语文试卷-湖南师范大学附属中学2025届高考适应性演练（一模）

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湖南师大附中2025届高考适应性演练（一） 语文参考答案 1。B(时问角度“错误。从材料一可知，乡土童年、城市童年、边际童年三种样貌是从空问 角度对中国式童年”在原创儿童文学作品中审美形态的呈现，而不是从时间角度) 2.C“细致地描绘未来童年镜像”属于内容层面。材料一明确指出“还要在价值层面审视现实 童年的种种困境、爸机，关切现实中儿童心灵的诸多迷同、希翼，并以审美方式予以关照， 透视和引领“，价值层面重点在于审视现实童年困境、关切儿童心灵等，并非是细致地描松 未来童年镜像，该选项对价值层面的理解错误。) 3.D(A强测了儿童文学在教育中的重要性：B.强调了儿童文学应提供的精神元素：C.表达了对 人类美好品质的颂扬：D直接提到了中国儿童文学作品应展现中国现实生活和丰盈的人物： 这与材料一第一段中提到的中国式童年的内函相契合) 4.①儿童文学作家对中国式童年”要有准确理解、深人把握.全面应对和独特表达： ②善于辅捉并提炼中国式童年"的斑斓世相。星现有“中国景象"“的题材和内容，运用“中国 式的思维和语言展现中国气息”。（每点2分，只要答案言之有理请的情给分） 5.①体现有关时期的价值：不仅体现原创儿童文学的普通文学职能。还要体现历史、当下 和未来的审美尺度与价优取向： ②具有深度的文化思考和有厚度的文化内容：要体现多维文化内桶、多种审美需求，多项生 活实践、多元价值取向.（每点3分，只要答案言之有理请的情给分） 6。C(一对故乡的情感谈漠错，：文中写柳树上的鸟儿，写果园的树，街上的狗、猪及声响和 后文补充他小时候买零食等都可见安即对故乡的情感是深厚的、春恋的) 7.D暗示孟安脚的外出狩霜也是在争厅论两"错，“按月出租的房子强调突出了“按月” 与“火车旅官”两个意象一起是想表明在外符猎的生活是漂泊的、无依的) 8.①他是有理想的。他是一个有理想的浪漫主义者2分)，为了实现自己的梦想，追寻理想 中的新生活。他选择了离乡精猎， ②他是理想化人格的化身，他是一个追求完美的屡想生义者，他的理想中的生活是没有算计 没有斤斤计较、。没有庸俗世故的.然而对生活的城市喜欢算计而不满。害怕自己喜欢的人变 成一个争斤论两的庸俗世故之人。现实生活和理想的差距也使他选择了离乡。(2分，分析到 位即可) 9.①本文以孟安牌的“离乡。归来，再次远离”为线索（或归乡模式为孟安需的离乡、归 米、再次远离門。体现了金安脚对生命意义的追问与探索 ②采用第三人称叙事。运用全知视角，描绘了孟安脚的心路历程，突出了他既无法在城市找 到心灵归宿。也无法回归故乡的精神图境， ③回忆与现实交织.“记忆中”还乡后的对比写出了果园城的变与不变.回忆与现实交织， 引发读者对人物命运的关照与思考。（每点2分.只要答案言之有理请的情给分） 10.BDG(弘每令人候之”。主谓宾结构完整，主语弘”，谓语“令”，宾语之（陶渊明）” 中间不能断开。应在B处断开：“密知当往庐山”，动宾结构，独立成句。之间不能断开，应 在D处断开：“故人“庞通之”是同位语，与定语“其”共同作遭"的宾语，不断开。“故人宽 通之”是兼语。又作责酒“的主语。“乃遣其故人庞通之等责酒”属于兼语短语作谓语的句子， EF处不断开。“于半道”作要之”的状语，中间不断开，应在G处断开) 11,A“含义和用法相同错误，连同，表示转折，却/连词，表示修饰。句意：但他的诗表 面上质朴实际上却华丽。/云中的神仙们蚜粉下来) 12.“在那里……只把读书写文章作为生语的乐趣”错误。由材料一第一段“平生无所嗜好 以图史为同圃。文章为鼓吹，至此亦皆罢去。独喜为诗，精深华妙，不见老人衰惫之气“可 知，此时的苏轼连读书写文章也都不去做了。只喜欢写诗) 13.