历史试题_四川省巴中市2025届普通高中2022级“三诊”考试

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解析：根据材料可知，诸子引用《诗经》作为论据，说明其思想并非凭空产生，而是植根于前代文化传统，C项正确：绝 对化表述，排除A项：材料主自并没涉及BD表述，排滁BD。故选C项。 2.B 解析：依据材料结合所学可知，三家学说提出解决社会问题的方案，体现对理想秩序的追求，故B正确：A表述符合墨家 的思想主张，滁A项：符合儒家孔子的主张，除C项：儒家代表奴求主贵族阶级，法家代表新兴的地主阶级，墨家代 表小生产者的利益，排除D项。 3.C 解析：汉初，民间和诸候铸钱现象严重，导致物价上灌，严重影响了中央的权成。从而可知，中央集权受到威胁，C项正 确：据所学知识，汉初吸取素朝灭亡教调，与民休养生息，采取轻徭薄風、注重发展农业等措施。与本题主要结论不符， 排除A项：材料中把铸币权给了民同和诸候，并没有收归中央，排除B项：材料主旨是民间和诸候铸钱现象严重导数物价 上灌，与商品经济活跃无关，排除D。故选C项。 4.B 解析：宋代仍然坚持重农仰商政策，只是略有松池，A项错误：“业无高界志当坚”反映出随若商品经济的发展，社会价值 观念也在发生变化，商业不再是受歧视的行业，B项正确。C、D两项在材料中无法体现，故选B项。 5.D 解析：根据材料统一中国后，清阴积极建构满蒙联里、回部实行积极管理。中华文明的地理区线与中国统一行政管辖范围 趋于重合”并结合所学可知，采取措能大幅度消除了中原核心区与北部草原地带之间的政治问隔，这促进了统一多民族国家 的发展，D项正确：“改变”说法错误，排除A项：“消除”说法绝对，除B项：推动了不同文明区相互融合，与圈干“大幅 度消除了中原核心区与北部草原地带之间的或治间隔”不符，排除C项。故选D项， 6.C 解析：据材料及所学可知，“淮军将领是清政府镇压太平天国运动时期出现的。淮军将领宋庆统率的各支军队出现军纪涣 散，不背积极出山海关，清军出山海关作战是指甲午中日战争期向清军出关去帮助藩属国朝鲜来抗击日军侵略。根据地点 可知是在甲午中日战争时期。C项正确：AB与东北地区，山海关无关，排除AB项：D项不涉及淮军和山海关等信息，排 险D项。故选C项。 7.C 解析：根据材料可知，1908年，清王朝尚未灭亡，此时仍处于晚清，北京的报纸政治立场应当是比较温和的。既想要“启我 文明，又不能触犯大清律例，“谈国政，宜民情”，必须自我设限，不能越雷池半步。“外洋尚激烈，内地主和平”是报纸对 自身艰难处境的自我调促，C项正确：材料反肤出北京报界的处境相对艰难，仅一则根道不能体现报刊咸为了新的大众媒 介，挂除A项：材料反映出北京报界的处境相对限难，“报刊向大众宜传教亡思想”不符合材料主旨，排擀B项：材料反映 出北京报界的处境相对艰难，与南北方差异无关，除D项。故选C项。 8,B 解析：据材料“北洋政府通过外交途径撒废治外法权的一次尝试“但确立的一些涉外原则，也为后来彻底废除不平等条约莫 定了法理基础“及所学知识可知，北洋政府试图通过外交途径撒废治外法权，反映北洋政府具有国际法视野，B项正确：无 法反缺中国的国际地位提升，滁A项：外交自主权的实现是在新中国建立后，排除C项：绝对化表述，排除D项。故选 B项. 9.D 解析：根据材料“1951年全国拥有农村电影放映队七百多个，1958年增至八千多个，到了19%5年，全国已经拥有超过一万三千个放映队"可知，电影放映队在中国乡村社会迅速普及，便于国家意志通过电影放映在乡村进行灌输，符合新中国杜会 主义制度建立前后的意识形态建设，D项正确：双百方针与电影文化与电影做肤队无直接关系，排除A项：在农村播放电 影有利于满足农村广大民众对文化生活的需求，“从根本上改变了农民的生活习惯”说法骛大，不符合史实，挂除B项：材 料与遮项描述的地区不同，排除C项。