语文试卷-山东省山东名校考试联盟2025年高三4月高考模拟考试

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(一)1.A(“战国时期小农家庭数量增多”逻辑错)2.A(“不影响农耕文化 的现代化发展”错) 3.C(本诗体现的是农忙场景，与“合作”无关) 4.①首 先指出传统小农经济社会中，农事知识家庭内部代际口耳传播的传统：②再指出耕读 传统由来已久，作为“家训”传承；③又阐明劝耕劝读政策使士人与农民两个阶层相 互流通，成为风尚：④最后指出代圣哲对“耕读”得道的重视；⑤弘扬耕读传统对 培养新农人具有现实意义。 评分标准：每答出一点给1分，答出任意四点即可给满 分4分；意思对即可。5.①弘扬耕读传统，(1分)提升农民的文化素养；(1分) ②鼓励合作精神，(1分)倡导和谐乡村风貌：(1分)③有效保障农民文化主体地 位(2分)（或“解决农民问题，尊重农民的文化意志，激活农民的文化自信，提高 扩大农民的文化收益”中的任意两点)。评分标准：每答出一点给2分，三点6分： 意思对即可。如有其他答案·只要言之成理，可酌情给分 (二)6.℃(“傲感和清高”错) 7.D(本文中的“河流和山谷”本身就是他 地理学研究的对像，没有不能象征知识和文化。) 8.()他有考取地理学研究生 从事地理事业的坚定目标。②他有严谨的治学态度和精神，：他具备理论知识联系实 际的治学方法。④他有青年人对待地理学知识的兴趣和热情，他有对自然景观、人 文现象敏锐的观察能力和推理能力。（评分标准：每答出一条1分，答出任意四点 即可给满分4分；意思对即可。)9.(1)幻想的河：主人公“他”对“北方的河” 这一即将学习研究的地理学对象抱以想象和憧憬，(1分)对自己将来从事的事业、自己的 人生定位满怀期待。(1分)(2)热情的河：主人公“他”对地理知识（高原何谷等自然 地理)、民风民情等地域人文现象、个体生命等都充满着积极友好的人文关怀，(1分)渗透 着强烈的情感。(1分) (3)青春的河：主人公“他”的身份是一名年轻大学生，身上洋 溢着青春的气息，(1分)眼中所见、心中所感都展现出青春的活力。(1分)（评分标准： 每答出一条2分，答出三条6分)山东小北高考防复制水印 二、(35分) (一)10.BCF(“宋末胡元之世，名为儒者，与闻格物之正训，而不念格之 也将以何为”) 11.B(材料中“微”意思是“精妙”，与“其文约，其辞微”的 “微”意思相同) 12.A(“用实际行动来以显示他痛改前非的决心和意志”说法 错误。结合原文“元帝所为至死而不悟者也，恶得不归咎于万卷之涉猎乎？”可见元 帝并没有醒悟，更谈不上“用实际行动来以显示他痛改前非的决心和意志”) 13. (1)没有人不憎恨元帝不悔改对人民的无道，却将罪责推给读书的，·（人们）说： “书籍有什么对不起你元帝呢？”（得分点“恶”“归咎”“负”各1分，句意1分） (2)这样的人不得志时，用这样的方法教人，则会禁绸限制他人子弟智慧的发展： 这样的人得志做官时，用这样的理念执政，则会耽误了国家大事。（得分点“穷 “以”“达”各1分，句意1分) 14.作者认为梁元帝身死国灭与读书多少无关， (1分)而是不善读书（舍本逐末、忘记读书要义、片面追求形式），(1分)在读 书之好与国家大义之间取舍不当，(1分) 江陵沦陷，梁元帝烧毁古今图书十四万卷。有人问他为什么要烧毁图书，（他） 回答说：“我读书万卷，还落得如今这个下场，所以要烧毁图书。”