历史试题_湖南省长沙市湖南师范大学附属中学2024-2025学年高三下学期三模

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B【解析】由题意可知，不同地点出土了器型相以的铜牌饰，这极有可能是制作铜牌饰的技术在不同地域之间进行了 传播，B项符合题意。虽然器型相似，但仅器型相以不能简单等同于审美观念完全相同，审美观念是一个较为复杂的概 念，涉及色彩偏好、装饰图案寓意等多方面，故排除A项。文化共同体的形成涉及语言、信仰、习俗等多方面，材料证 据不够充分，排除C项，题干中未将我国治铜技术与世界其他地区进行对比，无法得出当时治铜技术达到世界领先水平 的结论，排除D项。 B【解析】从材料“皇帝囊书一封，赐敦煌太守…县（悬》泉驿骑传受万年驿骑广宗，到夜少半时付平望驿骑”能看 出汉代官方文书在传递过程中，有明确的驿站交接流程和时间规定，说明官方文书传递制度严格，故B项正确，材料中 “送大宛使者”等信恳，反映出西汉与西域有往来，且有相关管理举措，故A项错误。材料不仅提到军事相关（兵簿）： 还有皇帝诏书传递、送大宛使者等事务，说明悬泉置并非仅承担军事传递任务，故C项错误。“遗华史赵平送自来大菊 宛)使者侯陵奉献”表明朝廷派人护送大宛使者，体现了对大宛使者的重视，故D项错误。 C【解析】根据材料，唐太宗的话表明儒家思想在其统治理念中具有重要地位，是维护统治的重要工具。同时，朝廷 诏令中又对道、佛二教也加以利用和扶持。这一系列行为体现了唐政府根据统治需要。将儒、道、佛等不同的意识形态 作为工具，以达到巩固统治、维护社会稳定的目的，故选C项：三教合归福是南朝儒学家提出的主张，其思想潮流在唐 卡时期较为明显，但材料中主要体现的是唐朝统治者对雷、道、佛三教的态度和举措，并未明确表明三教合归儒的趋势 故排除A项：材料中没有直接涉及中华文化对崇德尚贤的推崇内容，主要是关于唐太宗对不同宗教文化的态度和行为， 数排除B项：材料中唐太宗对儒、道、佛三教都有所重视和利用，并非强调文化统一，而是根据不同的政治需求对各种 意识形态进行灵活运用，D项不符合材料主台 B【解析】由题意可知，蒙古初兴有自己独特的信总传递方式，之后蒙元王朝多用玺印，说明其接受中原地区政治文 化符号，伊利汗国、金帐汗国等在帝级使用上存在相似性，说明蒙元帝国传播了该文化符号，B项符合湿意。盟干强调 蒙古政权自身及其汗国在玺印使用上的相似性，重点并非多民族间交融极为深入，A项不准确。题干并未提及君主专制 成为世界主流的相关内容，属于无中生有，排除C项。多元一体概念是中华文明的专有概念，不适用涉及外国范围的相 述，排除D项 D【解析】根据学者的观点，莫国与明清的工业发展对比上，与英国依赖煤铁驱动，由轻工业走向发展重工业的路径 不同，江南因煤炭资源匮乏、木材依教外部输入，被追迭择“节能省材型”工业模式，这一选择本质上是生态资源禀赋 限制的结果，而非单纯的市场选择或技术偏好，故选D项：明清一条鞭法、摊丁入亩等赋税政革未改变对能源的依赖。 数排除A项：民营手工业的繁荣是轻型结构的表象而非原因，故排除B项：江南地区工业发展的核心矛盾是能源而非单 纯人力过剩，劳动力的差异不是明清江南与英国不同的原因，故排除C项。 A【解析】中国海关总税务司伦敦办事处对人员在资金使用等方面有严格的保密协议，这种规范的管理和保密要求体 现了近代化的管理特征，A项符合题意。材料未体现对殖民地渗透的相关内容，主体和内容均与英国不相关，排除B项 材料重点强调海关内部的保密协议和管理规定，而不是工业革命与政府效率之间的关系，没有信息表明工业革命在其中 起到作用，排除C项。仅从中国海关总税务司伦敦办事处这一特定机构的保密协议，不能以偏概全地得出保密机制成为 国际共识的结论，D项范围过度扩大。