历史试题_河北省邯郸市2025届高三下学期4月第四次调研监测

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C【解析】根据材料“中国长江流域南都地区水稻的圳化尝试，可以上衡到距今1.5万年以前”“距今 9000年前，浙江上山文化已出现较多栽培稻，华北地区已驯化黍、粟”“家猪饲养在距今9000年前也已开 始”并结合所学知识可知，这可以说明中华文化具有连续性特征，故选C项。材料没有涉及中华文明起源 地的相关信息，排除A项：材料无法说明中华文明注重发展农业与畜牧业，排除B项：材料不能说明中华 文明多元一体格局逐渐形成，排除D项 A【解析】根据材料“东汉士风高美，尤重·孝·廉”等并结合所学知识可知，东汉土风的形成深受当时 察举制这一选官制度的影响，故选A项。朝议制度的完善与材料现象并无直接逻辑关系，排除B项：C项 表述与材料主旨不符，排除：东汉士风的形成并不能推动传统科技的发展，排除D项 C【解析】根据材料可知，过给开荒地农户土地水久使用权和赋税兔优真.能发农民开基荒 地的积极性，增加耕地面积，随着农业生产发展，会有更多农户纳税，这就保障了国家赋税来源，故选C 项。唐朝政府推行的措施是鼓励开显荒地和土地合理流转，并不会放松对农民的控制，排除A项：政府此 举与推动农产品商品化无关，排除B项：玫府推行劝课农桑政策是为了增加赋税来源，排除D项。 B【解析】根据材料可知，宋代中山府“贩瓷器客”赵仙重修了河北曲阳县龙泉镇润磁村附近的王子山院 马夔碑，并记录了修缮内容，结合所学知识可知，这从侧面反映了当时商业贸易活动较为活跃，故选B项 材料并不能侧面反映制瓷技术较为精湛，排除A项：“贩瓷器客”赵仙重修马夔碑属于个人行为，并不能反 映朝廷重视文物保护，排除C项：当时匠户社会地位得到提高的说法错误，排除D项， A【解析】根据材料可知，康熙帝推广满汉文化交流，组织编纂《康熙字典》等措施反映了清朝承袭了华 夏传统，故选A项。材料未涉及笼络反清势力的内容，排除B项：“推动了儒学复兴”说法错误，排除C项： 康熙帝的举措并非在整合世俗文化，排除D项。 A【解析】根据材料并结合所学知识可可知，太平天国领导人“征祖赋，立惟关”“令民输银币，资军实”“细 商家资，十分抽一”等做法提升了太平天国的影响力，故选A项。《资政新篇》颁布于太平天国后期，排除 B项：农民的愿望和要求是获得土地，材料未涉及，排除C项：太平天国领导人这种做法并未突破封建秩 序，排除D项 B【解析】根据材料并结合所学知识可知，材料所述做法有利于国人文化素质的提升，故选B项。“深 化”说法错误，排除A项：“东西方文化的整合”不符合史实，排除C项：D项表述与材料主旨不符，排除 B【解析】根据材料及图1“中国共产党领导的冀南银行”“太行版冀南币壹百圆“中華民二十八年 (1939年)”等并结合所学知识可知，该纸币的发行适应了民族解放战争的形势变化，即抗日相持阶段到 来，有利于积聚民族战争力量，故选B项。发行纸币并不能打破国民党顾固派的封锁，A项说法与史实不 符，排除：汪伪政府成立于1940年，排除C项：冀南币主要流通于晋凳鲁豫边区，“提升国家货币形象”说 法错误，排除D项， B【解析】根据材料“前方打美帝，后方挖美根”“公私兼顾，劳资两利”“增产节约，劳动竞赛”并钻合所学 知识可知，其所述阶段是1949一1952年，这一阶段的主题是巩周人民政权，故选B项。过渡时期总路线 的任务是“一化”和“三改”，材料并没有“一化”和“三改”的信息，排除A项：社会主义的本质要求是解放生 产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终实现共同富裕。材料未体现，排除C项：国民经济的调作在20什60年代初.排险DD【解析】根据材料并结合所学知识可知，邓小平重视民间对外交往的主张旨在加快现代化建设的步 伐，故选D项。