没有人不憎恨元 帝不悔改对人民的无道，却将罪责推给读书的，（人们）说：“书籍有什么对不起你 元帝呢？”这不是懂得读书的人所说的言论，元帝自取灭亡，固然不是读书的缘故， 但也未尝不是读书所导致的。拿元帝所撰写的文章来看，都是收集一些华丽的排比对 偶的句子，堆砌典故，用来夸耀自己博文强记，认为自己如果不是读破万卷书，就不 会有今日的成就，在当时，武帝（萧衍）被叛贼挟持，国家面临东西分裂，灭亡的危 机；而（元帝）早晚善读，精力消耗在这上面，正义不能伸张，有时机不能把握。人 心一有沉迷依赖，那么圣贤的训典经书，就足以禁钢志气，只在咬文嚼字字里行间的 文字上下功夫，得到的只是~些文字的精巧而忘记了其中的要义，被文章典故迷感而 丢掉了微言大义 唉！何止元帝麻木不仁，读书反而促使他更加荒诞呢？宋朝末年及元朝，号称有 学问的读书人，亲自推究“格物”（探究事物原理）的大道理，却不想这种穷究将有 什么用处。计算着《五经》《论语》《孟子》总共有多少字句，整日吃饱没事干的， 只辛辛苦苦作一些无益的文字校勘订正，对身心有何益处呢？对政治教化有什么好处 呢？却自认为文章严谨，而鄙视别人的松散：白认为精神专注，而郑视别人分心。像 这样不是外貌仁慈而实无德行，喜欢卖弄外聪明面并无智慧吗？这样的人不得志时， 用这样的方法教人，则会禁侧限制他人子弟智慧的发展：这样的人得志做官时，用这 样的理念执政，则会耽误了国家大事，这和元帝敌兵已攻到城下了还讲《老子》，有 什么差别呢？山东小北高考防复制水印© 那么应该怎么读书呢？领会书的精神实质，以确立修己治人的本体；观察隐微精 义的言论，以达到善于精通事理，达到融会货通。运用自如的境界。不学习书中的重 点，不研究书的精华，不想考它是否合乎时宜·而且像汉儒曲鲜“公羊传》而破坏其 父子间的伦理关系，王安在假件《周礼》“国服”之说而推行青前法，都造成弊害， 史论就更不用说了。读了光武帝废除太子以安定国家，那么想要废除太子的会得到启 示而产生私心：读了内吉不过间杀人之事，就会冷成解怠混废政务的啊习。没有卓越 的见识来掌握书本的大旨，没有取舍的标准独立思考提出独特的见解，那么读书万卷， 只会导致迷茫，反而不如不学无术的人还能保全天真质朴的本性 孔子曰：“我十五岁立志求学。”心志坚定，学问才能精进，没有听说过尤1的 地单纯为学习而学习的。（心无定志）随着所学到的东西而随时改变自己的志向，异 端邪说，听些世俗传闻，搞些小聪明。就大的来说，会侵蚀人的心志思想：就小的来 说，也浪费了光阴。梁元帝为了这些，到死都不知觉悟，怎会不归咎到遍读万卷书之 上呢？读书人却效法梁元帝的低俗那陋，能不引以为戒吗？ (二)15.C(“鲤鱼在跳跃”是诗人的推测而非实际所见) 16.相同点：都因 广阔江天引发了内心的思绪，(1分)表达了面对广阔天地时心中的壮志豪情。(1分) 不同点：①本诗尾联写塞廓江天激发了慷慨昂扬的少年壮志，(1分)以不愿垂钓沧 江表达积极入世的志向。(1分)②《沁园春·雪》以强烈的疑间语气，表达了作者 对广表大地和国家命运的深切期盼，(1分)以及对字宙、生命、历史的深刻思考， (1分)（评分标准：相同点2分，不同点各2分） (三)17.(1)东犬西吠鸡栖于厅(2)鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文(3) 示例：佛狸祠下，一片神鸦社鼓箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存 (评分标准： 每空1分，多写、少写、错写均不得分。) 