排除。 D【解析】根据材料，结合所学知识可知，甲午战后，清廷因战败导致统治合法性严重受损，对外妥协政策引发国内 不满。而对意大利这一“二流列强”的挑衅，清廷迭释强硬回绝，本质上是通过展示“力拒外侮”的姿态，转移内部矛 盾并重建政治威信，故选D项。当时列强在华势力并未维持均衡，而是意大利作为侵略势力相对较弱，促成了清政府强 硬的外交态度，且举措的根源不在外部，故排除A项：民众反帝爱国运动虽有一定发展，但此时青攻府的主要考量还是 自身的统治权威，民众运动对清政府决策有一定影响，但并非根源性因素，故排除B项：洋务运动确实在一定程度上增 强了国防力量，成为清政府外交的条件，但并非根源，且甲午战败宣告洋务运动的破产，故排除C项. C【解析】材料通过强调对首先发明或改良物或方法的奖励，被励人们进行创新，推动工商业的发展，进而达到报兴 工商业，培育国家根本（经济等方面）的目的，故C项正确。章程变化重点在于对发明创造的奖励规定调整，并非针对市场秩序方面，故A项请误。虽然强调自主发明或或良，但恩干中没有明确信息表明这一变化主要目的是打破外围技术垄 断，故B项错误。题干主琴围绕对发明创造的奖励规定变化，没有突出引入现代专利以及促进转型的相关内容，故D项 错误。 A【解析】根据公债券可知，该时期为中华苏潍埃共和国时期。发行公债券是一种发展经济、解决资金等问题的尝试， 是对根据地经济建设的积极探索，故A项正确。金胜体系的完善与成熟包含多种金融机构、多样的金融产品及健全的金 融监管等方面的内容，材料无法体现，故B项错误。材料没有足够多的信息表明该公债发行与团结抗战有直接关系，且 通过公债券“苏维埃共和国”信息可知，此时主要矛所为阶级矛盾，故C项错误。公债主要是与筹集资金等经济活动相 关，无法说明民众生活水平程度的问题，故D项错误。 C【解析】1961一1965是国民经济调整时期，“高价政策”是针对当时物资紧缺等经济困难采取的措施，通过高价销 售商品回笼货币，缓解通货膨胀，是经济调整的务实做法，故C项正确，A项错误。这一时期中国是计划经济体制， 高价政策是解决特定经济困难而采取的清施，故B项错误。高价商品主要面向高收入群体，反而可能扩大短期消费差 距，故D项错误。 B【解析】由题意可知，侨务政策的落实能够团钴海外侨胞，吸引其回国投资、参与建设等。汕头是后来设立的经济 特区之一，落实侨务攻策可以为实施对外开放吸引资金、技术、人才等方面提供条件，B项正确。真理标准问愿大讨 论开始于1978年5月，到1978年底十一庙三中全会召开前，真理标准问盟大讨论已经取得重要成果，且该会议主要 围绕桥务政策交流，并非着力开展真理标准问题大讨论，A项时序不符。题干会议重点是落实侨务政策交流，并非学 习传达对内改革精神的相关内容，排除C项。1980年中央正式决定在深圳、珠海、汕头和厦门设立经济特区，1979年 4月还未落实中央开辟特区的决议，D项请误。 A【解析】从题意可知，哈里发由统治集团选举产生转变为世袭削，权力更加集中于家族内部，这强化了中央集权， A项正确。这一转变主要是关于哈里发继承方式的变化，并未涉及宗教传播问愿，排除B项。622年，穆竿默德建立阿 拉伯国家就已经是玫教合一的国家了，C项不符合史实。从选举制到世袭制的这种转变，引发内部权力争斗等问愿， 短期内不利于国家稳定，排除D项。 B【解析】根据材料，尽管近代西方变革试图通过革命彻底割裂过去（如法国大革命），但新社会的构建仍无法摆脱旧 制度的结构和思想惯性，尤其是旧制度中形成的中央集权体制和官僚系统。材料中学者即托克雏尔指出，法国大革命 后建立的政权表面上追求自由平等。但实际继承了旧制度的集权传统，甚至进一步强化了专制，例如拿破仑帝国的统 治，故选B项。