语文试题_湖南省长沙市湖南师大附中2024-2025学年高一下学期4月期中

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高一语文参考答案（附中版） 湖南师大附中2024一2025学年度高一第二学期期中考试 语文参考答案 1,B(根据材料一“与中国古代写作诗文的（起、承、转、合'相吻合”可知， 仅与诗文的一种写作结构吻合，选项扩大了范围，) 2,A(B项，《富雨》的第一幕是开端，第二、第三幕都属于剧情的发展，第 四幕是高潮和结局，属于这一类剧本。C项，”从而获取感动、逗乐与欣慰”错误 与前文的因果关系不成立。D项，·但无需在相应场景中融入时间线索”错误，材 料二第二段说的是“时间和空间无需相互有所交代，但需融入到相应的场景之 中”。)】 3.D(材料二第一段中关于·戏剧叙事线”观点为中国传统戏剧遵循故事的叙 述模式，按照时间顺序，有头有尾，完整落幕，分为单线结构和复线结构。D项， 符合单线结构的特点；A项，强调戏剧结构和戏剧冲突的不可分割性；B项。强 调西方倒叙式结构的开端，符合材料二第二段的观点：C项，强调·乐”的结构 形式与表现内容的统一。)】 4，C(“与《窦娥冤》的结构相契合”错误，《窦娥冤》的结构为“四折一楔 子”，且结局为窦娥沉冤昭雪，并没有图表中的“浩劫”。) 5.中式体验：①观众先于周朴园得知鲁侍萍真实身份，他们的情感不与周朴 园同步，(1分而会更看重周朴园得知真相过程中潜台词的意蕴。(1分)②如”无 锡是个好地方”沉浸于怀念中的深情，·很贤惠，也很规矩”暗含自我美化，·哦， 那用不若了”暴露心虚等。(1分，写出处台词的准确分析即可) 西式体验：①观众与周朴园同步经历”相认危机”，(1分)沉浸于他在侍萍身 份揭秘后的应对对策。(1分)②周朴园厉声责问侍萍相认的目的，追念往事企图用 情感软化哄骗侍萍，用五干块钱支票收买打发侍萍，冷漠警告侍萍“鲁家的人永 远不许到周家来”等手段让观众同步周朴园的慌乱、恐惧及冷酷。(1分，周朴园 手段为得分要点，答出一点即可) 6,A(看见军队出征时木兰落泪是因为被军民的爱国情怀打动。) 7.C文中星现阿通信件原文的安排，没有运用”虚实结合，以实写虚”手法。】 8,①政府在民族存亡关头作出的抗战到底的决定。②以阿通为代表的有志青 年在抗战面前所做出的毅然参战的决定，③木兰在经历内心种种矛盾之后所做出 的决定。（答出一点1分，两点3分，三点得满分。） 9.①通过”她的脸突然沉下来”“默不作声”“流出泪来”等细节描写及与 儿子的对话，呈现了国难面前木兰作为母亲的心理矛盾。②在国难当头、儿子上 前线以及“人生处于秋天”的各种处境中，木兰看见青春的力量、国家的希望， 不再恐惧死亡，放下个人的利害，足见她遇大事的沉静与深明大义。③在军民互 动的抗战热潮的场景描攀中，写出木兰在感召下内心涌起快乐感、光荣感，身心 融入爱国民众，实现了精神的超越。（每答出一点给2分。意思答对即可。如有其 他答案，只要言之成理，可的情给分。)】 10,BDE(原文断句：·古之葬者厚衣之以薪，藏之中野，不封不树，后世圣 人易之以棺椁。”)】 11,C(”其后牧儿亡羊”的”亡”是失去、丢失的意思，"焉用亡郑以陪邻” 的”亡”是灭亡的意思，二者意思不同。) 12.C(”世人认为”说法有误，题干所述应是刘向的观点。) 13,(1)天下人深受劳役之苦而造反，山工程的建造没有完成，周章的百万 军队已经到骊山脚下。(“反，反叛、造反：“作”，建造、兴建；“师”，军队 每点1分，句意1分。)】 (2)接下来又有饥荒，死去和流亡的人有几十万，我十分怜闵他们。(”因”， 接续：物故，死法、死亡；·帽，怜阀。每点1分，句意1分。) 14·①汉成帝修建第一个陵墓和修建目陵时的举止；②汉成帝与暴君的品性 之比：③孝文皇帝和秦始皇建造坟墓的有关举措。（每点2分，任答两点即得满粉分。 如有其他答案，言之成理可的情给分，) 15,D(“述之情在变换的景色中趋于深沉”错误，本诗歌情感始终深沉， 如，诗题即定下被贬而悲怆的深沉情感基调：客居他乡之悲从一“满”字可见难 以掩藏等。“极强的层次感”错误，诗歌情绪的起伏变化设有明确的凸显。) 16.①《短歌行》中曹操借南飞乌整绕树得找栖身之地，比喻贤士犹豫仿徨 寻觅奇身之所，表达了对人才归附自己，共谋统一大业的渴望：②本诗中汤显祖 借孤鹊在月夜南飞暗指自己被贬南方边远之地，表达诗人赴任途中的孤独冷寂及 不知前途何往的迷茫。