语文试题_广东省珠海市第二中学2025届高三下学期考前冲刺

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珠海市第二中学2025届高三年级考前冲刺卷（语文） 参考答案 1. 【参考答案】D 【试题解析】 A错误：材料一第一段提到"似乎正在蔓延到所有行业”，但“已蔓延至所有行业”表 述绝对化，与原文“似乎”的推测语气不符。 B错误：材料一指出乐观主义者承认技术失业不可避免，且社会财富“增益无法让所 有人利益均沾，因此“完全消除伤害”不成立。 C错误：材料一提到政府需“减缓自动化速度”“制定收入保障政策”等，但“唯一有 效手段”表述绝对，忽略其他措施（如公平分配、保持需求水平）， D正确：材料一强调技术替代加侧收入不平等，材料二则认为技术创造新岗位、失业潮 是伪命题，分歧源于对技术替代效应的不同评估（材料一则重替代，材料二侧重创造）。 2. 【参考答案】B 【试题解析】 B错误：材料二提到德勤研究显示科技创造新岗位，但“必然超过被叹代的岗位”表述 绝对化。麦肯锡指出“一半以上的活动可能被取代”，而材料二仅强调新岗位存在，未明确数 量“必然超过，因此与麦肯锡结论不直接矛盾。 A正确：材料一末段提出“整体祖利大于零才发展技术”，符合对成本与收益的权衡。 C正确：材料二指出人工智能替代简单岗位但难以彻底替代高难度工作，短期内人类仍 具优势。 D正确：材料一强调结构性失业需技能转换，若工人无法转型（如从司机转为机器维护 师)，可能长期失业 3. 【参考答案】B 【试题解析】 B正确：自动驾驶号致司机减少，但物流规划师需求增加，直接支持材料二“技术创造 新岗位”的观点。 A片面：强调“掌握技术成为竞争力“，未直接关联失业潮是香为伪命题。 C错误：预测岗位永久消失，与材料二“失业潮是伪命题”矛盾。 D无关：客户投诉率上升与技术是香导致失业无直接关联。 4.【参考答案】①层进式的论证结构，先提出人工智能会导致技术性失业问题，分析其危 害，再提出解决方案。②使用引用论证、对比论证的论证方式，多次引用经济学家观 点，将第一次工业革命与当前自动化对比，突出技术替代的严重性，①论述语言严谨客 观，使用“可能”“似乎”等限定词，避免绝对化表述。使用专业性术语如“结构性冲 击”“替代效应”“角色转换”等，体现学术性。（答出1点2分，任意2点4分） 5,【参考答案】①在政府层面，应通过立法或行业标准调控技术发展节奏、完善收入分配 机制、建立社会保障制度，避免弱势群体陷入长期贫困。②在杜会层面，应革新职业教 育体系，推动岗位转型升级，帮助劳动者从简单劳动转向技术辅助型岗位，（或关注那 些因人工智能丢失工作的劳动者，提供相应的社会关怀和支持。)③在个人层面，应主 动适应与终身学习，掌握跨领域技能，并发展不可替代性，（答出1点2分，任意3点 满分) 6. 【参考答案】C 【试题解析】 A.“所以大队长才让他读书写字、游泳跳马“因果关系错误，原文为“大队长说，体育 和读书写字一样，让你学会做人，亡国奴才是没有资格上赛场的”，可知大队长让他读书写字」 游泳跳马，是让他学会做人，以后有资格上赛场。 B.“不够警觉，又未能级时致出大队长，说明他斗争经验不足”说法有误，原文为“福 元也醒了，吓得不轻，摸到枪，从窝棚另一头爬起来看“，说明福元也警觉，“福元说，我 要背他出来，他不肯，给了我一份名单，全是我们的人，然后让我快走，我来不及出镇，只 得躲进茶馆，孙庆荣的兵进了大队长家，绑了他，在后院开了枪”，未能及时救出大队长是 形势所迫，没办法，不能表明福元斗争经验不足。 