故选D项。 10.B 解析：根据表格内容可以看出，材料展示珠江电影厂在改革开敏初期柏摄的电影多以改革为题材，以广东为地点，以改革 开放为背景，讲述广大青年的平凡故事。反映了改革开放初期城市市民的生话风貌，B项正确：表格内容无法体现比较信 息，不能说明改革开放推动电影审查改革，也不能说明都市情感题材受到市场欢避，除AC项：这些影片折射的是当时 城市市民的生话风貌，不能体现是旨在向世界展示，排除D项。故选B项。 11.A 解析：材料所示为亚历山大对外扩张中，一方面把希精文化传播出去，同时还把东方文化带到希腊，这表明不同地区文明 相互交流、借鉴。故选A项：亚历山大帝国的扩张，以武力为后盾，使看醋文化成为强势文化，当地人被动的接受外来文 明。不能说明东西方文明的主动开放。排除B项：与材料主自无关，排滁C项：新航路开辟后，世界隔绝状态被打破，排 除D项. 12.D 解析：据材料信息可知，在中世纪后期学校教有打破宗教神学的束博，“注重对学生德智体美的散有，古典文学和自然科学 课程的地位明显提升”，说明随者工商业的发展，教育越来越承视人的价值和自然科学的发展，符合资产阶级提升自身地位 和发展经济的利益需求，故选D项：材料中的现象出现是资本主义经济发展的产物，并非西欧的历史文化传统，排除A项： 14世纪开始的文艺复兴运动宜扬人文精神，材料时问为中世纪后期，不能判断此时期是萌芽时期，排除B项：西欧并没有 否定对宗教的信仰，C项表述与材料无关，排滁C项。 13.B 解析：启蒙学者借中国制度批判欧洲等级制，B正确。A表述与材料主台不符，故排除B项：CD表述与史实不符，故排除 C、D两项。 14.B 解析：苏联通过引进并吸纳西方技术建设了一批重要的重工业企业，这说明经济大危机带动了苏联的技术引进，苏联与美 国技术交流。推动了苏联的发展。故选B项：与材料主片不符，排除A:CD表述不符合史实，排除CD。 15.D 解析：据材料“拉丁裔移民在美国人口中占比较高”“我非常希短我是美国历更上最后一个不会说西班牙语的总统”可知拉 丁商移民在美风人口中占比较高和美国前总统认可西班牙语，反味出大量移民涌入美国促进了多元文化的交融。故选D项： 美国自建国以来，官方语言一直是美式英语，排除A项：据材料“我非常希望我是美国历史上最后一个不会说西班牙语的 总统”说明国前总统克林领认可西班牙语，不反对拉丁裔移民，反映拉丁将移民并未覆化美国的种族矛盾，除B项：表 述与材料主旨无关，排除C项。 16.D 解析：依据材料中的数据信息可知，美国的关税保护会阻爵经济全球化，材料中的经济组织促进全球化发展，说明经济全 球化的发展有推动和阻爵，D项正确：美国经济霸主地位稳固不可撼动表述不符合史实，排除A项：普遍存在说法过于绝 对，排除B项：材料未涉及了冷战和经济的关系，滁C项。 17.(1)趋势：从简约走向系统化、完备化：由严苛到相对宽松：法律偶家化，引礼入法。 因素：构建政治权威的需要：治理大一统国家的现实要求、中央集权专制统治的强化：社会经济发展状况：社会主流思想 的变化：历代君臣的法制实我， (2)进一步完善了法律体系：有利于儒家思想正统地位的确立和巩固：法制的社会是础得到夯实，有利于缓和社会矛盾： 造成律令烦多"局面的重现：州强了司法审判的主观性。 解析：(1)趋势：根据材料信息得出，刘邦约法三章”后的法律极为简约，经过萧何、汉式帝等数代人的补充。形成了相 对完备的法律体系：汉初的《九章律》脱胎于以严刑峻法著称的秦律，汉武帝时期引礼入法，使司法实践更加属顾社会人 情。 因素：结合所学知识，可从政治、经济、思想文化、重要人物贡献等角度加以分析。 (2)根据所学知识，须从进步性和局限性两方面作答，遗步性方面，可从法律制度，主流思想、社会民情等角度知以说明： 局限性方面，可对当时立法、可法等领域实践中的摩端加以概括， 18,特点：在美国主导下大国协商面成：建立了成套规则和专门机构。 影响：确立了美元的世界货币霸权地位：促进了国际金融秩序的制度化：推动了世界自由贸易的发展：对战后世界经济的 恢复和发展及全球贸易往来有促进作用。 解析：特点从以美国为主导和设立机构等方面来同答即可。影响则周要考虑美国、国际金融秩序、世界贸易等多方面内容。 19.示例： 论题：工业革命推动经济发展和人类社会进步。 闲述，18世纪英国工业革命极大地推动了经济发展，推动杜会进步。随着工业革命的发展，1832年英国议会改革，工业货 产阶领开始进入议会，分享了更多的政治权利，有利于资产阶级民主，防止独钱统治，促进君主立光制的完善，同时，议 会通过法案，一定程度上维护了广大妇女和儿童的利益。 综上，工业革命的开晨推动了世界文明进程的发展，促进了资产阶极代议制的发展与完善， 解析：开放题，言之有理即可。论题，依据表格信息可从工业革命推动社会进步提取。闲述，结合英国工业革命对英国政 治、经济、社会的影响分析即可。 20.示例： 晚清教亡图存下的有才选才之变 鹅片战争后，中国迷步沦为半殖民地半封建社会，在数亡图存运动中，西方教育及办学思想对传统教有和科举制产生很大 冲击。 188年，康有为、梁启超等维新人士主张兴学发，创建京师大学堂，既是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学，又 是国家教育行政机关，主导新式教育的推进，采取分科教育的方式。19如1年清末新政，令各省书院一律改为大学堂，府州 县学改为中小学堂，1904年，额布《软定学量章程》，癸卯学制是近代第一个由中央政府领布且由政府督导施行的全国性法 定学制系统，学堂选官制度由此正式设立，1905年，废科举，兴办学堂，设立学部，将有人、取才合于学校，标志着中国 的遮官制度进入一个新阶段。 晓清政书院为学堂，既是中国教有近代化，也是选宫制度变革，两者相辅相成。但也不能忽视节院政制是晚清社会这一特 殊背景下的一种无条的政治选择，未必定然符合教有发展的规律。 解析：开放题。言之有理即可。首先，据材料一和材料二结合所学得出题目：晚清数亡图存下的育才选才之变。 其次，据材料结合所学进行论述，指出近代中国改书院为学量的时代背景，鸦片战争后，中国逐步论为半殖民地半封建社 会。在数亡图存运动中，西方教育及办学思想对传统教育和科举制产生很大冲击：据材料一“光绪廿四(1898年)”结合所 学得出1898年，康有为、梁启超等雏新人士主张兴学堂，刨创建京师大学堂，既是近代中国第一所由中央政府建立的综合大 学，又是园家教有行政机关，主导新式教有的推进，采取分科教有的方式：据材料一“光绪甘七(101年)”结合所学得出 190年清末新政，令各省书院一律改为大学堂，府州县学改为中小学数：据材料一“光绪州十(1904年)”结合所学得出 1904年，衡布《饮定学堂章程》，癸卵学制是近代第一个由中央政府颜布且由政府督导能行的全国性法定学制系统，学堂选 官制度由此正式设立：据材料一“光绪州一(1905年)”结合所学得出1905年，废科举，兴办学堂，设立学部，将育人、 取才合于学校，标志着中国的选宫制度进入一个新阶段；结合所学得出晚清改书院为学堂，既是中国数有近代化，也是选 官制度变革，两者相辅相成：据材料二“二十年前的革新家一废除了一千年艰难簧进出来的教有制度”结合所学得出但 也不能忽视书院改制是晚请社会这一特殊背景下的一种无奈的政治选择，未必定然符合教育发展的规律。