历史试题_河南省创新发展联盟2025届高三下学期适应性考试

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河南省高考适应性考试 历史参考答案 C【解析】本题考查早期国家的发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 和难物史观的素养。材料信息显示，从夏朝晚期到商朝时期，都城遗址中非正常埋藏的人数 不断增加，结合唯物史观的知识可知，这是在奴隶社会背景下，被统治者由统治者肆意生杀予 夺，奴隶制度得到强化的表现，故选C项：青铜文明的兴起需要通过生产力的发展来反映，材 料并未涉及与生产力发展相关的内容，故排除A项：材料没有涉及贫富差距问题，故排除B 项，对外战争的频繁是造成非正常埋葬现象增多的原因之一，但并不是材料现象所反映的本 质问题，故排除D项。 B【解析】本题考查战国时期的秦国和秦朝货币，考查学生获取和解读历史信息、分析历史 问题的能力和史料实证的素养。由材料可推知，战国时期的秦半两钥钱的实际重量尚不稳 定，在秦朝统一度量衡之后，铸币之间的误差有所减小，这可用于印证秦朝铸币逐渐走向规 范，故选B项：单凭材料信息，无法判断这批货币是否为私铸货币，故排除A项：秦朝在灭六 国后，才在岭南设置郡县，实现直接管辖，故排除C项：材料体现的是战国时期秦国和秦朝货 币的对比，不能说明秦朝未统一币制，故排除D项。 C【解析】本题考查唐代三省制，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历 史解释的素养。政事堂中的宰相身兼执行部门的长官，这有利于中枢决策的迅速贯彻，故选 C项：让宰相兼执行部门的长官的主要目的不是规避宰相专权，故排除A项，B项的说法过于 绝对，故排除B项：材料未体现官僚制的成熟（中框权力划分的合理性、皇室内廷官员与外朝 官员的区分、俸禄制度和品阶制度的完备性等)，故排除D项。 C【解析】本题考查宋代文化政策，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 家国情怀的素养。宋代严禁涉及国家政策、边境形势等内容的书籍交易，尤其是防范这些书 籍流到境外，这体现出挥卫国家安全的意图，故选C项；规范出版行业、重塑儒学正统地位以 及维护市场秩序，都不是这些政令颁布的主要目的，故排除A,B、D三项。 A【解析】本题考查元朝志书的史料价值，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和史料实证的素养。《元一统志》除汇编了元朝大量的地理信息，还编绘了大量图集，这 可用于探究元代的地理测绘技术，故选A项：《元一统志》可佐证元朝的疆域，但“证实”程度 太重，故排除B项：《元一统志》的散佚与战争有关，并不能说明元代印刷产业调零，故排除C 项：《元一统志》编成的时候，土司制度并未被废除，故排除D项。 C【解析】本题考查明初分封，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史 解释的素养。明初藩王手握重兵，这成为后来明成祖武力推翻建文帝统治的重要前提，故选 C项：藩王于握重兵，不利于缓和文武官员的矛盾，故排除A项：诸亲王岁禄万石，会加剧边 防的财政压力，故排除B项：材料并未涉及作为宗法制核心的嫡长子继承制，故排除D项。 D 【解析】本题考查太平天国运动与列强侵略，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。太平天国运动席卷半个中国，其主要控制区与英、法等国通过 不平等条约获得的既得利益息息相关，英、法两国无论是接触太平天国，还是在上海重创太平 军，都是为了维护自身在华的既得利益，故选D项，材料不能体现英、法有分裂中国的意图， 牧排除A项；英、法军队只是“助则”，并没有遭到太平天国的顽强抵抗，故排除B项：1860年， 洋务运动尚未兴起，故排除C项。 A 【解析】本题考查五四运动与新思想传播，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和时空观念的素养。据材料可知，1919年8月之后，宣传新思想的杂志不仅种类丰 富，像《新青年》这样的刊物还出现现货紧张的现象，连“再版”都需要预约，结合所学知识可 知，这是五四运动扩大了新思想的影响的结果，故选A项：B项与史实不符，故排除B项：材 料未涉及《新青年》对马克思主义的宣传，故排除C项，仅凭杂志广告体现的销售策略并不能 说明资本主义得到发展，故排除D项。 【解析】本题考查全民族抗战，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家 国情怀的素养。新疆的报纸通过漫画形象地报道了抗战前线的实况，其意在凝聚大后方人民 团结抗战的意志，故选C项；漫画内容并没有提及日军的暴行、边区（敌后根据地）建设和国 民党军的无能，故排除A,B、D三项。 B【解析】本题考查新中国成立初期的外交，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和历史解释的素养。