语文试卷-安徽省黄山市2025届高三毕业班质量检测（二模）

高三、2025年语文试卷、安徽省黄山市高三毕业班质量检测（二模），教学小助手分享Word版资源文件：语文试卷-安徽省黄山市2025届高三毕业班质量检测（二模），若想获取Word版资源，请点立即下载！更多试题详解、参考答案、解析应有尽有，并且有海量历来真题，提优就来下载打印刷真题吧！

黄山市2025届高三毕业班质量检测 语文参考答案 现代文阅读(35分】 1,(3分)C【解析】“重点关注古今语言文字演变”“检视传世典籍”两处有误，原文分别是“既 要充分发挥语言文字古今延续性的优势，也要留意古今语言文字演进对典籍训释的影响” “以新材料和新成果检视传世文献和传统典籍的训释”。 2.(3分)C【解析】A项“中西对比”错误，文本一谈到了“中西互鉴”，没有将中西方的古典学研 究作比较：B顶“只有…才”表述绝对化：D项“学术基础更为扎实”错误，两篇文本是从不 同的角度论述“中国古典学”的建构等问题，无法推导出谁的学术基础更为扎实。 3.(3分)D【解析】根据文本一的阐释，D项的研究对象既不属于“先秦时期元典性文献”，也不 符合“上古文明”，它属于现代地理学的范畴 4.(4分)中新社记者的提问水平较高 ①问题的设计：围绕“古典文明与现代世界”的主题，从中外古典学研究领域的异同、古典 学的意义、古典血脉的传承、中国学界如何建设自己的古典学、发展中国古典学的现实 意义等角度设问，问题从世界到中国、从传承到发展，形成了清晰的问题链。 ②提问技巧的运用：一是围绕主题，结合受访者学术背景精准提问，让回答者有话可说。 如“中国与西方在古典学研究领域有何异同？”二是发问直接，语言简洁，不拐弯抹角， 让回答者能明晰地抓住问题回答。如“中国学界应如何建设自己的古典学？”三是问题 开放性强，给了回答者自由的思考与表达的空问。如采用“您怎样理解？”“如何体现？” 等方式激发刘小枫教授充分表达 ③引导与控场能力：及时捕捉受访者的观点并发问，如在刘小枫教授提到尼采主张“慢阅 读”时，联系现代社会文化多元化、信息爆炸等特点，提问“在这种环境下，如何确保古典 血脉的传承？” ④访谈效果的评估：刘小枫教授在访谈中对所有问题都给予了深入、精到的回答，整个访 谈清晰地传递了古典学的文明意蕴和时代价值。（每点2分，答出两点即可。如有其他 表达，言之成理亦可给分。) 5.(6分) ①近年来，“中国古典学”的构建备受重视，这：学科专业的设立回应了时代需求。 ②中国古典学专业的学生可以在学习中深度追潮中华文明根源，深入探究其历史价值和 现代价值，有助于传承中华文明血脉，为解决现代问题提供历史镜鉴。 ③在实用化、技术化的文教体系中，这一专业的设立为现代人追求灵魂向善的心性提供了 一个有价值的探求方向和制度化的支持。 ④在学习与研究的过程中，通过中西互鉴，涵养未来中国学术的底气，为建设文化强国贡 献专业智慧。（每点2分，答出三点即可。如有其他表达，言之成理亦可给分6.(3分)B【解析】“同情于船夫们工作的艰辛”和“感澈于他们拉的是抗战物资”不准确，应当 是“震撼、感动于船夫们的艰辛和努力”更准确一些。 7.(3分)C【解析】“融入浓烈的情感”错误，《荷塘月色》中的情感是“淡淡的哀愁”和“淡淡的 喜悦”。 8.(4分) ①虽然我们拉船时身体酸痛，泥土满身，但是大船的顺利前行上我们兴奋于集体力量的强 大，忘记了疲劳。 ②我们快慰于自己和“弟兄们”的齐心协力，歌颂了团结的伟力，表达了对万众一心抗日救 亡的期待。（每点2分，意思对即可。） 9.(6分) ①文本一不是通过叙写船夫们一系列的行动来表现他们的思想性格，而是描写了船夫们 合力艰难拉纤和“我们”加入其中帮助拉纤的一个片段场景，来展现他们也包括“我们” 为国团结奋斗的精神。 (2:文本一在表达时体现了“铺张”的特点：以反复、排比手法突出情感的表达，如“来呀，我 们大家一齐拉”“一寸，两寸，一寸，两寸…”出现五次：“在山谷间、在逆流中、在极端困 苦中”“用着一个声音，喘着同样的呼吸，迈着同样的步伐”既增强了语势，又深化了情 感：多次运用细节描写，如“汗水把他们湿透了，汗水落在沙上，又被他们的赤脚踏过了” “两只粗大的手掌紧抵着沙地，躬若腰，头触到沙地”等，生动细致地再现了船夫们拉纤 时的艰难，令人如阿如见 ③文本一语言饱含情感、真挚质朴，通篇没有浮夸绚丽的辞藻如“我们的手也都紧紧握 住了纤绳”“我们的民族，也正如这大船一样，正在负载着几乎不可胜任的重荷”等句子， 用词平实，真挚自然。