三、(20分) 18.③，不仅来自国家卫生健康委“喊你减肥”的政策亲民性（或：不仅来自“国家卫生健康委喊你减肥”的政策亲民性)，（书名号使用错误）①，更缘于（来自、 源于)人们对健康生活方式的认同与追求。(“为了”表目的，“缘于”表原因，句 中逻辑关系需要表原因。)⑤，当政策倡导与民心所向双向奔赴。（缺少介词“与” “和”“跟”“同”或者中间加顿号) (评分标准：找对序号1分，每修改对一 处1分：特别提醒：按照高考阅卷标准，修改后必须是完整句子，否则不给分，)19.B (画波浪线的句子为复杂的借喻，将健身举措比喻为“健康细胞”，将城市和居民的 生活面貌比喻为“肌理”，两个喻体有内在的逻辑关联，“细胞”可以作用于“肌理”。 B项同样为借喻，将“包身工”比喻为“滋养物”，将资本主义的工厂比喻为“怪物”， “滋养物”可以滋养“怪物”。A顶真、谐音双关“怜子情如水”，C项排比，D项 为暗喻)20.甲：正从宏观规划转向具体指导（评分标准：2分，政策转变特点1 分，语句通顺1分，或者：越来越精细、越来越具体。)乙：都离不开专业指导 (或：都需要科学的指导和个性化方案)。（评分标准：“都”1分，“专业指导” 1分) 21.(1)量身定做(1分)(2)深入人心(1分)22.不同的表达适 用于不同的语境，（意思对即可）(1分)“减肥”口语化，(1分)亲切提醒人们 要减轻体重（或者：体现政策的亲民性）；(1分)“减重”与“科学”搭配，用词 专业：(1分)“瘦身”寄寓了对减重结果的美好期待，生动形象。(1分) 四、(60分) 23.命题分析： 材料通过“同一扇窗户”和“向上看”“向下看”的对比，揭示了视角不同，所 见所感也会截然不同的哲理。该材料属于极简类材料，但又不是直白的表达，富有比 喻义或象征义，需要考生透过这一具体情境引申到社会生活领域，进行合理的联想和 思考。可以把这句话分解来？：山东小北高考防复制水印 同一扇窗户：代表样的环境和境遇。这是对比的前捉 向上看：代表积极、乐观、追求美好的视角，香倒的是“风景”一一美好、希望 远方等 向下看：代表消极、悲观、局限千现实的视角，看到的是“泥士”一一现实、困 境、琐碎等。 材料的核心在于强调“视角决定认知，心态影响结果”。身处同一环境或境遇， 因观察角度的不同，可能呈现出完全不同的面貌。那么该如何做出选择？考生应该这 可以引申到人生态度、思维方式、价值观等方面进行思考 可以有以下立意方向：①心态决定境界：乐观积极的心态能让人看到更多美好， 而消极悲观则容易陷入困境。②视角影响认知：不同的视角会带来不同的理解和判断， 学会调整视角很重要。③选择与人生（不可空泛谈选择）：人生可以选择向上看（追 求理想)或向下看（沉溺现实），不同的选择带来不同的人生。④超越现实，仰望星 空：鼓励人们不要只看见眼前的困境（被眼前困境束缚），而要放眼未来，追求美好。 ⑤往下看，也要往上看：立足现实的琐碎，可以关注接受现实的困窘，但不逃避不惧 怕，在此基础上寻求美好的未来。 阅卷标准： 建议45分起评. 一类文：60~51分 (1)审题精准：立意紧紧国绕材料情境、紧扣关键词的象征义展开，同一环境或 者境遇中，两种不同的视角或心态产生不同感知，还需明确态度，做出抉择，提出价 值引领。 (2)思想内容深刻：论证过程中对同一环境或境遇有比较具体的阐述，“两种不