从材料可看出，毛泽东非常重视新中国能以合法身份参与联合 国的活动，甚至将其视为与西方大国建交的先决条件，这体现出当时新中国重视对国际体系 和国际组织的参与，故选B项：材料无法体现新中国在外交上倒向社会主义阵营一边，故排 除A项；谴责英国孤立中国不是毛泽东此言论的主旨，故排除C项：材料体现了新中国在外 交原则上的坚定性，未体现改善中英关系的主动性，故排除D项。 A【解析】本题考查河北城市经济体制改革，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和家国情怀的素养。结合所学知识可知，河北省国有企业的实验和探索为1984年全 面展开的城市经济体制改革积累了经验，故选A项；现代企业制度的广泛建立和市场在资 源配置中的作用得到强化均与20世纪80年代初的史实不符，故排除B、C两项：材料只涉 及国有企业改革的内容，并未涉及个体，私营、外资经济的内容，故排除D项。 B【解析】本题考查古罗马宗教，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历 史解释的素养。罗马共和国时期，人们的宗教观念中蕴含着朴素的人文主义倾向，而帝国时 期，罗马人则更多地关注来世的幸福，结合所学知识可知，这与基督教的兴起和传播密切相 关，故选B项；人文主义的勃兴无法解释帝国时代人们对来世幸福的追求，故排除A项；《罗 马民法大全》颁布于西罗马帝国灭亡之后，与材料中的时间不符，故排除C项；D项与这一变 化没有直接关联，故排除D项。 A【解析】本题考查古代美洲文明，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 史料实证的素养。特奥蒂瓦坎古城中的金字塔建设和道路规划，体现了较高的文明发展水 平，故选A项；太阳金字塔的几何结构是一种比较规整的几何结构，在亚非其他古代文明的 建筑设计中并不罕见，故排除B项；C、D两项与史实不符，故排除C,D两项。 B【解析】本题考查文艺复兴与宗教改革，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和历史解释的素养。受文艺复兴中的众多反对禁欲主义的文学作品影响，16世纪许多 西欧国家的婚烟是男女自由恋爱的结果，呈现一定的“奔放”特征，而宗教改革则更强调家长 对儿女婚烟对象基于理性的选择，这体现出宗教改革与文艺复兴不同的价值取向，故选B 项：文艺复兴并不锥护家长制传统，故排除A项：“颠覆”的说法过于绝对，而且宗教改革时 期部分新教教派也存在禁欲倾向，故排除C项：文艺复兴时期的婚烟观并未侣导理性的生 活态度，故排除D项。 C【解析】本题考查二战时期的德国空军，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和时空观念的素养。德国在不列颠空战中损失大量战机，发动对苏联的进攻时不得不 集中半数以上的空军作战力量，这使得德军在战略力量上陷于被动，难以支持长久作战，故 选C项；当时欧洲第二战场尚未开辟，故排除A项，此时二战已经爆发，并不是军备竞赛时 期，故排除B项：空军中的战机数量并不能说明交通建设水平，故排除D项。 C【解析】本题考查二战后苏联农村医保体系，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和历史解释的素养。苏联在农村建立了分级医疗系统，使大部分农民可以获得享 受免费医疗的便利，这有助于改善农民生活，故选C项：这些医疗机构服务于全体农村居 民，并非只为特权阶层服务，故排除A项：农业集体化运动在20世纪30年代已完成，放排 除B项；人口激增与20世纪50年代及此后苏联农村的史实不符，故排除D项， (1)历史现象：唐朝后期，新疆地区丝织业有所发展（出产具有地方特色的优质丝绸）：丝绸是 朝贡贸易中的重要商品。(4分) 原因：唐朝长期经营西域，西域与中原政治、经济联系紧密：唐政府推行开明的民族政策，丝 绸之路的发展，养蚕，织锦技术及中原图腾文化在西域的传播：唐朝统治阶级奢侈享乐的需 求。(4分) (评分细则：关于“历史现象”，从丝绸生产的地域性作答，给2分，从丝绸在朝贡贸易中的地 位作答，给2分，从材料中提炼其他内容作答，言之有理可酌情给1一2分，但“历史现象”总 得分不超过4分。关于“原因”，从政治角度作答，给2分：从经济角度，如丝铜之路等作答， 给2分：从文化审美角度作答，给2分：从社会需求角度作答，给2分：从其他角度作答，言之 有理可酌情给1一2分，但“原因”总得分不超过4分) (2)原则：历史研究应遵循实证性原则，查询史料记裁的原始出处，并考订原始材料的可靠 性：应遵循综合性原则，结合特定历史时代的政治、社会环境来解释经济、文化新现象。(4分) 评分细则： 原则(2分) 每条原则1分，总分不超过2分 层次1：无阁述，或阐述脱离材料中的案例，或阑述内容与对应选择无关，0一1分 阐迷(2分) 层次2：聊述能餐密结合材料中的案例，体现所写原则的针对性，2分 【解析】本颗考查中国古代的丝织业及古典文献研读，考查学生获取和解读历史信息、分析历 史问题、历史探究的能力和唯物史观、史料实证、历史解释的素养。第(1)问，关于“历史现 象”，提取材料信息，可从新韆地区的丝织业以及朝贡贸易等角度作答。关于“原因”，结合唐