(1)现在我要把它们偏成集子（汇集起来）并且抄录下来.来留给后世的君子.集录遗 和句意各1分】 (2)州里征召他为主薄，他不去任职，自己种田来养活自己，于是得了病。~召一就一躬一资14.①不向权贵低头，刚直不阿。2分) ②热爱田同。回归自然，乐天安命，(1分) ③率性酒脱.不受世俗影响。(1分) 16.(示例一）原句好。“秋风一落叶描绘出深秋时节长安城萧要、冷落的氛围。意象开阔 蔬朗。“生满”从动态反村冷清、叙寞。 (示例二)改句好，“西风一落日”点出时节惨淡。村托作者悲愁的心境。去掉动词之后，诗 句用列锦手法将意象叠加。增加了读者联想想象的空间。西风肃杀。落日笼罩全城.意境深 沉、雄浑， 15.D“殊'是特殊。不一般的意思错误，最后两句说由于明友坐的船还没见回来，只好 遥望远天尽处的海云，希望从那儿得到吴处士的一些消息。所以“殊”为犹还的意思) 16.(示例一）原句好。“秋风一落叶描绘出深秋时节长安城萧瑟、冷落的氛围。意象开阔。 蔬明。“生满”从动态反村冷清、寂寞。 (示例二)改句好，“西风落日”点出时节修淡。村托作者悲愁的心境，去掉动词之后。诗 句用列锦手法将意象叠加，增加了读者联想想象的空间。西风肃杀。落日笼罩全城，意境深 沉、维浑。（不表态此题0分，村托出的景象2分.作者心境2分，意象2分其他答案言之有理 的情给分) 17(1)乃使蒙恬北筑长城而守嵩篱 却匈奴七百余里 (2)风急天高猿塘哀 渚清沙白鸟飞回 (③)西北望长安可怜无数山（长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离/秋风生渭水，落叶满长安） 18C 19.居住生活安全、便利、条件优越 地处偏解。且承载力有限 进一步加强保护。渐进式合理延发（每空2分，答案言之有理即可） 解斯：①选文从三个方面来表现花琴楼的实周价值：利于防御的枪眼设夏情况及大门的材 质，养的防火生活功能，通风采光、来酸惑凉的优良居住条件；②根据表中“建筑现状“基 本保存完好但"可知，此处应是对两点劣婷特桃括；③表格此处委求对花琴楼"发展提建议。 根据“花萼楼并来列入整体辣瓣开发”可知，只有升发“花萼楼”，“花萼楼”才会有更好的发展， 但“花尊楼”在旅游开发方面存在两个劣婷，“花琴楼紫要保护式开发。 20.示例：思想是一座灯塔，自你踏上探索的征程，自你在知识的海洋中扬帆启航。自你对 未知的世界投去好奇的目光那一刻起，这座灯塔就已情然盖立，散发着光芒，在你的精神世 界里为你指引前行的方向。驱散迷茫与黑暗。照亮你独有的人生航道，（修辞手法1分，字数 达标1分.语义表达明断1分，句意通畅1分) 21.A万镇俱寂B.县花一现每一成语1分，其他符合语境的发语只要合理即可给分) 解斯：A处，这里描追的是夜间的环境，只有在安静的夜晚，才更能凸显突然听到美妙音乐 时那种位特的感受。万精俱寂：形客周国环境非常安静，没有一点声响。 B处，此处与“精城即逝”相呼应，且和“常开不败”形成鲜明对比，生动地形客出心灵之花开 放时间短管的特点。暑花一现：暑花开放后很快就调谢，比喻美好的事物或景像出现了一下， 很快就消失。 22.甲：有人微笑着走过来给你善意的指引乙：微风一样轻轻从你心头掠过（每空2分） 解斯：甲处，从“当你在十宇路口排相”可加，“十字路口排榈代表着处于违茫、不知如何选 择的我态，所以后面应该是有人给予每助，就如同在其他情境中遇到暖与帮助一样，如在 冰天雪地通到开着门有护火的小星等：乙处，由“不管这种震憾和感动如电问雷鸣般强烈， 还是像…”可知，这里是在对比震撼和感动的程度，“电闪雷鸣般强烈”是很强飘的感受， 廊么与之相对的应镇是很戳弱的感受。 23.【作文解读】 1,材料分析：材料先介绍了小鬼王琳凯《别回我达芬奇》的音乐特点及带给听众的感受， 接着阐述音乐对生活的意义，如反映时代风貌、展现个人情感世界等。引出“音乐与生活 的主题. 2.