D.“也舒缓了叙事节奏”分析不当，原文为“此地距王桥村尚有十里路。太阳高照，没 有一丝风。周围尽是稻田，路越来越窄。就在这时，听到一阵嗡喻的声音。小孩顿时紧张起 来，不好，日本人的飞机来啦”，可见不是舒缓了叙事节奏，而是暗示紧张的气氛 7.【参考答案】C 【试题解析】 A项正确。儿童视角是本文的重要叙事特色，通过阿毛的所见所闻所思，既展现了孩子 的纯真，又折射出战争的残酷。 B项正确。“跳马“是贯穿全文的核心意象。既是具体活动。又隐喻着跨越战争障碍、追 求理想的精神， C项错误，大队长的人物形象通过其言行得到位体塑造，他对体育的理解超越了单纯的 竞技层面，体现了他将体育精神视为民族尊严的象征的独特认知， D项正确，方言和口语的运用恰恰增强了作品的真实感惑和生活气息，是路内小说的语言 特色 8.【参考答案】⊙小说写人物对话多用逗号，增强了文章的连贯性与整体性，模糊了语言 边界，使对话更加自然，让人物语言与叙事更加融为一体；②消除了对话与叙述之间的 隔阀，叙事节奏加快，模拟口语化表达，使行文更加明快紧凑③不使用引号使得对话更 加急促、零碎，符合战争背景下信息传递的特点，营造紧张、压抑的氛围。克制的标点 使用也让情感表达的更为内敛、含蓄，增强悲剧的感染力。 【试题解析】文中给人物对话加上双引号，是在提醒读者，引号内的内容是说话人所言，并 非作者所说。文章取消引号和冒号使人物对话与叙述文本自然融合，形成流畅的叙事流。如 小孩说，报告司令，矮一点的木箱能跳过去这句话，省去标点后更符合口语表达习惯，让读 者更容易进入故事情境。同时。不加标点的对话形式模拟了战争环境中快速、简短的交流方式。 如"福元说，我要背他出来，他不肯"这样的表达，通过语句的紧凑排列，生动再现了危急时刻 人物间的急促对话。 9。【参考答案】示例一：大队长是主人公。①大队长着墨不多，却是故事的核心，情节始 终围绕若大队长展开：②写小孩是为了侧面表现大队长，小孩成长的背后是大队长的 关爱和期许：®大队长形象体现了朴素的爱国精神，抗战必胜的信念及对国家未来的 期许，是小说的主旨所在。示例二：小孩是主人公孩。①小孩笔墨最多，故事围绕小孩 展开：②小孩的成长贯穿始终，人物形象更为饱满：③小孩身上寄托着革命必胜的信念 和体育强国的末来，是小说的主旨所在 【试题解析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力， 可以认为是小孩。由“小孩小名叫阿毛““司令都不知道我能跳过木箱了“，文章由小 孩开始由小孩结束，可知小孩是贯穿全文的线索，"我想跟一个杀人不眨眼的大王，天天与 日本人干仗”，表现了小孩对日本人的仇恨；“小孩不必交代就自觉地放哨站岗”“这时听 到树林里有布谷鸟叫。小孩喝道，是谁，只见芳蕙从一棵树后面绕了出来”，表现了他的负 责任与警觉：“小孩说，遇到飞机，你要记得，不可往树林里躲。芳蕙觉得小孩在发抖，拍 了拍他，等到飞机远了，听到小孩的牙齿发出咯咯哒达的声音”，表现了战争对孩子造成的 伤害，“小孩说，找到副同令，我有要紧的情报，天黑了你要是寻不到副司令，老子就把手 榴弹丢到你家里去”，军情紧急，表现了孩子的若急，小孩是文章若墨最多的人物，是文章 主要着力表现的人物。由“去年，日本人是从海上登陆的，离我家不远…“可知本文是以 小孩的视角来写的，更能体现战争的残酷。以及战争对人们的戕害 可以认为是大队长。