（每点2分，意思对即可，如有其他表达，言之成理亦可给分。） 二、古诗文阅读(37分) 10.(3分)AEH 11,(3分)B【解析】“却”意为使…退却，击退，使动用法。 12,(3分)B【解析】原文“晋祖领可共说”，晋高祖同意、认可他的说法，故选项中“引起晋高祖 的不悦”表述错误 13.(8分) (1)遇上年成不好，（冯道）就将自己所得俸禄的剩余部分，全部用来救济乡民，冯道居住 的地方，只是茅草棚而已。(“俭”“赈”译出各1分，句意2分) (2)(士人如果)不幸在朝廷做官，像冯道这样的人也尚阻无法自求避灾免祸，议论的人确 实应（对此）稍加宽恕。(“无以”“少”译出各1分，句意2分)】 14.(5分)①尽职尽责，举贤荐能。冯道多次劝谏帝王，举荐有才干、有抱负的寒门士人，谨守 幸相职责。②以柔克刚，巧救士民。面对契丹君主，巧言化解危机，用谦卑姿态(“拜跪谈 笑”)缓和冲突，保护中原士族与百姓。③仁德为本，济世安民。灾荒之年，用自己的俸禄 救济乡里，赎回被俘士女并助其归家。（答出一点得2分，答出三点即满分，意思对即可。 其他如“深谙乱世生存之道”“灵活应对而非愚忠”等意思可酌情给分。) 15.(3分)A【解析】“自嘲自安”表述不当。首联“答景催人”确有岁月流逝的感慨，但“始复反 吾邦”暗含归乡欣慰，“雪鬓双”是客观白描，未见自嘲意味。 16.(6分)①用字：“初到枕”的“初”字，准确地表现出夜深人静之际笛声悠然而来、刚刚传入 耳中的那种听觉状态。“正横窗”的“正”字，将梅影横窗的姿态定格为一幅瞬间图景，与 前面“初”字相呼应，让人觉得这梅影仿佛是特意为笛声横窗而来的，给人一种恰到好处、 自然天成的美感。②写法：选取“笛声”“梅影”两个意象，视听结合，将动态声音与静态光 影融合为立体的春夜画境，营造出清幽雅致的氛围，传达出诗人孤寂的心绪，表达了他对 高洁品格的认同与追求。（每点3分。意思对即可。） 17.(6分) (1)乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 却匈奴七百余里 (2)吴楚东南坼 乾坤日夜浮 (3)丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森（锦城虽云乐 不如早还家/晓看红湿处 花重锦官城) (每空1分、每错、漏、添一字，该空不得分) 语言文字运用（本题共5小题，18分） 18.'2分)示例：A.数不胜数（不胜枚举等） B.患难与共（风雨同舟等）（每处1分：如有 其他答案，合理亦可酌情给分。) 19.(4分)③将“作为”改为“成为”：⑤将“超过”改为“有”（或：删除“余”）（每处2分） 20.(4分)示例：（甲）是歌词的语体特征，意在政治动员 (乙)呼语与祈使句的结合（每处 2分，意思接近即可：如有其他表达，合理亦可酌情给分。) 21.(3分)示例：抗战诗歌是奋战的鼓点，高奏前赴后继、寸土必争的慷慨乐章；是冲锋的号角， 吹响同仇敌忾、念如钢的铿锵哲言。 22.(5分)①使用呼语。“啊！黄河！”反复呐喊，“黄河”是尤生命实体，诗人的呼唤赋予其生 命与情感：第二人称“你”呈现对话语体特征，便接倾诉情感。②使用祈使句，用大量 动词表达行动上的召唤：以“将要”舒缓祈使语气，抒发对中华儿女的期待。③对母亲河 黄河的歌颂、感激和对中华儿女的激励、召唤合为一体。（答出前两点各2分，答出第三点 1分，共5分) 写作(60分) 23.(60分)【审题参考大数定律”是概率论和统计学中的一个重要定律，也蕴贪着深刻的哲 理，如“变化与稳定的辩证”“量变到质变的转化”“个体与整体的关系”“实践与理论的结 合”等。材料强调了“把时间尺度拉大”这一条件，结合前面的“从一时的角度看”，应着重 思考时间的长期影响。由此可见，这则材料启示我们：拉长时间坐标，乘持长期主义思维， 用发展的眼光看问题，有耐心，不断积累，行而不辍，朝若正确的方向前进。 【参考立意】 ①风物长宜放眼量 ②以大时间尺度看待发展/③坚持长期主义④相信时间的福利