是圆圈的意思”。这些内容凸显了民族融合的主题，展示了不同民族在历史 变迁中相互交流融合的过程，体现了文化的多元性和包容性 ④读者体验新奇。“石城径密”让读者在阅读之前就对文章中隐裁的重大秘密产生好奇与探究的欲望。 更能准确地反映出节选部分的主要内容与情节走向，富有吸引力和感染力，更能激发读者的好奇心，设下悬 念，激发读者间读兴趣，更好地引导读者深入理解小说中人物的复杂情感与行为背后的深层动机 10.【答案CEJ(每涂对一处给1分，徐黑超过三处不给分) 【解析】木题考查综合运用文言知识进行文言断句的能力， “丞相谬其说”，“其说”作“图”的宾语，C处断开。“绌其辞”，“其辞”作“编”的宾语，其后断开：且“谬其 说“绌其辞”均作“丞相”的谓语，结构对称，E处断开。“请诸有文学诗X书》百家语者”，“有文学《诗》（书 百家语者”是“诸”修饰的对象，“者”后即J处断开。 1L.【答案 【解析】本题考查了解并拿握文言实问，虚词的能力 A项，“含义相同错误。前句，代问，他的：后句，表示祈使语气，相当于“还是”。B项，“含义相同”错 误。前句，设置，设下：后句，放弃，丢下。C项，正确。前句，名问，币要的权力：后句，动词，看重。D项，“都 表被动”错误。“人皆以斯极忠而被五刑死”的被”，动词，遭受。