立意方向： ()音乐是生活的记录者：可以论述音乐如何记录时代的变迁、社会的发展以及人们生活的 变化，比如一些经典的老歌，它们承载着特定时代人们的生活状态和精神面貌，(2)音乐对个人生活的影响：探讨音乐如何陪伴人们度过喜怒庭乐。如何给予人们力量、慰 籍和鼓舞。例如，当人们通遇撞折时，某些励志的音乐能够激发斗志：在心情愉悦时，欢快 的音乐能增添生活的乐厘， (3)从音乐中感悟生活哲理：分析从不同类型的音乐中能领悟到的关于人生，爱情、友情等 方面的哲理。像一些歌词值含深刻人生智慧的歌曲。引导人们对生活有更深刻的思考. 3.文体选择：既可以写议论文。通过阐述观点，列举事例来论证音乐与生活的关系：也可 以写记叙文。讲述自已或他人与音乐相关的生活故事：还可以写成散文。用优美的语言表达 对音乐与生活的感佰。 【评分标准】 1.基础等级(40分)： 内容(20分)： 符合题意(16-20分)：紧扣音乐与生活”主题.立意深刻。内容丰富，能够结合材料.有 独特的见解和感悟，事例典型，论据充分， 基本符合题意(10.15分)：围饶主题展开，但立意较浅.内容较单薄，事例不够典型， 论据不够充分， 偏离题意0-9分)：脱离音乐与生活“主题，内容与主题无关或关系不大。 表达(20分)1 结构严谨。语言流畅(16.20分)：文体特征明显，结构完整.层次分明.过度自然.语 言准确、生动、流畅。没有语病和错别字。 结构基本完整，语言基本通领(0,15分)：文体特征较明显，结构大致完整，有一定层 次，语言表达较清楚，但存在少量语病或错别字。 结构混乱，语言不通顺(0,9分)：文体特征不明显。结构混乱.条理不清。语言表达差， 语病和错别字较多， 2.发展等级(20分) 深刻(6·8分)；透过现象深入本质，餐示音乐与生活的内在联系。观点具有启发性： 丰富(6,8分)：材料丰富。论据充实，形象丰满，意境深远.能运用多种论证方法或描 写手法. 有文果(4-6分)：用词贴切。句式灵活，善运用修辞手法，文句有表现力，如运用优 美的语句来描述音乐对生活的影响， 有创新(2·4分)：见解新额。材料新鲜。构思新巧。推理想象有独到之处。有个性色彩。 如在论述角度、故事叙述方式等方面有独特之处， 【参考译文】 材料一 东城先生被眨请到磨耳。他把家安置在罗淳山下，只与幼子苏过挑着东西过海，（在 然耳)他住的是用茅草，竹子修的房星。每天吃的是苦菜和芋头，心中爱有那种住室堂皇： 食物精美的想法。子瞻平日里没有什么种殊的爱好，只是把书培当作因圈来游览，把文章当 作青乐来欣霄，到了健耳以后连读书，作文也都不去微了。只是喜欢写诗，他写的诗情深华 节，并未显出老年人那种泉弱我意的情种状态。 这时，我也就影谪到海康，予修来信对我说道：“自古以来的诗人，有写过模椒古人 作品的。却没有人追和古人诗的。追和古人的诗，使从我东放开始。在诗人中设有谁是我非 常春爱的，我唯独春爱陶澜明的诗。陶渊明作诗不多，但他的诗表面上质朴实际上却华丽， 表面上清度实脉上抑丰满。即使是曹植。刻精。她职，谢灵运，争白。桂甫众位诗人，都赶 不上他，我前后和潮明的诗兴一百儿十首。至于那些得意之作，自以为在陶渊明面前也不会 觉得很羞愧。见在我委把它们偏成朵子（江桑起来）并且步录下来，来留给后世的君子。但 是我对湖明，哪里只是喜爱他的诗呢？扣对他的为人，我确实是很有感触的。”笑！陶渊明不 愿为了静五平术的餐薄俸禄，整衣来带，去拜见一个无他无才的人，而子瞻做了三十多年的 官，遭受狱平的桥靡困辱，仍然不如海改，以致陆入大难之中，才想起在晚年从渊明身上求 得寄托哪里有人肯相信呢？尽管如此，子赣做官。出入朝延，官职浅升我得的原图还是能 够考完出来的。我相信后世有德有才的人肯定会给以正确评价的. 我年轻时爱有老师，子瞻成年以后学问也有成就了，先父使要我向他学月。子瞻曹经 称背我的诗具有古人的风格，我自己认为比不上古人。然而子瞻自从就眨滴到黄州住在东拔