材料重点在于“旧制度的瓦砾”被继承，而非资产阶级对封建削度的突破，故排除A项：庄园经济是 中世纪欧洲的经济组织形式，属于旧制度的一部分，但在近代西方变革中，庄园经济逐渐衰落，并不是构建新社会大 厦的主要“瓦砾”，新社会的经济基础更多的是建立在资本主义工商业发展之上，而不是对庄园经济的直接利用和鞋 承，故排除C项：启蒙思想确实推动了观念变革，但题干强调的是旧制度的延续性而非新思想的作用，托克雄尔指出， 法国人表面上追求自由，实则继承了旧制度的“奴性”和等级观念，故排除D项。 C【解析】根据材料，破利瓦尔明确提出废除奴求制与种族压迫的理想目标，但秘鲁独立后的宪法却将印第安人，黑 人排斥在政治权利之外，仅赋予白人男性纳税者选举权，这种政策实践与革命理想的冲突揭示了独立运动中理想与现 实的剧裂，故选C项。虽涉及种族不平等，但材料核心是革命者宣称的平等理想与实践中精英空断权力的矛盾，而非 单纯种族矛盾，故排除A项：考迪罗制是独立后的军事独裁现象，题干未提及国家主权受损，且材料聚焦社会权利分 配而非政治体制，故挂除B项：启蒙思想是独立运动的理论来源，但材料未体现其传播广度，且题干中宪法本质是精 英阶层维护特权，与群众基础无关，故排除D项， A【解析】根据材料，结合所学知识可知，在文官制度政革前，英国的官员选拔主要依靠贵族特权和恩赐制，导致官 员素质参差不齐，行政效率低下。19世纪中后期，通过考试录用、择优录取以及分级管理制度，使得有专业知识和能 力的人能够进入政府部门，实现了从贵族特权向专业治理的转变，这是改革的本质所在，故选A项。题干中主要强调 的是文官制度的改革，侧重于政府官员迭拔和管理方式的变化，而不是君主立宪政体的法治完善，故排除B项：工业 革命后科学管理的进步是文官制度政革的背景和推动因素之一，不是政革反映的本质，故排除C项：政党政治中的分 权与制衡主要涉及不同政党之问的权力分配和制约，与文官制度政革的内容关系不大，文官制度政革主要是为了提高 政府的行政效率和管理水平，故排除D项. D【解析】由题意可知，这些作品都具有独特的苏联民族风格和魅力。即使苏：联解体，其作为人类优秀文化成果的一 部分，依然能够在世界范围内广为流传，D项符合题意。苏联解体后，这些作品流传不是因为已经不存在的苏联的影 响力，而是其自身文化魅力使然，故挂除A项。表格中苏联文艺作品有一些体现了工人阶级的相关内容，但材料中的 作品如《静静的顿河》等并非主要体现工人阶级的革命理想，且在苏联解体后，其在世界流传不是因为保存工人阶级 的革命理想这一因素，挂除B项。国家树立典范更多是在苏联国内的一种文化建设行为，苏联解体后，这种基于苏联 国家层面树立典范的意义在国际传播中减弱，不是其在世界流传的关键原因，故排除C项。 非迭释愿（本大题共3小愿，共52分，其中17题16分，18题18分，19题18分） (1)特点：突出军事防卫功能：具备基本的行攻功能：兼具社会教化功能。(2)意义：如强了对西南边福地区的控制：完善地方行政体制，加强中央集权：保障驿道畅通，促进了区域经济交流 和发展：推动了西南地区文化教有发展：促进了西南地区的民族交流与交胜。(10分】 (1)社会因素：①列强侵賂加剧，民族危机加深；②政治局势动荡，反动政府倒行逆施：③清术新政与辛亥革命的促 进：④新文化运动，俄国十月革命与马克思主义的彩响：⑤中国共产党的积极影响。（任答四点得8分》 (2)理由 蓝公武是进步的爱国知识分子。蓝公武早年留学日本，回国积极参与政治和思想文化活动。他反对尊孔复古和袁 世凯称帝，支持护国战争，展现出反对封建复辟、迫求民主共和的进步立场。在新文化运动和马克思主义传插过程中 他积极宜传新思想。参与思想论战，为推动思想解放贡献力量。