语文试卷-2025年普通高校招生考试冲刺压轴卷(一)

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2025年普通高校招生考试冲刺压轴卷（一）·语文 参考答案、提示及评分细则 【答案】B(3分) 【解析】八项，“最主要的时代任务”错误，原文是“要·创新马克思主义理论研究和建设工程，实施哲学社会科 学创新工程，构建中国哲学社会科学自主知识体系”。这是我们党站在统筹中华民族伟大复兴战略全局和世 界百年未有之大变局的高度，对我国哲学社会科学建设作出的科学判断和战略部署，对哲学社会科学工作者 提出的时代任务和光荣使命”。C项，“解决群众理论素养不足这一实际问题”错，曲解文意，原文是“形成理 论研究提供·解题'思路，现实工作丰富和验证理论的互动模式”。D项，“便能构建中国自主的教育学知识体 系”错，原文是“教育学是中国特色哲学社会科学的重要组成部分，教育学理论工作者围绕中国教育学自主知 识体系的内涵、价值和实践路径展开了深人讨论，形成了一定共识”。 【答案】C(3分) 【解析】“因此必须坚持以追求国内外的学术热点为核心导向”错误，于文无据。 【答案】A(3分) 【解析】选项是对西方哲学和中国哲学的比较研究，没有涉及中国式现代化进程中的理论和实践创新突破，不 属于所论述的“中国学问”的范畴。 【答案】①提出标识性教育学概念。②以马克思主义为指导，应立足中国教育，确立独立的研究方法和研究范 式。③传承，发扬和再造优秀传统教育思想，形成“承认的教育学理论”。④深人研究中国教育历史和当下教 育现状进行教育理论创新，构建教育学知识体系。（每点1分，意思对即可） 【解析】本题考查对构建中国自主教育学知识体系中解决“困惑”措施的概括能力。需从文本定位相关内容， 如创新性教育学概念构建、以马克思主义为指导及基于国情的研究范式确立、传统教育思想传承再造，结合 教育历史与现状的理论创新等方面，梳理整合得出解决“困惑”的措施。 【答案】①坚持以马克思主义和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立足于全面深化改革的历史 实践构建中国哲学社会科学自主知识体系。②应立足时代，注重总结提炼进一步全面深化改革的宝贵经验， 成就“中国学向”。③植根于进一步全面深化改革的“中国田野”，在厚植家国情怀中构建中国哲学社会科学 自主知识体系。（每点2分，意思对即可） 【解析】本题考查在全面深化改革中构建中国哲学社会科学自主知识体系方法的归钠能力。解题要把握文本 中“全面深化改革”与“构建知识体系”的关联内容，包括以马克思主义及习近平新时代中国特色社会主义思 想为指导，对时代经验的提炼升华，在中国实际情况中厚植家国情怀支撑构建等，分类整合关键信息概括构 建方法。 【答案】B(3分) 【解析】A项，“点面结合”的判断有误，从行文看，对每棵树的描述是单个的“点”，对三棵树的描述也是“点”， 是丰富多彩的生活中的单个剪影。C项，“卒章显志，前者强调风烟随历史而发展，后者突出风烟有古意”错 误，正确的表述应当是：升华了全文，前者突出风烟有古意，后者强调风烟如同日过日新的平民生活，平淡却 常新，充满生机，两者相辅相成。D项，“虚构了·眼观”人间生活的风烟、沉浸于古人诗文中营造的风烟的 我”的表述错误，因为散文中的“我”作为抒情主人公，一般指作者自己。 【答案】C(3分) 【解析】意在引发对当下一些地方节日禁放烟花的思考”错误，这一说法与文章关注古往今来普通而又常新 的日常生活的主旨的理解存在偏差。 【答案】①第一个“风烟”，指一个地方长期形成的某种独特的韵味，它经常通过生长着的树木呈现出来。②第 二个“风烟”，指带有地方特色的、体现着既厚重质朴又温馨宜人的俗世的日常生活的风景。（每点2分，意思 相近即可。其他答案，言之成理者，酌情赋分) 【解析】本题考查学生理解文章内容，体会重要词语的丰富含义的能力。一般说来，与文章的核心内容密切 相关的词语，表达功能特别强烈的词语，理解上容易发生偏差的词语，可以视作“重要词语”。