历史试题_四川省2025届高三第二次教学质量联合测评

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【命题说明】本题以考古发现与稻作起源的认识的不断修正设计试题情境，考查学生史料实 证素养。 【解析】随着我国一系列考古发现，不断将我国水稻栽培时间往前推，这表明历史研究的结论 会随着新的考古发现而不断被修正，故选C。题干主要强调我国稻作起源的考古发现对西 方传统观点的修正，并未体现稻作起源是中外史学研究的热点，排除A:题干只是讲述了考 古发现对稻作起源时间认识的改变，并未涉及史学理论的发展情况，排除B:西方关于稻作 起源的观点因我国考古发现而不断修正，但不能就此认定西方的稻作起源观点不具有参考 性，这种说法过于绝对，排除D 2.【答案】B 【命题说明】本题以春秋战国时期的经济发展和社会变动为考查内容，考查学生阅读理解历 史现象、探讨历史问题的能力。 【解析】题干情境多次提到“以粟易之”，即用粮食换取帽子、炊具和铁制农具等物品，表明当 时不同的人从事者不同的生产活动，而这种交换行为是社会分工发展的表现，故选B。题干 强调的是“以粟易之”，并未突出铁器广泛用于生产，排除A,“以粟易之”反映出当时有多余 的粮食用于交换，表明农业生产在一定程度上得到发展，排除C:材料中没有体现出对农业 的特别重视或对商业的抑制等相关信息，排除D。【命题说明】本题以汉代统一多民族国家的建立与巩固为考查内容，考查学生获取有效信息 进行判断推理的能力。 【解析】据材料，东汉的皇后大都出身世家大族或者功臣之家，皇帝选择与之联姻旨在通过这 种方式来强化自己的权力，故选A。世家大族的崛起是背景之一，但不是主要原因，分析主 要原因需要从行为主体（皇帝）的角度考虑，排除B:东汉时诸侯势力已遭到严重削弱，排除 C:外戚垄断朝政是结果而不是主要原因，排除D。 【答案】C 【命题说明】本题考查学生运用唯物史观中内因和外因的辩证逻辑，合理解释历史现象的 能力。 【解析】中华文化具有强大的辐射力，中国书法作为中华文化的重要组成部分，以其独特的艺 术魅力对周边国家产生了深远影响。百济、新罗、日本等国家对中国书法的喜爱和追捧，是 中华文化辐射力的具体表现，故选C。需家思想主要体现在伦理道德、政治理念等方面，题 干主要强调书法艺术的传播，与儒家思想的影向力关系不大，排除A:题干主要涉及文化方 面的交流，未体现中外经济的互补性，排除B;中国书法的艺术性是其能够产生影响的重要 原因，但根源在于中华文化整体的强大辐射力，如果没有中华文化在周边国家的广泛传播和 影响力，书法艺术也难以单独被如此广泛地接受和喜爱，排除D。 【答案】D 【命题说明】本题以明清社会经济的发展为考查内容，考查学生合理解读经济数据的能力。 【解析】明初至清中叶，北方耕地面积占比相对稳定，但所交税粮比例大大降低，这就意味着 南方在国家税收中的比重逐渐增加，贡献增强，说明南方经济地位得到进一步提升，故选D。 中国自然经济逐渐解体发生在鸦片战争后，排除A:清廷从中央到地方有一套相对统一的赋 税征收管理体系，并未刻意区别南北差异，排除B:农业人口大量迁移通常会导致耕地抛荒 等情况，材料中北方耕地面积占比相对稳定，表明这一时期并没有出现北方农业人口大规模 南迁的情况，排除C。 【答案】A 【命题说明】本题考查学生分析历史事物的能力。 【解析】材料表明第二次鸦片战争后，清政府在接受西方外交规则的同时，又延续原有的制度 传统，反映了传统观念影响近代外交转型，故选A。从材料来看，清政府当时正在主动适应 西方的外交规则，排除B:1648年《威斯特伐利亚和约》签订后，近代国际关系体系就已开始 形成，排除C;“宗藩体系”是古代中国以封建王朝为核心，与周边国家或地区建立的一种特 殊的政治、经济和文化关系体系，藩属国承认中国封建王朝的宗主地位，定期派遣使节朝贡， 接受中国皇帝册封，1879年日本吞并琉球，标志着宗藩体系开始出现裂痕，1895年中日签订 马关条约》，承认朝鲜“独立”，标志中国与朝鲜之间传统的宗藩关系正式结束，也意味着宗 藩体系在东亚地区基本瓦解，排除D。 【命题说明】本题考查学生在特定时空背景下解读历史信息的能力。 【解析】1902一1904年中国翻译西方书籍以史地和社会科学为主，结合所学知识可知，这是 由当时救亡图存的重心从技术层面转变到制度层面所带来的改变，故选D。洋务运动在甲 午中日战争后宣告破产，排除A:虽然科学类的书籍比重较高，但根据所学知识可知，此时崇 尚科学并未成为社会共识，排除B:材料信息并未反映这些书籍所呈现的政治主张，无法推 知民主革命蓬勃兴起，排除C。 【答案】A 【命题说明】本题考查学生获取和解读历史信息，分析历史现象的能力。 