历史试卷-山西、陕西、宁夏、青海四省区普通高中新高考2025届高三质量检测金太阳4月联考

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山西、陕西、宁夏、青海四省区普通高中新高考高三质量检测 历史参考答案 【解析】本题考查中国上古史分期，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 和唯物史观的素养。韩非对上古史的认识，肯定了制造房屋和人工取火对文明进步的突出作 用，《越绝书》更是直接以兵器的主要材质为依据来划分时代，这两种历史观都带有朴素的唯 物倾向，故选D项：《越绝书》并未强调英维人物的作用，故排除A项：这两种分期方式都与治 乱兴替的循环史观有着明显的区别，也都无法体现需学价值观的影响，故排除B,C两项 【解析】本题考查秦汉住宅立法，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 历史解释的素养。从材料中的权利、义务类型看，住宅所有者（民户）的日常生活行为也受到 去律的制约和规范，故选B项：有限的商业活动被限制在住宅内部，故排除A项：材料没有呈 观法律的执行情况，无法体现田宅逾制情况和政府对巷道交通的重视，故排除C、D两项 【解析】本题考查“玄武门之变”，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 史料实证、历史解释的素养。从不同史籍的记载可以看出，在“玄武门之变”前，李世民的亲信 门极力劝说他采取行动，以应对可能的危险，这反映出唐初统治集团内部李建成、李元吉与 世民之间争权夺利，存在着尖锐的矛盾，故选C项，材料中李世民及其亲信们经过商议和权 衡后才决定发动政变，这说明“玄武门之变”并非一次偶然的政变，故排除A项：虽然长孙无 忌等亲信积极劝说李世民，但不能就此认定长孙无忌是主谋者，主谋者是事件当事人李世民， 故排除B项：材料中李世民的亲信以周公大义灭亲等事例劝说他，说明当时儒家伦理具有重 要影响，故排除D项 【解析】本题考查宋代城市，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物 史观的素养。宋代城市人口的增长与商品经济发展、商业活动突破时空限制有着直接联系， 放选D项：开封府在半个世纪左右的时间内，户籍数量翻倍，明显不符合人口自然增长的幅 度，故排除A项，保甲制主要在农村地区推行，放排除B项：经济重心的南移无法解释开封府 口的增长，故排除C项。 【解析】本题考查元代政治管理，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 历史解释的素养。中书省高级官员到行省任职时携带的“特诏”或“密旨”，实际上代表的是皇 汉，是皇帝专制权威的体现，放选B项，排除C项：中书省官员到行省“便宜行事”一定程度上 有助于纠治地方腐败问题，改善地方政治生态，故排除A项；“特诏”容易引发中央官员和地 方大员的冲突，不利于地方行政效率的提升，故排除D项 【解析】本题考查清中叶的文化现象和时代特征，考查学生获取和解读历史信总、分析历 史问题的能力和时空观念的素养。为了编纂《四库全书》，清廷集中了大量的学术资源，组织 了庞大机构，这体现出一定的盛世气象，但该举动实质上是服务于帝王的文化专制政策的，禁 毁并删改书籍的做法也折射出统治危机的浮现，故选A项；大型典籍的编纂使大量的学者花 费大量时间“埋首故纸堆”，而不是思考现实问题，不利于经世致用思潮的复兴，故排除B项编纂《四库全书》的直接动机是标榜“文治”，深层次的目的是加强文化专制，而不是康续儒学 正统，故排除C项，D项说法绝对化，故排除D项。 D【解析】本题考查晚清时期的社会变化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和唯物史观的素养。结合所学知识可知，以九江关卡为代表的传统封建关卡在太平天国 运动期间一度被废弃，厘金的地位逐渐超过常关税，其主导因素是农民阶级和地主阶级之间 的矛盾激化，故选D项，列强侵路势力从沿海向内地延伸始于第二次鸦片战争后，无法解释 材料所示时间段的变化，故排除A项；九江关卡所收的税主要是商税，而非农业税，故排除B 项：C项与史实不符，故排除C项 C【解析】本题考查西方知识在近代中国的传播，考查学生获取和解读历史信息、分析历史 问题的能力和历史解释的素养。某书籍插图描绘的华盛顿婚礼，与历史事实存在较大出人， 融人了中华文化中“衣锦还乡”“信守承诺（盟誓）”等理念，这体现了传统观念对西方文化（婚 俗等)传播的影向，故选C项：这种与事实大相径庭的插图，显然不是美国自主文化输出的产 物，故排除A项：根据图中的信息，无法判断其作者是否为立宪派，故排除B项：画面只反映 了“文明婚礼”的面貌，不能说明这种婚姻形式已成为主流，故排除D项。 A【解析】本题考查党的军队建设主张，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和历史解释的素养。