理解重要词 语的基本原则就是依据具体语境，从操作的层面来说，需要依据词语所在句子的内容，依据前后句述说的 内容，依据相关文字的思路来答题 【答案】①文中语句营造出的是宁静、古朴且略带悠然的情感氨围。作者描绘古树周围的烟霭与雾纱，伴着清 新空气，让人感受到自然古朴之美带来的宁静样和，传递出对自然质朴景致的喜爱与沉醉。②《荷塘月色》语 句营造的是一种静谧中夹杂着淡淡忧愁与孤独的氛围。月光下荷塘的朦胧，虽有美景，却也体现出作者在特 定心境下（内心颇不宁静）对现实的超脱渴望以及无法排遣的孤寂，借荷塘月色的宁静来慰藉自己。（每点3 分，意思相近即可。其他答案，言之成理者，酌情赋分) 解析】本题考查对文学作品中情感氛围的理解与分析能力。需从文本描写的具体内容人手，考虑景物特点， 作者用词及创作背景等方面。景物方面，文中描绘的是古树，给人古朴之感：《荷塘月色》描绘的是荷塘，更具 青幽之态，用词上，不同的动词、形容词会带来不同情感倾向。创作背景也不容忽视，本文作者或许是在平 常对自然的观察中创作，而《荷塘月色》是朱自请在内心不宁静时所作。通过这些方面综合考虑，便可把握二 者情感氛围的差异。 【答案】BDG(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分) 【解析】本题考查学生文言断句的能力，作答时，首先，结合上下文，初知大意：先介绍当时的灾情，再介绍范 仲淹的举动，据此可在B处断开。其次，要注意观察句子的结构，“蝗早”指两种自然灾害，是前一句的谓语； 而“京东”是一个地名，是后一分的主语，D处应断开。“遣使循行”是范仲淹向朝廷（皇帝）请求的内容，“未 报”是范仲淹向朝廷请求对皇帝的反应的表述，G处亦应断开。原文断句为：岁大蝗早，京东滋甚。仲淹请 遣使循行，未报 【答案D(3分) 【解析】A项，“项伯乃夜驰之沛公军”和文中“去之应天府”的之都是“往，到“去”的意思，两者意思相同， 判断正确。B项，“六艺经传皆通习之”的“通”是副词，意为普遍：而“仲淹泛通六经”中的“通”是动词，两者 意义用法不同，判断正确，C项，“固辞不拜”的“固”是形容词，意为坚决：“必固其根本”的“固”是使动词，解 释为“使…稳固”，两者意思不同，判断正确。D项，“勿复重纷紜”的“重”是“再、又”的意思，文中“食不重 肉”的“重”是“两种”，两者意思不同，判断错误。 【答案】A(3分) 【解析】A项中“他‘泛通六经，长于《易》’，因而被晏殊召至应天府学任职”的表述因为强加因果，曲解文意。 从原文“晏殊知应天府，闻仲淹名，召真府学。仲淹泛通六经，长于《易》”可知，晏殊召用范种淹是因其名声， 而非“泛通六经，长于《易》”， 【答案】(1)范仲淹（向皇帝）呈上一份《百官图》说：“天子近臣的提拔和鸚降，凡是超过一定限度的，不应该全 部委托宰相处理。”(“上“进退”“格”每个词语1分：语意顺畅，1分) (2)恰遇王伦进犯淮南，州县官吏中有不能坚守城池的人，朝廷准备调查核实后依法处决他们。(“会”“寇” “按”每个词语1分：语意顺畅，1分) 【解析】(1)上：进呈，呈上：进退：提拔和降：格：标准，限度。(2)会：恰逢：寇：侵犯、进犯，按：查究、查处。 【答案】①少有志操。②生活俭朴，克己奉公。③评说国事，不避风险。④心怀百姓。（每点2分，答出三点， 意思相近即赋满分) 【解析】本题考查定向概括文本内容的能力。作答时，首先，要从总体上把握所要概括的对象的本质特征，即 范仲淹是个“有志于天下”的人：其次，要结合材料的内容分析范仲淹“有志于天下”的具体表现：然后，在此 基础上，从不同角度对“欧阳修认为范仲淹是个有志于天下的人”加以概括。答案仅为示例，供参考。 【答案D(3分) 【解析】D项“语言华美，不失典雅”判断有误，平实是本诗语言风格的主要特点，而非“华美”与“典雅”。 【答案】①在情感表达上直接且满怀期待。“寒衣著已尽，春服与谁成”直白道出戍边将士寒衣用尽、春服无 人缝制的困境，情感抒发毫无保留，尽显“痛快”。