语文试题_山东省实验中学2025届高三第二次模拟

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山东省实验中学2025届高三第二次模拟考试语文答案 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 1D(A项，“是…密码”应为“凝结着…密码”，“当代青年”应为“当代中国共产 党人”：B项，“灯光”不属于“中国传统文化元素”，“配乐”不属于“视觉”：C项，“否 定”绝对化。) 2.B(“文化软实力”错。) 3.C(根据材料一第4段可知，此处的“开放包容”强调的是“走出国门”。) 4.(1)影片利用动画制作，创造了“结界兽”“天元鼎”等新的形象意象。 (2)影片利用动画制作，构建了海底龙宫、玉虚宫等充满古典奇幻韵味的中国神话场景。 (3)影片利用粒子水墨技术、超算中心的渲染打造出“海底万妖倾巢”“虚空裂口”等 震撼场景。 (4)影片利用动画制作，结合鼎、樽、长袍、法宝等造型，表现出中国传统文化的独特 魅力。 【评分标准】每点2分，共4分，答出任意两点即可 5.(1)以丰厚的中华优秀传统文化为依托，充分挖掘中国传统文化元素，展现中国文 化的独特魅力。 (2)叙事时链接当代价值观，引发跨代际的情感共鸣，将古老神话与现代精神完美对接， 让传统文化在新时代焕发出蓬勃生机。 (3)利用科技发展，促进电影工业科技的全面跃升，为中华传统文化提供符合时代要求 的制作和宣传方式。 (4)用世界语言讲述中国故事，既要保留文化根脉，又要消解跨文化传播的隔阁，穿透 不同民族、不同群体的情感壁垒，使中式内核的全球化叙事走向世界。 【评分标准】每点2分，共6分，答出任意三点即可。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.A(A项，“盲目性”与原文“知识青年呼应国家征召”矛盾。) 7.C(C项，“教室设计与英诗课的教学内容相契合”过度解读。) 8.①诵读是朱光潜的教学方法，朱光潜要求学生对雪莱的诗歌“每首诗都得背”，由此内 化诗歌的韵律与情感。例如，学生在严寒中仍手捧课本背诵《沮丧》。②诵读是作者抒发 情感的方式。如《哀歌》成为作者青春苦闷的出口，如《致云雀》帮助作者在战火中构 建精神乌托邦。【评分标准】每点2分，共4分。 9.句意理解：“一半的欢愉”指超越战争苦难的精神力量，借以向世人传递希望与美好。 (强调“艺术对于现实困境救赎与超越”即可)(2分)对比分析：①《致云雀》的“欢 愉”强调精神自由，暗含青年个体对时代的超越。(2分)②《沁园春·长沙》“怅寥廓”， 则体现青年对时代责任的主动承担。(2分)【评分标准】每点2分，共6分。11.A(A项，“意思相同”错误。《烛之武退秦师》中的“封”，疆界，用作动词，使成为 疆界。) 12.C(C项，“肯定宋君对鲁国使臣的回话”错误，原文“君子闻之曰：‘宋国其庶几乎！”” 不是肯定宋君，而是用这样的话警示宋君，以期他能改正错误。) 13.(1)犯了错误改正了，这就犹如没犯过错，所以说宋国大概差不多了。【评分标准】 ①过：犯错：@是：这；③其：大概，庶儿：差不多。每点1分，句意通顺1分，共4 分。本试卷答案最早发在微信公众号“做事方法很重要” (2)没有明君、贤父来采纳，所以天下以这样的昏君愚父为耻辱，却同情他们的忠臣和 孝子。【评分标准】①听：听从，采纳：②辱：认为耻辱；③怜：同情。每点1分，句意 通顺1分，共4分。本试卷答案最早发在微信公众号“做事方法很重要” 14.(1)周公旦告诚成王要言出必行，成王兑现玩笑话，并注重个人言谈，巩固了王室 统治。(2)国相以桑谷长于朝堂预示国家灭亡告诚武丁，武丁追思先王之政，推行仁政， 使国力增强。【评分标准】第一条2分，第二条1分. 【参考译文】 材料一： 成王与弟弟唐叔虞在一起闲耍，成王把梧桐叶剪成玉珪形状授给唐叔虞，说：“我用 这个来分封你。”唐叔虞听了很高兴，把这件事告诉了他们的叔父周公旦。周公旦因此请 求拜见成王，他说：“天子您封了唐叔虞吗？”成王说：“那是我偶尔与唐叔虞开的玩笑。” 周公回答说：“我听说，天子没有戏言，话说出来史官要记载它，乐工要唱浦它，士大夫 要颂扬它，”于是成王就把晋国封给唐叔虞。