生物试题_江西省2025届高三下学期5月百万大联考

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C【解析】本题主要考查组成细胞的物质，考查学生的理解能力。甘油和脂肪酸是组成脂肪 的基本单位，A项错误。健康人体内也含有LDL,B项错误。脂蛋白的组成元素中不一定有 S,D项错误 B【解析】本题主要考查生态系统的功能，考查学生的理解能力。天敌与猎物间的信息传递 具有双向性的特点，B项错误。 C【解析】本题主要考查DNA的结构与复制，考查学生的理解能力。RNA聚合酶也可使 DNA发生解旋，A项错误。复制泡的大小取决于复制起始时间的早晚和解旋的速度，B项错 误，CG碱基对越多的区域，其结构相对越稳定，不容易解旋，D项错误 D【解析】本题主要考查细胞的跨膜运输，考查学生的解决问题能力。图中同向转运氨基酸 和Na的转运蛋白特异性地结合氨基酸和Na,D项错误。 D【解析】本题主要考查生态位，考查学生的理解能力。生态位宽度完全重叠不利于生物充 分利用环境资源，D项错误 C【解析】本题主要考查种群数量的增长，考查学生的实验探究能力。由于大肠杆菌和酵母 菌分别培养且种群数量均呈“J”形增长，因此图中培养时间内，种间竞争不是制约酵母菌种群 数量增长的主要因素，C项错误。 B【解析】本题主要考查DNA的特点，考查学生的理解能力。细胞生物遗传物质的结构不 具有多样性，B项错误 D【解析】本题主要考查神经调节，考查学生的实验探究能力。排尿受脊髓的控制，尿意在 大脑皮层处产生，A项错误。交感神经不会使膀胱缩小，B项错误。膀胱充盈时，膀胱内牵张 感受器Na通道的通透性增大，C项错误 B【解析】本题主要考查遗传病，考查学生的解决问题能力。该男孩的母亲可能是TCS患 者，也可能表型正常，A项错误。基因突变不能通过检测染色体组成诊断出来，C项错误。 TCS在男性中的发病率和在女性中的大致相等，D项错误 D【解析】本题主要考查体液调节，考查学生的解决问题能力。2型糖尿病患者体内的胰岛 素水平往往高于健康人的，A项错误。摄人胰岛素不能通过口服的方法，B项错误。相比于 健康人，2型糖尿病患者肾小管管腔中溶液的渗透压相对较高，导致肾小管重吸收的水分减 少，尿量增多，C项错误 A【解析】本题主要考查微生物的培养，考查学生的解决问题能力。培养基在配制过程中 往往需要高压蒸汽灭菌（或湿热灭菌），A项错误， 【解析】本题主要考查细胞的体外培养，考查学生的创新能力。动物细胞培养所需的气 体环境是95%空气和5%C02,A项错误。咖啡因是植物生命活动的非必需物质，属于次级 代谢物，只需要获得愈伤组织进行大规模悬浮培养即可，不涉及植物细胞的全能性，B项错 误。诱导外植体脱分化形成愈伤组织的过程一般不需要光照，C项错误。 D【解析】本题主要考查基因与性状的关系，考查学生的解决问题能力。A”基因的片段 大小明显小于A基因的，其原因可能是基因内3号区域后面的序列缺失，即基因突变，也可 能是染色体部分片段丢失，即染色体结构变异，C项错误。题述雌、雄鼠交配后，所得的子代 中的黄色：白色=3：2，D项错误 BCD【解析】本题主要考查细胞自噬，考查学生的解决问题能力。图中与细胞自噬有关的 双层膜结构有叶绿体，线粒体、自噬小泡，A项错误 BCD【解析】本题主要考查免疫调节，考查学生的实验探究能力。细胞毒性T细胞不直接 参与体液免疫，A项错误。 ABC【解析】本题主要考查单克隆抗体，考查学生的创新能力。由图可知，鼠一人嵌合抗体 含有4条肽链，因此至少含有4个游离氨基，其抗体特异性由肽链的V区决定，A项错误。 表达载体的构建过程主要利用了基因重组的生物学原理，B项错误。子链延伸只能从5端 向3端，为避免自身环化和反向链接，应使用两种不同的限制酶进行萄切，因此应在两条引 物的5端添加不同的限制酶萄切位点，C项错误 1)pHBA浓度，CO浓度(2分)升高(2分) 2)CAT活性迅速下降，HO分解速率显著下降，使HO的分解速率小于其产生速率 (3分) 3)下降(2分)植物对pHBA的抵抗能力是有一定限度的，pHBA浓度太高，植物膜系统 遭到了破坏，从而影响了细跑控制物质进出的能力(3分) 【解析】本题主要考查光合作用，考查学生的实验探究能力和解决问题能力。