语文试题_吉林省长春市十一高中2024-2025学年高一下学期4月第一学程考试

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长春市十一高中2024-2025学年度高一下学期第一学程考试 语文答案 1,B(A项，不合逻辑，“创造性地实现叙事传统的当代转化”只是新时代的义学创作讲 好中国故事的必要条件。C项，曲解文意，“更加成熟”错，材料一原文为“显得形神兼 备而自成格调”。D项，“为西万文学所借鉴”错，无中生有。) 2.A【解析】B.“中国当代作家只承写实，不重虚构”铅误，以偏概全。根据材料一“然 而，在商业化的今天，很多艺术家要么不再寻求想象层而的超脱，要么把玩券奇幻怪异 视作想象'，致使伪想象’大行其道”，并非所有的当代作家只重与实而不重虚构，缺 乏想象力：另外，“写实”与“虚构”并不矛盾，是可以统一于文学创作中的。C“开创了 复杂人格的多维透视和旁见侧出的笔法”错，张冠李戴，原文是“《史记》开创了复杂人 格的多维透视和旁见侧出的笔法。”另外强加因果，原文是“在中国，长期居于正统地位 的史传文学，拉长人物塑造，且一直强调人物高于故事。”。D.“主要借助欧化语体来打 破文言文的束缚”错，原文是“'五四'新文学是以反叛传统著称的，其中包括借助欧化 语体来打破文言文的束缚。” 3.(3分)C【解析】材料二的观点：中因叙事文学的艺术传统有白己的独特之处，是可以与 西方的文艺理论平等对话的。A.强调拉美义学的特征及对自己的影响，不能作为论据来 支材料二观点。B.强调文学的作用，不能作为论据米支撑材料二观点。C.文音作者意 在呼吁文艺工作者，要出民族文化主体的白信、白尊，把中国古典文学生命的基因结 合欧美现代文学的新元素，自觉在文学领域担当起代族文化复兴的使命。能作为论据米 支撑材料二观点。D.否定中国文学的特征，不能作为论据来支撑材料二观点。 4.①注重叙事辅陈的细节其实，情境描幕深具细节之美。②强调“想象”对于创作的意 义，以想象来重组现实，寓情理于神思之中。③擅长人物现造，形神兼备、自成格调， 强调人物高于故事。④传统民族语言的特质会使作品增色，创作应体现本土语言的自觉 性和主体性。⑤古典小说的史传笔法，不将褒贬直接表现于文字，而地倾向于语言的取 舍之间。（答出一点得1分，答出4点可得满分） 【签煮】5.06.B 7,①对自己处理问题是否得当的怀矮： ②谜底揭晓后，对自己工作不细政的反思： ③对军队扶筑工作有了更深入的认识，获得了成长。(1点1分，2点3分，3点4分) 8。①语言幽默：把严肃场合中的河语“三等功”“犯罪分子”“当事猪”等称呼置入鲜活 的生活情境，造成反差效果，幽默有趣。 ②情节戏别化：“不速之客”小黑猪被一次次送走后，又总能在关健时候出现，特别是凝 后一次出现，极县车刷效果。 ③以小见大的手法体现深度：本文以军营生活中的一件小插曲为切入口，既反映出新农 村建设和军队建设中存在的问题，也体现了对军人成长的思考。 【解析】 文章通过一个“不速之客”小黑猪误入军营的故事，巧抄地展现了军人与农民在扶 贫项目中的互动与误解。故事情节发展幽默风趣，尤其是小黑猪多次出逃又回归，引发 人物对其身份的猜测。小说在轻松的叙述中，深入揭示了乡村发展、观念转变以及扶贫 工作的挑战。文中对人物心理的细腻刻画，如乔安的责任心和股长的从容机智，使故事 富有层次感，而小黑猪的重复出场有效推动了情节发展，形成前后呼应的结构。 【5题】 本题考查学生分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。 C,“农户思想落后已是扶贫工作中最重要的问题”错。老邱的行为说明扶贫工作中要注 意提高衣民的思想素质，但不能说该问题已成为最重要问题。 故选C 【6题】 本题考查学生分析文章中艺术形象的作用的能力。 B.“但都能体现人物积极为群众解决问题的意识”错。前两次恰怡表现出乔安的群众意 识不够。 故选B. 【7题】 本题考查学生分析人物心理的能力。 ①处：乔安本想尽快解决小黑猪的问题，却因为各种不确定因素，如小黑猪身份不明、 找不到失主等，导致非情悬而未决。听到中队里的议论，他对自己处理此事的方式产生 了怀疑，不确定自己是否把事情复杂化了，所以“怅然若失”，体现出他对自己处理问题 是否得当的怀疑。 ②处：谜底揭晓后，乔安意识到自己之前在处理小黑猪事件中，虽然尽力打听猪的来历， 但还是存在不细致的地方，没有深入了解到这是扶贫项目猪以及背后的复杂原因，所以 “有点失落”，这里包含了他对自己工作不细致的反思。 ③处：从老邱那儿出来，乔安经历了整个事件，对军队扶贫工作有了更深入的认识，看 到了扶赞工作不仅要关注物质帮扶，还要注重改变农户的思想观念。同时，他在这个过 程中也获得了成长，对工作有了新的感悟，所以“竟还有点舍不得”，体现出他对工作有 了更深的情感和理解。 【8题】 本题考查学生分析文章的表达技巧的能力。 ①语言幽默：将“三等功”“犯罪分子”“当事猪”等通常用于严肃场合或特定领城的词 语，运用到小黑猪这个生活中的具体情境里。比如把小黑猪称作“犯罪分子”，这种词语 与情境的反差，打破了常规的语言表达，使读者产生新奇感，从而营造出幽默风趣的氯 围，增强了文本的趣味性。 ②情节戏剧化：小黑猪作为“不速之客”，一次次被送出军营，却又在关键时候一次次回 来。特别是最后一次，它不仅自己回来，身后还跟着一串小猪崽，这种情节的发展超出 了读者的预期，充满了戏剧性。这种戏剧化的情节设置，避免了故事的平淡，使情节跌宕起伏，吸引读者的注意力，产生了喜剧效果。 ③以小见大体现深度：文章以小黑猪间入军营这一军营生活中的小插曲为切入点，通过 寻找小黑猪的归属，反映出新衣村建设中部分衣户思想观念落后的问题，以及军队扶贫 工作中存在的不足，如帮扶工作没做到位等。同时，乔安在处理这件事过程中的思考和 成长，也体现了对军人成长的思考。从一个小事件延伸到对社会现象和个人成长的思考， 以小见大，使文章具有一定的深度。 9.CDF【解析】“壮士”是一个词，中问不能分开，而H它是“冒败晋军”的主语。“穆 公壮上目败晋军”是一个完整的句子，所以第一处断在C处。“晋军败”也是一个完整的 句子，所以第二处断在D处。“遂失”是谓语，“秦穆公”应做其宾语，不然“遂失”就 语意不完整，所以第三处应断在F处。 10.C【解析】C项，《庖丁解牛》中“因其固然”的“因”意思是“顺着”。 1山.C【解析】“晋国君臣上下意见一致”错，从原文可知，庆郑认为应该帮助秦国，所以， 对于拒绝借粮，趁机伐秦一事，是有其他声音的，并非上下意见一致。 12.【答案】(1)没有里先生，我不可能即位，尽管如此，做您的国君的人不也太难了吗？ [关键词“微”（没有）、“立”（即位）、“虽然”（尽管如此）各【分，句意1分] (2)如果没有废掉（奚齐、悼子），国君您凭什么（怎么能）兴起呢？想杀死我，难道 还找不到借口吗？竞然说是因为这个！[“何以”（宾语前置）、“其乎”（固定句式）、 “乃”（竟然）各1分，句意1分] 13.【答案】①庆郑对晋总公落井下石、忘恩负义的行为十分不满。②庆郑为人桀骜不驯。 ③晋患公不按占卜的结果行事，庆郑认为这是不倍任自己，心存不满。①庆郑认为晋国 的失收是必然的。（答出一点！分，答出三点可给满分。言之有理即可） 【解析】题干问庆郑为何不背听从命令为晋患公驾车，需要从文中找出与伏郑相关的内 容。从“以秦得立，已而倍其地约。晋饥而秦贷我，今桊饥请籴，与之何疑？而谋之！“ 可知，庆郑主张借粮给秦国，回报先前的总情，但晋惠公却趁机伐秦，庆郑对晋惠公落 井下石、忘恩负义的行为心怀不满：从“郑不逊”的评价以及庆郑的其他行为可知，庆 郑为人桀骛不驯：从“晋卜御右，庆郑皆吉”“乃更令步阳御戌”“不用卜，败不亦当乎！" 可知，明明占结果是“庆郑皆吉”，晋惠公却更换掉庆郑，让他人为白己驾车，君主如此 不信任自己，庆郑难免心存意见，不愿为惠公驾车。另外，从“不用卜，败不亦当乎 也可以看出，庆郑认为晋国的失败是必然的。 【参考译文】 里克等人心经杀此了奚齐、悼子，派人到梁因去迎接夷吾。夷吾想要前往，郤芮说： “国内还有公子可以即位却到国外米找，难以让：人相信。（如）计划不借助秦国，用强国 的威力米辅助回国，恐怕很危险。”于是夷吾让邹芮用厚礼贿路桊因，约定说：“假使我 能回到晋国，请允许我把晋国河西之地奉献给泰国。”并且送给里克一封信说：“如果我 能够即位，请允许我最终把汾阳邑封给您。”秦穆公就派军队护送夷吾回到了晋国。 晋惠公夷吾元年，派邳郑向秦君道款说：“当初我把河西地许给您，如今有幸回到晋 因立为因君。人臣说：‘河西地是先君留下来的上地，您逃亡在外时，怎么能够撞白许诺 给泰国呢？·我力争也没有成功，所以向秦道款。”也没有把汾阳邑封给里克，反而夺了