周公旦可以说是善于劝说的，他一说就使成 王更加注重个人言谈，彰显了成王爱护第弟的情谊，有助于王室稳因。 商代的高宗就是武丁，后人推崇敬重他，所以称为高宗。商朝自成汤以后，先王治 国之道缺失，刑法也遭到破坏，桑谷一起长在朝廷中，到第七天竟比碗口还翘，武丁便 召见国相并问他这是什么原因。国相说：“我虽然知道这是为什么，但我却不能说啊！又 问祖己，祖己说：‘桑谷本是野外生长的，却生长在朝堂之上，恐怕国家将要灭亡了吧.” 武丁惊恐，于是约束自己，检，点行为，追思先王的政绩，使灭亡了的诸侯中兴，使断绝 了祭祀的世家贵族能持续下去，举用避世隐居的贤人，彰明尊老敬贤的礼节。三年以后， 前来朝拜的边远地区的少数民族就有七国之多。这就是所泥的能够复兴濒于灭亡的国家， 使断绝了祭祀的世家贵族能持续的君主，因此后人推崇敬重他。 宋国发大水，鲁国人慰问他们说：“天降大雨，河谷暴涨，殃及到国君的土地，执政 者们都很担忧，派我来慰问.”宋国国君回应他说：“是我做得不好，斋成的时候不够虔 减，国家治理得不好，使老百姓的庄稼受到损失，所以上天降灾加以惩罚，又使君王感 到担忧。拜谢厚命，这是我的耻辱.”君子听说了这件事说：“宋国大概差不多了吧？” 弟子们问道：“为什么这么说？”君子说：从前夏桀、般纣不承担他们的过失，他们的国 家灭亡得很快；成汤、周文王、周武王懂得承担他们的过失，他们的国家兴盛得很快犯了错误改正了，这就优如没犯过错，所以说宋国大概差不多了，”宋君听说了这件事， 很早起床很晚睡觉，早上朝晚退朝，勤于政务，吊宫死者慰问生病的人，同心合力治理 回家。三年之后，谷物丰收国家太平，假设宋君没有听到君子的话，那么粮食就不会丰 收，国家也不会太平。《诗》上说：“辅佐的重担在肩，要以‘显德'做先导.”说的就是 这个意思呀。 材料二 蔡泽说：“君主圣明，臣下贤良，这是天下人的福分；君主英明，臣下忠诚，这是国 家的福气；父亲愿爱，儿子孝顺，丈夫诚实，妻子贞节，这是家庭的车福。然而比千忠 君爱国，却不能让般朝继续存在，伍子胥虽然贤能，却不能使吴国免于灭亡，中生虽然 孝顺，也无法使晋国避免内乱，这就是虽然有忠臣孝子，国家仍然不免灭亡，这是什么 道理呢？设有明君、贤父来采纳，所以天下以这样的昏君愚父为耻辱，却同情他们的忠 臣和孝子，现在商鞅、吴起、大夫种作为臣子，是正确的：他们的国君是错误的。所以 世人说这三个人取得了功绩却没有受到感激，难道还美慕他们没有遇到好时代而死去 吗？假如一定等到死才能尽忠成名，那么微子就不足以称为仁人，孔于不值得称为圣人， 管仲不配称为高尚的人。人们建立功业，难道不期望圆满无块吗？性命与名声都能保全 的，这是上等。名声可以让后世效法但丢了性命的，这是二等。名声被人玷污而性命得 以保全的，这是下等。”对此范雎认为蔡译的话很对。 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15.A(A项。“暗含对暴秦统治的讽刺”理解有误。此句重在表现张良脱险的从容与秦朝 搜捕的无果，突出其智谋，未直接讽刺暴秦统治。) 16.①外貌与功绩的对比：首句“美好如妇人”描写张良文弱外貌，与“傅浪沙中击秦 帝”“捕取项羽如竖儿”的壮举形成反差，凸显其外柔内刚、智勇超群的形象。②历史 人物的对比：尾联以贾谊“才能薄”却遭猜忌的境遇，反衬张良功成身退的睿智，暗示 诗人对政治环境中人才命运的思考。③隐士行为的对比：商山四皓“从米招不得”与“为 我立弃商山芝”的转变，通过隐士出山辅佐太子的典故，凸显张良的政治影响力与策略 高明。【评分标准】每点2分，共6分。本试卷答案最早发在微信公众号“做事方法很重要“ (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(1)垣墙周庭又杂植兰桂竹木于庭(2)爱而不见搔首蜘蹰 (3)可以横绝峨眉巅（栗深林兮惊层巅） 鸡鸣桑树顺（溪口石颠堪自逸/从云落树颠） 本试卷答案最早发在微信公众号“做事方法很重要 三、语言文字运用(20分) 18.甲：运动要讲究科学（爱运动的人未必会运动） 乙：高质量供给要限上（专业人员 要补足)【评分标准】每处2分，共4分 19.C(C项与原文中的“就”均表示承接上文而得出结论。A项，表示两件事紧接着发生：B项，强调在很早以前已经发生：D项，表示范围。