A项表述非材料主旨，排除：B项表述与材料所述时间不符，排除：打破欧美国家的经济 封锁不符合史实，排除C项 【解析】根据材料“诸城邦的王室、贵族和商人们”“滚印或作为官，私印使用，或更大程度上是印主财 富和地位的象征”等并结合所学知识可知，滚印体现出一定的财富与社会身份地位，说明当时苏美尔地 区权贵阶层已形成，故选C项。材料无法体现社会流动加速，排除A项：材料没有官僚体系完备的相关 信息，排除B项：两河流城统一是在公元前18世纪，排除D项。 【解析】根据材料并结合所学知识可知，行会是为了保护本行业利證面互相帮助、限制内外竞争，规 定业务范围，保证经营稳定、解决业主困难而成立的一种组织。行会组织的存在，有助于规范城市的经 济活动，故选A项。抵御教会对城市的渗透与材料现象构不成因果逻辑关系，排除B项：反映了商业资 产阶级的要求不符合材料的时间，排除C项：国王权力软弱与否与材料现象无直接关联，排除D项 【解析】根据材料“理性的下方分别是神学和哲学，它们都该听从理性的指挥”等并结合所学知识可 知，材料所述扉贞图的设计有助于启蒙思想的传播，故选D项。18世纪时，文艺复兴已经结束，排除A 项：科学革命发生于16、17世纪，排除B项：C项表述与材料主旨不符，排除 B 【解析】根据材料并结合所学知识可知，19世纪后期至20世纪初，面对欧洲人的入侵，非洲多地发生 反抗，这些斗争打击了帝国主义的侵略势力，故选B项。非洲独立意识的觉醒在一战以后，排除A项：泛 非会议讨论全世界黑人的境遇问题，主张黑人与白人应享有同等权利，材料未体现，排除C项：19世纪末 20世纪初，非洲的绝大部分地区已沦为殖民地，并没有粉碎列强瓜分非洲的计划，排除D项。 【解析】根据材料并结合所学知识可知，材料所述经济目标表明苏联意在实现社会主义工业化，故选 项。提高人民的生活质量与建立高度集中的经济模式并非材料主旨，排除A,D两项：十月革命后，苏 俄已建立生产资料公有制，排除B项 【解析】根据材料并结合所学知识可知，新加坡政府保持并强化每个族裔独有的特征，反映出多元文 化的和谐并存，故选A项。其余选项均与材料主旨不符，排除BCD三项 12分)【答案】(1)名称：郑和下西祥。(2分 特点：规模空前，资金、装备，技术等方面领先世界：以“耀兵异域，示中国富强”为目的：后来未能持续：耗 费巨大：起到扩大和加深中华文化影响的作用。(4分，每点2分，答出其中两点即可) 2)【示例】特点：规模空前，资金，装备、技术等方面领先世界。原因：封建经济的发展，明朝国力的增强： 航海经验的积累和航海技术的进步：“海上丝到之路”发展的奠基：朝廷的支特。(6分，每点2分，答出其 中三点即可，示例仅供参考，如有其他答案，只要符合题目要求，言之成理亦可) 【解析】(1)“名称”，结合所学知识指出郑和下西祥即可，“特点”可根据材料并结合所学知识，从规模空 前，资金和装备及技术等方而领先世界，以“耀兵异域，示中国富强”为目的、后来未能持续、耗费巨大等 角度考虑 2)“原因”，可结合所学知识，举出郑和下西洋某一特点，然后简析其形成的原因即可。示例仅供参考， 如有其他答案，只要符合题目要求，言之成星亦可。 12分)【答案示例】论题：第一次世界大战推动了全球格局的重构。(3分) 阐述：第一次世界大战是一场具有全球影响力的战争，涉及许多欧洲列强和其他回家。战争爆发的原因 复杂多样，但帝国主义的竞争和领土争夺是其中的重要因素。这场战争的结果是大量的人员伤亡和财 产损失，使许多国家陷入经济困境和杜会动荡。第一次世界大战也标志着帝国主义体系的进一步衰落。 许多旧有的帝国，如奥斯曼帝国，奥何帝国和俄罗斯帝国，经历了解体和领土变动。美国的参战和俄国 十月革命的胜利，开始改变以欧洲为中心的国际格局。第一次世界大战的结束导致了新国际秩序的形 成。战争结束后，战胜国分别召开巴黎和会与华盛顿会议，与会各国缔结了以《凡尔赛条约》和《九国公 约》为代表的一系列国际条约，在全球范围内建立了帝回主义的国际秩序一凡尔赛一华盛顿体系。