（每点3分，其中意象特点1分，情感分析2分。） 17,(1)有善始者实繁能克终者盖寡 (2)举先王之政以兴利除弊 (3)(示例一扣眩独啸不知今夕何夕 (示例二)独坐幽篁里弹琴复长啸 (示例三)风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回（每空1分） 18.(示例)①风格上亦呈现出丰富多彩的特点（或：风格也各具特色等） ②情感上的凄婉悲怆（或：情感上的忧郁哀婉等） ③又以它的智慧耐人寻味（或：又以它蕴含的哲思耐人寻味等）（每处2分） 19.(1⑧(2①(30(4)③(5⑤（每空1分】 20,序号：①修改：删掉“据 序号：⑤修改：在“感慨万干前加上“引人”（或“让人”·令人”） 序号：⑥修改：将幅”改为"副或”符”（每空1分） 21,①免签入境：②文化发现（或“切身体验”）；③文明互鉴。（悔点1分） 美标准，故事需要有头有尾，有因有果，有发展有高潮，情节和人物需要吻合。 整场戏则被分为若干个点，这些点被一条叙述线连接。伤如，《春草闯堂》的主要 冲突在于春草为救薛玫庭，擅自闯入公堂阻刑并冒认姑爷，按照西方戏剧的板块 结构，这应作为戏剧的开头来引起悬疑。但中国舞台需要凡事有交代。戏剧从春 草伴随相府干金李伴月华山进香开头，最终促成了伴月与薛公子的美满烟缘。全 剧尽管充满了巧合和偶然性，然而始终按照时间顺序有头有尾，完整落幕。除此 单线，最有代表性的《牡丹亭》可以让我们看到复线结构赋予戏刚的丰富内涵。 这两种线性结构追求的是情节完整不打断观众对舞台唯美表演的欣赏，线性情节 按审美特性在舞台上有序铺开。 西方传统戏将舞台时间分为若干个板块，各种冲突在板块中发生，板块中 又交织着网状情节，相互关联。时间和空间无需相互有所交代，但需融入到相应 的场景之中。索福克勒斯的《俄狄浦斯王》首开倒叙结构模式。故事时间跨度30 多年，剧情展开时间压缩到一天左右，戏从追查杀害先王的凶手开始。亚里士多 德在《诗学》中提到，悬念是文学的重要组成部分，包含若隐约的危险与一线希 望。这样的戏剧能够展现危机的碰撞，使观众与人物一起悲伤、期待、感受欣喜 最终满足。而中国观众先于人物得知戏剧情节，他们的情感不与人物同步，而是 从表演中获取感动、逗乐与欣慰。可以说，中国观众观看的是人物应对悬念的方 式，通过打破幻觉来强调对表演形式的欣赏。而西方观众看的是人物应对悬念的 对策，追求完全的情节沉浸。先后被搬上中西舞台的《赵氏孤儿》有趣地印证了 这一点。元杂剧完整地从屠岸贾记恨赵盾开始叙述，搜孤、救孤，孤儿长大成人、 报仇雪恨。法国作家伏尔泰1755年将它搬上欧洲舞台。他仅选择了原剧中的三幕， 以救孤剧终，凸显悬念，板块紧凑。 (摘编自付琦《跳出藩篱的戏剧结构一怀尔德戏居剧的中国结构元素解读》) 1·下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分() A,不管是西方戏据剧中的”幕”，还是中国古典戏中的“折””出”，在戏 剧结构中部可以用”段”来解读， B,四段法与中国古代诗文的写作结构相吻合，有助于分析剧本情节构成的特 点，且根本上与”三段法”相一致。 C,根据亚里士多德的理论，复杂的戏锯剧情节中的”突转”和”发现“最能特打 动人，悬念能够使戏剧更容易感染观众 D,中、西方观众分别注重观看人物应对悬念的方式、对策，呈现在中西舞台 上的《赵氏孤儿》能的够印证这一点。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是3分〔) A·材料一认为应该主要从多幕剧入手来认识戏剧的结构，主要是缘于多幕剧 结构互有联系、前后呼应的”段落”更多。 B.“有许多剧本是四幕，但并不意味着每一幕都对应四段法中的一段”，曹 禺的作品《雷雨》不属于这一类剧本 C.中国传统戏剧对线性结构的追求，使得观众可以对舞台唯美表演的欣赏具 有连续性，从而获取感动、逗乐与欣慰。 D.西方传统戏刚的各种冲突在若干个板块中发生，其中交织着相互关联的情 节，但无需在各个场景中融入时间线索。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二第一段中关于“戏剧叙事线”观 点的一项是(3分() A.顾仲彝指出：“戏剧结构和戏刚冲突是分不开的。它们就像李生的姐妹