【解析】众多银行和财政部随意发行纸币，导致货币供应量远远超出实际经济需求，货币贬 值，物价上涨，必然会导致通货膨胀的加剧，故选A。北洋政府的崩遗是其反动统治和革命 力量发展的结果，材料描述的现象只是其中部分原因，以偏概全，排除B:近代金融转型是指 从传统金融体系向现代金融体系的转变，包括金融机构，金融市场、金融监管等多个方面的 变革，题干反映的是货币发行混乱现象，不是推动近代金融的转型，排除C:以滥发纸币为代 表的币制乱象，严重阻碍了商品经济的发展，不利于民族工业的发展，排除D。 【答案】C 【命题说明】本题考查学生运用唯物史观和历史思维分析历史事物的能力。 【解析】材料反映了陕甘宁边区对乡土杂字这一民间传统文化资源的吸收和利用，有利于通 过群众容易接受的形式传播革命理念，故选C。这些举措有助于改变根据地民众日常生活 方式、提高民众文化水平，但仅凭材料信息还不能得出“改变了”的结果，也不能得出“人民文 化水平的提高”，排除A、B:通过编辑文字材料、启蒙读物来对群众进行政治动员，并非此时 出现的新形式，排除D。 0.【答案】B 【命题说明】本题结合当下正在编制“十五五”规划的现实热点，以历史上不同时期五年计划 关注点的变化设计试题情境，考查学生运用所学知识正确解释经济发展变化的能力。 【解析】2003年中共正式提出科学发展观，强调坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发 展观，促进经济社会和人的全面发展。在此理念指引下，国家从单纯注重经济增长，转变为 更加关注社会民生、生态环境、公共服务等社会领域的建设，促使五年计划中社会类指标占 比大幅度上升，故选B。科教兴国战略于1995年提出，重点强调通过科技教育促进经济增 长，与经济类指标下降、社会类指标上升这一变化没有直接关联，排除A:1978年改革开放 以来，党和国家的工作重心已经转移到社会主义现代化建设上，排除C:中国加入世界贸易 组织主要是推动中国在贸易、产业结构等经济领域与世界接轨，重点在经济层面，与社会类 指标大幅增加无直接关联，排除D。 【命题说明】本题考查学生分析与解读历史图示的能力，要求学生理解雅典的城市建设及其 对市民生活的影响。 【解析】公元前2世纪中叶，雅典并人罗马帝国版图。据图示信息可知，这一时期的雅典仍 处于罗马帝国统治之下。城市新增了集市、图书馆、音乐厅等重要的公共设施，为市民提供 了更为丰富的商业、文教、娱乐等多元服务，体现了对市民生活品质的重视，放选B。图中 信息仅有罗马集市的新建，无法证明城市财政依赖商业税收，排除A:图中显示城墙在公元 260年、300年两次扩建，实际防御职能未削弱，排除C:图中卫城、剧场、伯利克里音乐厅等 以希腊元素为核心的建筑仍然存在，文化呈现融合趋势，故罗马文化“主导”错误，排除D。 【答案】B 【命题说明】本题考查学生正确解释历史事物的能力，要求学生结合诺曼底公爵征服后的政 治措施分析其本质意图，深化对中古中后期欧洲封建王权强化的理解。 【解析】据材料可知，威廉通过分散封地和增设王室地产，扩大王室的实际控制范围，使大贵 族雅以积聚起对抗王权的力量，凸显其扩张王权的政治意图，故选B。威廉并未完全剥夺 贵族特权，而是通过分散领地削弱其独立性，贵族虽被王权节制，但仍保有其封建权利，排 除A:自治城市兴起与商品经济发展、特许状制度相关，与威廉的政策无直接关联，且11世 纪欧洲已经兴起众多自治城市，排除C:中世纪欧洲君权神授观念根深蒂固，“颠覆”错误， 排除D. 【答案】A 【命题说明】本题考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力。 【解析】据材料可知，作为“时尚商人”的女性群体的活跃，突破了中世纪以来对妇女参与经 济活动的限制，她们以时尚消费与观念传播连接起宫廷、贵族和市民，实际打破了贵族对时 尚的丝断，客观上冲击了法国当时森严的等级壁垒。同时，不断更新的服饰需求，也刺激了 资本主义生产的发展与市场的扩大，故选A。18世纪中后期，法国专制王权的统治导致社 会矛盾持续激化，不符合史实，排除B:18世纪后期，启蒙运动在法国已达到高潮，这一思 想解放潮流并非由“时尚商人”开启，排除C:女性成为“时尚商人”只是她们在社会经济活 动中的一种角色转变，不能简单地说就此重塑了法国女性的整体形象，排除D。 【答案】C 【命题说明】本题考查学生透过历史现象认识历史事物本质的能力。 【解析】19世纪欧洲殖民扩张盛行，这类作品将东方描绘成恐怖、野蛮的世界，与西方的“温 馨”“纯洁”形成鲜明对比，通过这种叙事构建了东方的“他者”形象，为欧洲的殖民扩张提供 了文化上的支持，服务于建构殖民扩张的合法性，让欧洲人觉得自己是在将“文明”带给“野 蛮”的东方，故选C。选段内容体现的是对东方的文化偏见，而文化多样性强调尊重差异，