国 际联盟作为一个国际组织，是凡尔赛一华盛顿体系的重要组成部分，体现了战后国际政治秩序的重建， 但在保卫世界和平方面没有发挥应有的作用。凡尔赛一华盛顿体系并未带来真正的和平，反而孕育着一场大战总之，第一次世界大战削弱了帝国主义和殖民主义力量，动摇了欧洲的优势地位，推动了全球格局的重 构，但并未从根木上解决世界和平问题。(9分) (示例仅供参考，如有其他答案，只要符合题目要求，言之成理也可)】 【解析】首先认真阅读材料信息，把握材料答题要求（根据材料整体或其中任意一点，拟定一个论题，并 予以阐述)和答题范围（根据材料并结合所学世界史知识），例如，可根据材料并结合所学知识，提出“第 一次世界大战推动了全球格局的重构”等论题：其次，结合所学知识展开论述：最后，论述成文并总结，得 出结论。注意题目要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰。 【评分细则】论题3分，按3,1.0分三个层次赋分。“阐述”进行分层评价，具体分层评价的等级如下： 等级 说明 一等(9一8分) 准确、充分运用史实：说理充分，逻辑清晰 二等(7一4分) 能够运用相关史实：说理较充分，逻辑关系较清晰 三等(3-0分)】 运用史实不够准确或不能够运用史实：说理不充分或没有说理，逻辑混乱 研究主题与史料对应合理可得3分，其他主题与世界政治格局相关内容，言之有理亦可得分。 史料写出两个或两个以上，与主题对应合理，无情别字可得4分。 史料写出历史作用积极影响等可得4分。 最后总结得出结论可得1分。 19.(16分)【答案】(1)基本特点：制度化（规范化或法制化）：目的明确（服务于政府改革和史学界的重大活 动)：渐进性（渐进发展或日益完善）；多方位发展（档案宜传出版，档案理论研究，档案专业敦育等相结 合)：成就突出。(6分，每点2分，容出其中三点即可) (2)主要原因：新中国的成立：党和人民政府的重视：各级党政机关和企事业单位的普遍支持（档案事业 管理机制的建立)：社会经济的恢复和发展：文化事业的进步。(6分，每点2分，答出其中三点即可) (3)历史意义：有助于传承传统文化：有利于历史学科的发展：有助于国家认同：有利于增进民族自信心、 自豪感。(4分，每点2分，答出其中两点即可) 【解析】(1)“基本特点”，根据材料一信息概括即可，可从制度化，日的明确，渐进性，多方位发展、成就突 出等角度考虑。 (2)“主要原因”，可根据材料二并结合所学知识，从新中国的成立、党和人民政府的重视、各级党政机关 和企事业单位的普避支持，社会经济的恢复和发展，文化事业的进步等角度考虑 (3)“历史意义”，可根据材料一、二，三并结合所学知识，从有助于传承传统文化，有利于历史学科的发 展，有助于国家认同、有利于增进民族自信心和自豪感等角度考虑。 20.(12分)【答案】(1)国际背景：世界格局多极化趋势出现并得到发展：第三世界国家在国际上的影响力增 强：亚洲一些国家发展势头强劲：现代科学技术取得长足进步。(6分，每点2分，客出其中三点即可) (2)影响：推动了城市经济体制改革在全国的展开：为我国经济体制改革日标的提出和践行提供了思路 和经验：丰富了中国特色社会主义理论：有助于对外开放政策的实施。(6分，每点2分，容出其中三点 即可) 【解析】(1)“国际背景”，可根据材料相关内容并结合所学知识，从世界格局多极化趋势出现并得到发 展，第三世界国家在国际上的影响力增强，亚洲一些国家发展势头强劲、现代科学技术取得长足进步等 角度考虑 (2)“影响”，可根据材料相关内容并结合所学知识，从推动了城市经济体制改革在全国的展开，为我国经 济体制改革目标的提出和践行提供了思路和经验、丰富了中国特色社会主义理论、有助于对外开放政策 的实施等角度考虑，言之成理即可。 课试港分享钢