语文试题_浙江省义乌市普通高中2025届适应性考试

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义乌市2025届高三适应性考试 语文参考答案 1.B“文学批评家们对科学主义不重视”于文无据，属于过度解读。 2.D A。原因不全面，还包括“缺乏阐释的边界意识”。 B.“文学批评化身为文学研究”，结果的范国扩大。 C,“‘历史”概念中介入了纵向坐标”作为原因，引发的结果是使文学批评极大地拓展了视 野，强调对“文学批评”的影响，而非文学创作。 3A《局外人》侧重体现个体行为，没有体现历史维度。 4. ①“大多”“几乎”等副词，使论证免于绝对化阐释，更为严谨。 ②“不仅…而且”“或”等连词，使论证视城更为宽闻，祝角更加全而。 (评分标准：每，点2分，调汇特征、举例分析各1分，意思相近即可) 5. ①“限制”的原国是文学批诉缺乏阐轿边界，“限制”能为文学评论提供清晰的轨道和方向。 ②“发散”的原国是文学批评嵩要展开批评视野，历史坐标能够为文学批评提供更多的角度。 ③不论是“限制”还是“发散”，都展现了史补、史观对文学批评的增益作用。 (评分标准：结合材料分析“限制”和“发散”，消解“对立性”，同时强调“统一性”， 每点2分，角度相似，意思相近即可) 6,C“已经没有价值”属于过度解读，“文雅清洁”的知识与土地里生长出的智慧相比较， 只是份量已经没有过去那样重。 7,B“区别较大”解读有误，原征意义具有较强的相似性，如无知，麻木，缺少爱和同情心四 等方而。 8. ①丰富人物形章。既体现了瑞全对抗战必胜的决心，又折射其思想仍带有知识分子理想化的 色彩。 ②拓展叙述时空。作者通过对过去的回忆、当下的感加和术来的想象拓展了时问线：又通过 北平、西安和未来的中国拓宽了空间场景。 ③凸显小说主题。既表现出黄土地对个人的认知影响，又预示了扎根于土地文明的中国的光 明前逢。 (评分标准：每个角度2分，答对两点即可满分。每个角度的采分点分别为“决心”“理想 化”：“时间”“空间”：“个人”“中国”。意思相近的情就分) 9. ①对乡土的认知：瑞全最初认为“没有一个地方能比得上北平”，后国乡村的“坚实纯补” 质疑都市的脆弱，进而对乡土萌生数意和依恋， ②对乡民的认知：瑞全曾以“大学生”身份轻视“民众”，后在抗战中发现乡民的智慧与力 量，矛盾促使他抛弃虚荣，融入民众。 ③对新中国的认知：乡土和乡民赋予了瑞全新的勇气，使他救于对未来设想，并选择以乡土 为根基建设新中固。（评分标准：每点2分。“乡土”“乡下”“乡村”等为一个角度： “乡民”“人民”“农民”为一个角度：“新的中国”为一个角度。意思相近即可。其他角 度如果解读合理的情以分) “但”是“只”的意思，另起一个意思，中间需要断开。“则”是“那么”的意恩，作连词， 中间需断开，F处，“道功”是前半句的宾语，“百姓”是后半句的主语，中间需要断开， 11:【A】“比至陈”，“比”，等到，鸯思不同。 D“而”表递进。吾密骏而望矣的“而”，表修饰。 12:【D】“应该予以改良”错。 13:(1)有指出新法不便利百姓的臣子，就狱韬责为阻挠破坏法度，必定遭到罢免贬斥。(“群 臣有论其非便者”是定语后置句，应该调整语序，1分：“沮”，阻挠，1分：“废斥”， 罢胜贬斥，1分。句意通顺1分。) (2)详细研究他提出的改革利弊，直接写出你的意见上报。（陈，提出，1分：更张，改 革，1分：闻，使…知道，上报，1分：大意1分) 14:共同点：品德高尚，操守正直：才能单越，学识出众：刚正敢言，谏诤果敢。(1点2 分，2点4分，3点5分) 15.【C】“骑写渔人因受干扰而收竿的慌乱场景”错， 16.①将时光比作轻盈飞鸟，翘然掠过，形象地表现了时间流逝的迅捷：“幅幅”又突出了 西而感和动态美。 ②以棋局比喻世事，强调世事变幻无常，但“局局新”有突破一时成败之意，文有对术知的 坦然。 ③诗人面对流逝的时光、面对无常的世事，并没有无奈伤感，表现出世外之人的延然淡泊的 心境。 (每点2分，意思对即可) 17.(1)简能而任之择善而从之 (2)尔来四万八千岁，不与秦基通人烟 (3)示例一：英雄无觅，孙仲漾处：（辛弃疾《永遇乐·京口北图亭怀古》） 示例二：出师来梳身先死，长使英雄润满襟（杜甫《蜀相》） 示例三：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。（杨慎《临江仙》） 18.脱颗而出疏密有致/疏密得当/错落有致 19.A只有把构形和构意镜一起朵（或把学形和学理统一起来） B如果按服宇理分析 0.