语文试卷-河南省南阳市第一中学2024-2025学年高一下学期第二次月考

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南阳一中高一年级第二次月考语文参考答案 1.B(逻辑失当。原文说，“多数传奇作家…要通过篇幅与容量证明才情，竞相以长度争 胜。传奇除了长度远离一般对刷本文学的认知，更重要的是传奇作者安置戏刷故事的铺排方式， 与从开瑞、冲突、高潮直至结局的·整一性’的戏剧理念大相径庭”。两者之间不存在因果关 联) 2.D(可能性与必然性混淆。原文说：“当剧场演出成为戏剧的主要表现形态时，观众的欣 赏方式即与欣赏绘画中的长卷截然不同，戏曲文本结构亦必然随之改变，‘情节整一性’就是 其最可能呈现的结果。”“戏曲文本结构”的改变是必然的，但向情节整一性的变化是“最可 能呈现的结果”，而不是“必然”) 3.C((C项《窦娥冤》的特点体现了剧中有“作为‘对立双方'之矛盾的集中的戏剧冲突”， ABC均不符合传奇“情节整一性”原则) 4.①文本结构的特点②特殊的长度③作者通过篇幅和容量证明才情(“主要供案头阅读”也 可给分)④助推昆曲（或戏曲）各行当表演艺术水平提升（每空1分，共4分。其他答案符合要求 可的情给分)】 5.①在单位时间内（一天之内）讲述了完整的周、鲁两家相对完整的故事。②作为对立双方 的周、鲁两家两代人之间三十年的恩怨，成为整部《雷雨》集中的戏剧冲突。③作者对周鲁两 家故事的铺排方式，体现了“开端一一冲突一一高潮一一结局”的整一性特征。（每点2分， 意思对即可。注意：对《雷雨》的内容要有适当体现，否则的情扣分。) 6.(3分)C 7.(3分)C 8.(4分)①幼时从家人眼神、口气中感到困惑好奇：②见到枯水期的滹沱河感到失望：③ 在河滩感到河像巨蛇，意识到它的可怕：④发水时感到激动震撼：⑤长大后体味到滹沱河代表 的强大精神力量。评分参考：每答出一点给1分，给满4分为止。意思答对即可。如有其他答案， 只要言之成理，可酌情给分。 9.(6分)①“我”儿时就因“很野，很难管束”的脾气被家人称作“小滹沱河”：②“我” 性格中的一部分是滹沱河的勇猛不驯：③每当在人生中绝望时，滹沱河都会给“我”战胜困难 的力量。评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可的情 给分。 10.BEG【解析】句意为“他认为这里是天下的中心，交易买卖的道路通畅，经营生意可以 发财致富。于是自称陶朱公”。 11.C【解析】两者用法不同。“怀”意思为“携带”，名词作动词：“朝”为“在早上”， 名词作状语。 12.C【解析】“由此可以看出文种留恋功名利禄，为人极度自负”文中无据。 13.(1)住在家里就积累千金财产，做官就达到卿相高位，这是平民百姓能达到的最高地 位了。（得分点：“致”“极”各1分，判断句式1分，句意1分） (2)特意派造将领把守关陛，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。 (得分点：“故” “出入”“非常”各1分，句意1分) 14.①辅佐越王，消灭吴国，一雪会稽之耻。②了解勾践可以共患难，不可共处安乐，于是选择功成身退。（或：归还相印，散尽家产，移居他乡）③经营有方。（答对一点给1分， 两点3分，三点5分，意对即可) 参考译文： 村料一：范强事奉越王勾践，平苦渗淡、勒奋不懈，与勾践运筹谋划二十多年，终于灭亡 了吴国，洗雪了会稽的耻辱。越军向北进军淮河，兵临齐、晋边境，号令中原各国，尊崇周室， 勾践称霸，范强做了上将军。回国后，范蚕以为盛名之下，难以长久，况且勾践的为人，可与 之同惠难，难与之同安乐，写信辞别勾践说：“我听说，君王忧愁臣子就劳苦，君主受辱臣子就 该死。过去您在会循受辱，我之所以未死，是为了报仇雪恨。当今既已雪耻，臣请求您给予我 君主在会稽受辱的死罪。”勾践说：“我将和你平分越国。否则，就要加罪于你。”范盘说：“君 主可执行您的命令，臣子仍依从自己的意趣。”于是他打点包装了细软珠宝，与随从从海上乘船 离去，始终术再返回越国。 范强乘船枫海到了齐国，更名改姓，自称“鸱ch了夷子皮”，在海边耕作，吃苦耐劳，努 力生产，父子合力治理产业。住了不久，积累财产达几十万。齐人听说他贤能，让他做了国相。 范盘叹息道：“住在家里就积累千金财产，做官就达到卿相高位，这是平民百姓能达到的最高地 位了。长久享受尊贵的名号，不吉祥。”于是归还了相印，全部发散了自己的家产，送给知音好 友同乡邻里，携带着贵重财宝，秘密离去，到陶地住下来。他认为这里是天下的中心，交易买 实的道路通畅，经营生意可以发财致富。于是自称陶朱公。又约定好父子都要耕种高牧，回积 货物，买进卖出时都等待时机，以获得十分之一的利润。过了不久，家资又积累到万万。天下 人都称道陶来公。 材料二：越王再次召见文种，对他说：“你有阴谋兵法，有来领覆敌人、夺取国家的九种策 略，现在你用了三种策略，已经击败了强大的吴国。剩下的六种策略还在你那里，我希望你能 用制下的策略来帮助我，为先王在地下谋划对付吴国的前辈们。”这时候，文种仰天长叹说：“唉！ 我听说大思不能报答，大功不能回报，大概就是这种情况吧？