他支持五四运动，声援被捕学生，体现了强烈的爱国 情怀和对青年学生爱国运动的支持，(3分) 他是坚定的抗日革命者。九一八事变后，面对日本侵华，他坚决接受中共抗日反蒋主张，稍斥蒋介石不抵抗政策。 不仅自己积极投身抗日，还支持儿子参与抗日活动，家中成为中共地下组织的“堡垒户”，为抗日事业提供支特，被日 本完兵队逮捕后坚贞不屈，出狱后虽破产仍坚持不与日本合作，展现出坚定的民族气节和抗日决心。(3分) 他为新中国建设贡献了力量。解放战争时期，他积极参与解放区建设，担任解放区察哈尔省教育厅厅长，致力于 发展解放区教育事业，为提高解放区民众文化素质和培养建设人才付出努力。出任华北人民政府副主席，慰问平津战 设解放军部队，为解放战争胜利贡献力量，新中国成立后，参加中国人民攻治协商会议，担任最高人民检察署副检察 长等职务，为新中国的民主法治建设贡献自己的智慧和力量。(3分》 他的一生都在追求进步与真理。蓝公武的一生经历多次思想转变和政治迭择，从早期追随粱启超，到接受马克思 主义，从参与旧民主主义革命活动，到投身中国共产党领导的新民主主义革命和社会主义建设，。始终在不断追求进步 与真理，顺应时代发展湖流，其一生是近代中国有志之士为国家独立、民族解放和社会进步不懈奋斗的缩影，值得后 人敏仰和学习.(1分) (或结合蓝公武一生事迹和时代背景进行评价】 (1)图3：中国加入世贸组织十周年纪念标识(1分) 背景：经济全球化深入发展，中国改革开放取得进一步成就，纪念加入世贸组织十周年，(2分，关键词：经济全球化、 政革开放) 图4：国际货币基金组织标识(1分) 背景：二战后，全球经济面临着重建的挑战，美国拥有大量黄金储备和金融优势，为重建战后国际经济新秩序，组建 了国际货币基金组织，颁布此标识。(2分，关键词：二战后全球经济重建、关国经济优势) (2)评分标准： 一等 完整涵盖标识组成、历史背景、历史评价三部分，逻辑层次分明。准确阐释标识内容，历史背 景分析充分，评价部分独立成段且紧扣主题，涵盖标识纪念的现实精神文化价值。语言流畅专 912分 业，学科语言运用准确，对标识元素进行场景化解读 二等 能介绍标识内容，对标识指向的历史事件的概况、背景有一定分析，并评价标识纪念的历史价 58分 值。语言较通顺，结构较为清晰 三等 0^4分 语言不通顺，逻辑混乱，存在史实错误，仅能对选定标识作简单内容描述，不能加以阐释 示例：中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念标识 该标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945一2025”构成。长城雄伟婉蜒，象征全民族众志成城、 奋勇抗战：环绕的橄桃枝寓意中国人民历经艰苦抗战赢得和平，但导与各国人民携手锥护和平：光辉围合成胜利之门， 彩显正义战胜邪悲、光明战胜黑暗、进步战胜反动的伟大胜利。 1931年，日本发动九一八事变，中国人民局部抗战开始：1937年七七事变后，全民族抗战爆发，中国战场作为 世界反法西斯战争的东方主战场，中国人民在极端艰苦的条件下，以顽强不屈的精神与日本侵略者抗争，成为世界反 法西斯战争的东方主战场。为世界反法西斯战争的胜利作出了巨大插牲和卓越贡献。 中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争的胜利，捍卫了国家主权和领土完整，彻底洗刷了近代以来抗击外来侵略 的民族耻辱，重新确立了中国在世界上的大国地位，中国人民赢得了世界爱好和平人民的學敬，中华民族赢得了崇高 的民族声誉。这一胜利遗励着中华民族为国家复兴和建设的不解奋斗，也为世界和平与发展莫定了重要基础。