人民军队的俘虏政策，体现了鲜明的人道主义精神，体现出革命军队 和传统的军阀部队的本质不同，这些被释放的俘虏，实际上成了党的革命思想和革命形象的 宣传者，故选A项；政治建军原则是在1929年的古田会议上提出的，故排除B项：反“围颗” 斗争开始于1930年，故排除C项：这些政策的推行与开展土地革命没有直接联系，故排除 D项。 B【解析】本题考查全民族抗战，考查学生获取和解读历史信总、分析历史问题的能力和时 空观念的素养。由材料可知，国民党高层对八路车当时发动百团大战的战果给予高度评价， 这主要是基于百团大战对日军造成重创，故选B项：材料并未将正面战场与敌后战场的地位 进行对比，故排除A项：当时国民党右派已经城起反共高潮，可见其并不认可发动和依靠群 众的全面抗战路线，故排除C、D两项。 A【解析】本题考查我国在新时代的科技进步，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和家国情怀的素养。进人新时代，国家自然科学基金资助的项目数量不断增长，这 体现出国家对加强基础科学研究，提升自主创新能力的重视，故选A项：资助科研项目数量 的增长速度并不等于经济增长速度，故排除B项；国家自然科学基金只是提供科研资金的渠 道之一，与财政投人等相比，并非科研资金的主要来源，不能说明科研资金依赖金融市场，故 排除C项；材料没有呈现这些项目的研究成果，故排除D项。 C【解析】本题考查上古时代的人口迁徙，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和唯物史观的素养。该学者认为民族内部出现的暂时性的人口相对过剩是导致民族扩 张或迁徙的重要因素，而暂时性的人口相对过剩，结合所学知识可知，城邦时代的古希腊殖 民活动与人多地少的因素密切相关，故选C项：暂时性的人口过利不是查士丁尼远征罗马、 雅利安人进入印度和波斯帝国兼并埃及等事件发生的主导因素，故排除A、B、D三项 A【解析】本题考查近代早期的欧洲文学，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的索素养。反骑士小说的兴起，嘲弄了以封建庄园经济为基础的骑士制度和 骑士精神，传播了符合资产阶级需要的新的人生观和价值观，顺应了社会转型的需要，故选 A项，排除D项：这些小说以讽刺性的喜剧为主，理性主义精神渗透不明显，故排除B项：这 些反骑士小说讽刺的是在近代社会仍抱着封君封臣时代价值观念的愚昧行为，并未指出当 时社会道德沦丧，故排除C项 B【解析】本题考查列强瓜分非洲的狂潮，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和历史解释的素养。漫画实际上展现了法国急于吞并尼罗河流域的法绍达地区，而英 国已将整个埃及视为其势力范围，也对法绍达虎视眈眈的状况，结合材料中的时间信息，可 以推断当时非洲已被瓜分殆尽，列强之间的神突趋于激化，故选B项：当时同盟国军事集团 正处于初创期，协约国集团尚未成立，且英法属于同一军事集团，故排除A项：克里米亚战 争爆发于19世纪50年代，与材料中的时间不符，故排除C项：资本主义殖民体系在当时未 最终形成，故排除D项。 D 【解析】本题考查列宁主义思想，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 唯物史观的素养。由材料信息可知，当时列宁实际上同意了一部分“私营的资本主义企业” 存在，而且将盈利视为国营企业的重要职能，这些观点对于单一国家在无产阶级专政的情况 下向社会主义过被提供了重要指导，丰富了马克思主义理论，放选D项：列宁晚年的苏俄 (联)尚未启动国家工业化战略，故排除A项：这些观点与“一切为了前线”的战时共产主义 政策不符，无法加速国内战争胜利，故排除B项：这些观点和新经济政策的根本理念是一致 的，放排除C项 【解析】本题考查现代英国政治制度的特征，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和历史解释的素养。由材料可知，议会在英国的决策中居于核心位置，国王具有某 些名义上的权力，行政事务主要“授权”首相来处理，而首相则主要对议会负责，这体现出责 任内阁制的运行特点，故选C项：材料无法体现立法权和行政权彼此独立行使，故排除A 项：英国的“脱欧”决策过程无法体现英国和欧盟的关系的紧密性，故排除B项：材料无法体 现国王权力受到法律制约，故排除D项。 (1)主要区别： 文明的起源（文化渊源）：中华文明本土性特征突出：罗马文明是对古代地中海世界希腊、埃 及、迦太基（腓尼基）等多种文明的继承和发展 文明传承的多元性：中华文明包容性强，在民族交融和中外文化交流中，擅长吸收借鉴，将其 他文化元素融人中华文化（如佛教的中国化）：罗马文明的包容性逐渐降低，诞生于西亚地区 的基督教后来成为国教，主流文化趋于单一。 文明传承的连续性：中华文明重视典籍和教育，文化一脉相承，保持了高度的连续性：罗马文 明的传承受游牧民族大迁徙影响一度中断，一些不符合基督教教义的古典文化因素直到文 艺复兴时期才重见天日。 文明的地域特质：中华文明其有强烈的文化自觉，注重道德自律：罗马文明内部“征服者”与 被征服者”的文化冲突性较强，主体文明重视法律的“他律”作用。(6分，答出两组即可，其他答案言之有理亦可