“寄语洛阳使，为传边塞情”，诗人嘱托洛阳使传递边塞情， 饱含对使者的感激与对朝廷关注的期待，体现“感激”。②诗人以平和笔触展现出忠厚与家国情怀。诗中如 实描绘将士寒衣匮乏等艰辛，未指责朝廷，体现平和、诚恳的“忠厚”态度。借诗句传递边塞情，引发对戍边 将士困境的关注，体现出心系家国的社会责任感，即“有诗人之意”。（每点3分） 【解析】本题考查对诗歌评论的理解，需结合诗歌最后四句内容进行分析。要紧扣评论中的关键词，如“痛 快”“感激”“忠厚”“诗人之意”。一方面要考虑诗句中情感的表达特点，是直接还是含蓄，有无特殊的情感倾 向：另一方面要分析诗人对戍边将士和朝廷的态度，以及诗歌所反映的社会意义，从内容、情感、态度等多方 面综合思考，以准确解读评论。 【答案】(1)如弃草芥倚叠如山 (2)潦倒新停浊酒杯往往取酒还独倾 (3)万里悲秋常作客百年多病独登台（窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船/五更鼓角声悲壮三峡星河影 动摇/秦时明月汉时关万里长征人未还) [每答对一空给1分，有错别字该空不给分。第(3)句答案仅为示例，如有其他答案，只要符合要求，即可给分] 【解析】本题是情境式默写。必须熟记有关背诵篇目的内容，答题时市读题干、把握提示，联想诗文是关键。 默写的诗句与题干的要求要一致，书写要正确，不能出现错别字或添字，碱字。 【答案】A(3分) 【解析】本题考查理解词语结构构成的能力。文中加点的“教育”是并列结构的词语。A项，“山川”是并列结 构，和文中加点的“教育”构词方式相同。B项，“陨石”是偏正结构。C项，“吸烟”是动宾结构。D项，“地震” 是主谓结构。 【答案】借助互联网技术，学生可以足不出户地获取海量学习资源，如与世界各地的优秀教师进行交流，打破 地理和时间的限制等，极大地提升了知识储备和综合素养。(3分，意思相近即可) 【解析】本题考查句子仿写能力。思考本题需先分析给定例句的结构和逻辑，“借助…技术，学生可以 地…，（具体举例说明）”，然后结合互联网技术的特点，如信息传播便捷、资源丰富、互动性强等方面，思考 学生能借此实现的学习行为或获得的学习成果，按照例句格式进行仿写，注意语言通顺，表意合理且符合互 联网技术在教育中的应用实际。 【答案】①积极影响：人工智能为教育带来个性化学习体验，改变教学方式，提供便捷的学习支持，并通过 VR/AR技术激发学习兴趣。②引发的担忧：过度依赖人工智能可能削弱学生的人际交往能力和创造力，同 时存在数据隐私和安全问题。（每点2分，意思相近即可） 【解析】本题考查对文本信息的概括归纳能力，思考时要对文本进行分层阅读，将关于人工智能在教育领域 的内容分为积极影响和担忧两部分。对于积极影响，需从文中提炼出如个性化学习，教学方式改变，激发学 习兴趣等关键信息：对于担忧部分，抓住人际交往能力和创造力下降以及数据隐私安全问题等要点，分别进 行简洁准确的概括，避免遗漏重要信息且语言要精练。 【答案】因噎废食规避创新奠定（每指出并改正一处得2分，任意指出并改正两处即可） 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。第一处，噎，指食物塞住了嗓子：咽，指阻 塞。第二处，避，指躲，防止僻，指偏，不常见的。第三处，新，指刚有的、初始的，信，可指诚实、消息等。第 四处，莫，指稳固地安置、祭奠等：垫，指铺、填补等。 【答案】在人工智能时代，教育正迎来前所未有的变革。让我们拥抱技术，激发潜能，培养未来社会的创新者 和领导者，共同开启智慧教育的新篇章。(4分，意思对即可) 【解析】本题考查宜传语的撰写能力。思考这道题要紧扣“人工智能时代的教育变革”这一主题，从人工智能 为教育带来的机遇和发展方向人手，如技术优势的利用、对学生能力的培养，开启新教育篇章等方面，综合 考虑宣传语的语言感染力、简洁性和准确性，运用富有号召力的词汇和句式，吸引大众对这一主题的关注和 认同，同时要满足字数要求，突出主题重点。