小张，如果把“颍”这个宇，依形拆分，错误地拆分成匕、水、页，那我们就无法 解释这个学的意义。但如果依理拆分，我们把这个形声宇分为从“水”，为义符，表达意义， 用“顷”表示声裤，就可以更客易理解，这个字的意义是表示水流的形态。 小张，如果大家把“谢”这个字，依形拆分，错误地拆分成言、身、寸，那我们很难理 解这个字的意义。如果依理拆分，将“谢”字分成，“言”为义符，“射”声符，这样的我 们就可以理解“谢”这个字，是重在用，“言语传递谢意”的构意，其实“身”“寸”与表 达感谢无关， (评分要点：依形拆分1分，其中义符1分声符1分，意思1分) 21.将“钩”改为“勾”：将“粘”改为“拈”：将“吊”改为“掉”。（改出1个得1分， 改出2个得满分) 22. ①原句使用设问和反复手法，强调突出对“我真正想写的东西”不是“旁针博引”，及人类 作家的博闻强识”依然存在价值这一结论。 ②原句长短句结合，句式整齐。张弛有度，富有节奏美感。 ③原句“旁征博引”打引号，表示持殊含义和反语，写出作者对！助力人类写作背景下我 “真正想写的东西”的反思。 ④两个“不然”呼应前文“且慢”，语言克满文言色衫，丰富了文章的文化底蕴。（答题可 从修华手法/句武/标点符号用法意义/结构等角度展开，每点2分，写出3点即可。) 23.作文解析： 要国烧材料核心矛盾，正面回应“保持驱离”与“拥稳时代”的排证关系即为切题。如 果在论追过程中能福盖历史以深与未来视野的思维跨度，甚至能兼顾东西方文明对话的宏观 格局，形成多雏度、立体化的恶考就可视为有深度，可打高分。 参考立意： ①先哲们与时代保特距离的审视婆态，恰是当代人在拥抱时代时需要保留的清醒目光。 ②在回望历史，美注当下与跳未来中找到面对时代的平衡支点。 3既要知先哲般保持精种独立，又以系与者的姿态投身时代进程。 参考译文： 类术日，昌公著进宫拜见太皇太后，太皇太后派宦官贯赐他食物。吕公著向朝廷提交了 十项建议：第一是教畏上天，第二是爱护百姓，第三是修养自身德行，第圆是钻研学问，第 五是任用贤才，第六是接受动谦，第七是减轻威税。第八是减少刑罚，第九是去除奢侈之风 第十是不要贪图安逸。（吕公著）再次上奏说：“先帝（宋神宗）新制定的宫延官制中，设 置了谏议大夫、司谏、正言这些官职，职位名颜配备得很齐全。现在应当选拔利正不阿、敢 于直谏的人才，广泛安排在陛下身边。让他们专职近行劝谦谏诗（指出过失）。再者，御史 这类官员。号称是天子的耳目（监察机构），但近年来抑专门语用唐代‘监察六部事务”的 旧例（六察：唐代御史台分察吏、户、礼、兵、刑、工六部）。我恳请完全废除这些监察案 件的具体积贡（察案：宋代御脚史台分察六部的职能），只设置四到六名专门议论数事的御史。 同时应下诏要求球官和御叟必须直言不讳，做到：规动君主的过失，检举时致的错误，揭露 群臣中的奸恶国伙，陈述底层百姓的国苦。” 昌公著里上这十项建议后，太皇太后派宦官传话给他说：“看了爱郸的奏章，很有启发 和益处。现在要越敕百姓疾苦，改苹新政该从哪些事开始？”（网年）庚寅日，吕公著再次 上奏说：“自从王安石抗政，变更传统法今。有指出新法不便利百姓的臣子。就被韬贡为阻 挠破坏法度，必定遭到罢免贬斥。国此青菌法、免役法推行后，百姓的财物被搜制胎尽：保 甲法、保马法推行后，民力被消耗一空：市易法、茶盐法推行后。百姓的利益全被剥夺。像 这样的情况很多。改革需要讲究方法，不能仓促行事。比如青苗法，只要取消每年考核比较 官府就不会为了政绩强逼百姓情凳，百姓自然免去被强迫摊眼的辆患。完役法应当减少多收 的览制钱，根据实际情况决定差役还是雇人服校，不要让贫国人家白交钱。保甲法只需在冬 李农闲时训练，再委托地方监司监督，这样既不坊得农事也不抚民，百姓就能安心务农。至 于保马法，先帝（家种宗）已经知道官员执行有误：市易法，先帝也发现它有害无利：福建、 江南等地强制配售茶盐过多，当地百姓几乎无法生存，这些恐怕都应该全部废除，而南方盐 法、三路保甲法尤其应该优先废除，陛下若要改革数务，使百姓不受惊就又能得到实砾好处， 最重要的是选任贤能。” 吕公著接着上奏说：“孙觉为人正直义有学问，可以担任谦议大夫。范轮仁刚强果敢有 愧力，可以担任谏议大失或户部右曹侍那。李常清展正直有操守，造合担任御史中丞。刘 兼性端正宽厚，可以担任传御史。苏杭、王岩叟都很有才干，造合担任谏官或言事御史。” 太皇太后将吕公著的套章密计转给司马光，批示道：“详如研究他提出的改革利界，直 接写出你的意见上报。”司马光上泰回复：“吕公著提出的建议，与臣的观点完全一致。只 有保甲法这件事，既然知道它祸害百姓又无益国家，应当全部废除，何必还要训练？”