我后悔没有听从范强的计谋，于是 被越王杀害。我不接受那些好听的话，所以用别人的恶行来喂养自己。”越王勾践于是赐给文种 一把名为“属卢”的剑，文种得到剑后叹息道：“南阳之宰却被越王所擒！”自己笑着说道：“后 世的人们一定会把我作为忠臣的榜样。”于是拔剑自例而死。 材料三：太史公说：范强。楚国宛地三户人。能够顺应时代的变化而行动，不苛求他人： 即使死后也不会有人对他有怒言。这样的人可以被称为完美的人。 15.C本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“上句从时间维度驰骋遐思，下句从空间维度开拓视野”错误。上句“锦江春色来天地” 诗人从登楼看见的景色开始写起，描绘了一幅壮美的山河景观，这是从空间上扩展，下句 “玉垒浮云变古今”写那浮云飘移就像是古今世势的更替变幻，这是从时间上蔓延。 故选C。 16.①《登楼》用典或借古讽今。借任用佞臣而亡国的刘禅竟能在柯庙中享受祭祀一事， 表达了诗人对误国昏君的蔑视，暗讽当朝统治者任用宦官招致祸患。借诸葛亮吟诵《梁甫吟》 的典故，表达了诗人无路请缨，报国无门的无奈。②《登岳阳楼》虚实结合和直抒胸隐。诗人 身在岳阳楼却联想到长安危急、人民遭难的情景，表达了诗人忧国忧民、报国无门之情。（每点 3分)《登岳阳楼》从所望之景，岳阳楼的壮观、洞庭湖的浩荡感到心灵的震撼，从而反村出老 病之人的孤独、渺小，引发作者面对雄奇的胜景和动荡的时代却无所作为的伤感情绪（或：忧国忧民而又无可奈何的伤感情绪)。17.(1)1.以吾一日长乎尔毋吾以也(2)千里澄江似练，翠峰如簇(3)玉鉴琼田三 万顷，若我扁舟一叶（每空1分） 18(示例)①琳琅满目（各种各样、各式各样等）②世外桃源③风餐露宿（栉风沐雨） (每空1分) 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。①由横线前的“来自世界各地”与后面的“动植 物标本”推断出此处应填“琳琅满目（各种各样、各式各样等）”。琳琅满目：形容各种美好的 东西很多。各种各样、各式各样：形容种类、样式多。②根据“武夷山深处”“鸡犬相闻”可 推断出该空应填“世外桃源”。世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界，后也 指环境幽静、生活安逸的地方，出自陶渊明的《桃花源记》。③由横线前的“郑作新亲率科考 队，走遍长城内外、大江南北”及横线后的“以林为家，与鸟为伴”推断出此处应填“风餐露 宿（栉风沐雨）”。风餐露宿：在风里吃饭，在露天睡觉，形容旅途或野外生活的艰苦。栉风沐 雨：形容人经常在外面不顺风雨地辛苦奔波。 19.一只美丽大鸟映入眼帘，它的颈部围表着扇状金棕色羽毛，肚皮通红，长长的尾巴上桂黄 和褐色波状斑相间呈现。 【解析】本题考查学生变换句式的能力。画波浪线的句子是一个长句，长的原因是主语中心词 “大鸟”有多个定语。因此，将这个长句改成几个较短的语句，需要将定语摘出来，让每个定 语单独成句。需要摘出来单独成句的定语有三个，即“颈部用麦者扇状金棕色羽毛”“肚皮通 红”“长长的尾巴上桂黄和褐色波状斑相间呈现”这三个定语，可以放在宾语中心词“眼帘” 后面。 20.特点：连用五个动宾式短句，构成排比。(2分)表达效果：让行文干净利索，富有节奏 感，突出主人公郑作新为了科学研究不怕苦的高尚品质。(2分】 【解析】本题考查学生分析句子修辞手法和表达效果的能力。回答第一问，要注意画横线的句 子的数量，以及每个句子的字数、结构。“越层峦，穿密林，渡山润，涉小溪，战风雨”连用 五个动宾式短句，构成排比。回答第二问，要从阅读的感觉入手，要从表现主人公郑作新的优 秀品质入手。排比句增强语势和节奏感，五个动宾式短句，一气呵成，展现主人公在武夷山深 处搜集鲜活资料的行为，突出了郑作新为了科学研究不怕苦的高尚品质。 21.C(文中画线句中的破折号表示解释说明。A项，表示话题的转换。B项，表示话语的中 断。C项，表示解释说明。D项，表示总结上文。) 【知识链接】破折号的作用：1、表示解释说明。2、表示总结上文。例如：想赢的不能赢，不 怕输的反而输一一这是竞赛的辩证法。3、表示意思的递进。例如：每年一一特别是水灾、旱灾 的时候，这些在日本厂里有门路的带工…4、表示话题的转换。破折号前是讲述自己情况，后 面突然转而询问对方别的事。5、表示语义的转折。这与话题的转换是有区别的，话题的转换是 转到另一个话题上去，而语义的转折，是同一个话邑，是转换到相对或相反的意思上去。例如： 到河滩挖“浪柴”的记忆至今都是幸福而快乐的-一尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。6、表示 语音的延长。例如：我们在天安门前深情的呼唤：周一一总一一理一一7、表示语音的停顿或中 断。例如：那个时候在无锡的人，我倒问过，可是一一 22(示例)甲：但和其他生命（动物）相比乙：从繁衍后代的角度看/就繁殖能力来说丙：也不 会把自己的猎物赶尽杀绝（每空2分） 【解析】本题考查学生情景补写的能力。甲：由括号后面的“人类无法适应的沙漠，动物可以