文章由大队长收留孩子，教孩子读书写字，练游泳和跳马开始，接若写有人叛变，大队长因脚不能做离，临别告知孩子练好体育，参加奥林匹克运动会。然后 写小孩和福元得到有人要抓大队长的消息，分别行动去营教大队长，最后大队长被捕栖性，故 事结束。全文都是围绕大队长展开情节的，主要叙述大队长的故事，所以主人公应该是大队长。 “大队长说，体育和读书写字一样，让你学会做人，亡国奴才是没有资格上赛场的”，小孩对跳 马的不解衬托出大队长的见识高远，他具有必胜的信念，不仅要在战场上打赢日本人，还要在 体育上胜过他们。可见人物形象上，小孩是为了衬托大队长的。主题上，主人公大队长的英勇 栖牲，让人扼腕叹总，故事唤起了人们对战净的仇恨，对和平的向往之情，也会更珍惜现在的 生活。使主题更鲜明更深刻。 10.【参考答案】BDG 【试题解析】本题考查文言文断句的能力。（原文标点）若以大夫之灵，得保首领以没，先 君若问与夷，其将何辞以对？ 11.【参考答案】C 【试题解析】【试题解析】材料一“其子飨之“”中“飨”意为“享有”（继承君位），指宋 宣公之子继承君位：《鸿门宴》“飨士卒“中“飨”为“搞劳”义（杀牛宰羊犒赏士兵），两者意义 不同，故选B。 12.【参考答案】C 本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。材料二明确“太后乃解说，即使梁王归 就国，并非“梁王主动返回” 13.【参考答案】 (1)恰递父亲去世，（陈寿）患病。让婢女搓制药丸，有客人来访者见此事，同乡之人 因为这件事给他很低的评价和非议。（“会”恰逢，“失怙”父亲去世，“丸药”活用为动词， “乡党”同乡之人) (2)(史料)取舍全凭（没有根据的）主观猜的言论，奖惩在自己的笔下执行，这是作者 的丑恶行径，是人们所共同厌恶的。(“晚说“主观推断：“威福”，刑赏，奖惩；“行”，执行、 运行、操作；“疾”，痛恨、厌恶、僧恶) 14.【参考答案】①因宋宣公按商的制度亲近亲人（弟弟），立弟。(1分)②《春秋》倾向 周的制度，尊地位尊贵之人（国君之子），立子。(2分)③宋宣公传位给弟弟，弟弟又归还 国君之位给宣公之子，造成自己的儿子叛乱，国家大乱不绝、(2分) 【试题解析】可参 考材料二原文：“殷道亲亲者，立弟。周道尊尊者，立子。““方今汉家法周，周道不得立弟 当立子，故《春秋》所以非宋宣公。”"宋宣公死，不立子而与弟。弟受国死，复反之与兄之 子。弟之子争之，…即刺杀兄子。以故国乱，祸不绝。“15.【参考答案】D 【试题解析】尾联通过“缩项编”表达对襄阳隐逸生活的坚守，而苏轼《定风波》的”一装 烟雨任平生”体现超然物外的豁达，二者情感基调不同。皮诗的自嘲中隐含对仕途的硫离，苏 词则在困境中展现旷达，课内关联需注意情感差异， 16.【参考答案】①皮诗尾联意谓：请别朝笑我住在襄阳，只因我钟爱南溪的缩项骗鱼。(1 分)诗人以“莫笑“表达隐居襄阳的选择，抒发了对隐逸生活的坚守(1分)和对官场 生活的厌倦(1分)，②陆诗“莫笑农家错酒浑，丰年留客足鸡豚”(1分)意谓：不要 笑话农家腊月里酿的酒浊又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰繁。(1分)诗人通过 “腊酒浑”“足鸡豚”等意象，抒发了对田园淳朴风情的喷美（或对热情好客的村民的 赞美之情，1分)。 17.【参考答案】 (1)君子生非异也，普假于物也 (2)其称文小而其指极大，举类迩而见义远 (3)示例一：采之欲遗谁所思在远道 示例二：攀条折其荣，将以遗所思