(1)图1实验中 的自变量是pHBA浓度和CO2浓度。由图1可知，随着pHBA浓度的增加，杨树苗光合作 用所固定的CO2量与呼吸作用所产生的C○2量相同时，所需要的外界C02浓度在逐渐升 高。(2)结合图2、3分析可知，pHBA浓度为T5时，CAT活性迅速下降，HO2分解速率显 著下降，使H2O2分解速率远远小于其产生速率，因此HO2含量迅速增加。(3)SS的含量 增加可以防止细胞失水过度，随着pHBA浓度的增加，细胞吸收SS的量在逐渐升高，这说 明用一定浓度的pHBA处理杨树苗会使细跑内的渗透压有下降的趋势。pHBA浓度为T5 时，pHBA浓度过高，植物膜系统遭到了破坏，从而影响了细跑控制物质进出的能力，使SS 的含量急剧减少。 【评分细则】 (1)答出“pHBA浓度.CO2浓度"其中1项得1分 (2)答出“CAT活性迅速下降，HO分解速率显著下降”也可得分，若只答出“CAT活性迅 速下降”或“HO2分解速率显著下降"其中1点得2分。 3)答全得3分，其中答“植物抵抗pHBA的能力是有一定限度的”得1分，答出“pHBA浓度太高，植物膜系统遭到了破坏（从而影响了细胞控制物质进出的能力）”得2分。 1)转录(2分)协助扩散(1分 (2)由图可知，葡萄糖水平的高低决定了cAMP的含量，而cAMP的含量影响着胰岛素的合 成和分泌(3分) 3)实验思路：取生长发育状况良好的健康小鼠随机均分为三组，编号甲、乙、丙(1分)；向甲 组小鼠注射适量的STZ,向乙组小鼠注射等量的STZ和适量A34,向丙组小鼠注射等量的 生理盐水，三组小鼠均在相同且适宜的条件下正常喂养(1分)：每天定时测量各组小鼠的空 腹血糖和胰岛素水平，连续测量多天(1分) 顶期结果：甲组小鼠的血糖浓度明显高于丙组小鼠的，而胰岛素水平低于丙组小鼠的：乙组 小鼠的血糖浓度和胰岛素水平均介于甲组小鼠和丙组小鼠之间(3分) 【解析】本题主要考查体液调节，考查学生的实验探究能力和解决问题能力。(1)由题意可 知，GIP-1通过一系列的信号传递过程，导致激活因子CREB与位于胰岛素基因启动子处 的相关反应元件结合，直接促进了胰岛素基因的转录过程。图中的Ca通过Ca+通道蛋白 进人细胞，该方式为协助扩散。(2)由图可知，葡萄糖水平的高低决定了cAMP的含量，而 AMP的含量影响着胰岛素的合成和分泌。(3)该实验的自变量为注射溶液的不同，因变量 为小鼠体内的血糖浓度和胰岛素水平。 【评分细则】 (1)答“以DNA一条链为模板合成mRNA”也可得分，答“被动运输”不得分。 (2)只答出“葡萄糖水平的高低决定了cAMP的含量”得2分，只答出“cAMP的含量影响着 胰岛素的合成和分泌”不得分。 3)若不设置生理盐水组，其他操作相同，得1分。答“血糖浓度：甲组>乙组>丙组：胰岛素 水平：甲组<乙组<丙组”也可得分，其中只答出“血糖浓度的比较”或“胰岛素水平的比较” 得1分。 (1)ATP、磷脂、核酸(2分) 凋落物减少，有机氮源诚少：调落物减少，分解者数量下降，分 解作用减弱(3分) 2)流向下一营养级、流向分解者(2分)同化量中的大部分能量通过呼吸作用散失(2分) (3)植物凋落物可以维持土壤湿度等环境因子的稳定，改善土壤结构(1分)，从而促进生产 者的生长、发育和繁殖(1分)，在干早条件下，这种影响尤为显著(1分) 【解析】本题主要考查生态系统，考查学生的理解能力和解决问题能力。(1)细胞中的ATP 磷脂、核酸含有P元素。调落物减少会导致有机氨源减少，分解者数量下降，最终使土壤氨 矿化程度降低。(2)同化量的大部分通过呼吸作用散失，剩余部分用于生物自身的生长、发 有和繁殖。生长、发育和繁殖所需的能量的去向包括流向下一营养级、流向分解者（及未被 利用)。(3)植物调落物可以维持土壤结构稳定，改善土壤结构，从而促进生产者的生长、发 育和紧殖，在干早条件下，这种影响尤为显著。因此，相比于非干早年份，干早年份不移除凋 落物和移除调落物的牧场区域的ANPP的差值较大。