语文试题_安徽省合肥市168中学2023届高三最后一卷

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合肥一六八中学2023届高三最后一卷·语文试题 参考答案、提示及评分细则 【参考答案】D 【解析】A项“作者认为外部环境是导致少数生物产生变异的主要原因”错误，作者认为外部环境只是生物变 异的部分原因。B项，“如果从外部环境归因生物的构造和生物特性是于理不通的”错误，原文意思是如果 “仅”从外部环境归因生物的构造和生物特性是于理不通的。C项，“其结果是引起物种之间的生存斗争”错 误，根据原文“每一物种所产生的个体远远超过其可能生存的个体，因而反复引起生存斗争”可知生物增殖也 会引起同一物种内部生物个体的生存斗争。 【参考答案】C 【解析】“与外部环境或习性无关”错误，原文没有否定外部环境的影响。“如果仅靠外部环境或习性的影响， 抑或植物本身的什么倾向来解释这种寄生生物的构造特征及它和其他生物间的关系，也同样是十分荒 谬的” 【参考答案】D 【解析】不是“预期影响”，而是“个人观点”。 【参考答案】示例一：更倾向原文版本 理由：“而且”表示递进，作者在上文指出“物种不是不变的”的观点后进一步指出物种演化的原因：“自然选择 也一定是变异的最重要的途径”(2分)。“一定”语气肯定，表明作者对自己学术观点的自信。(1分)“即使不 是唯一的”表示假设，为学术观点留有余地，用语严谨。(1分) 示例二：更倾向版本二 理由：“此外”表示补充说明，作者在指出“物种不是不变的”的观点后补充解释物种演变的原因：“自然选择是 变异最重要的途径。”(2分)“自然选择是变异最重要的途径，虽然不是唯一的途径。”句式倒装，强调了“自然 选择”的重要性。(1分)“虽然”表示转折，指出“自然选择”不是物种演变的唯一原因，照应前文第三段的观 点，且表述严谨。(1分) (要求考生抓住句中关键词语，并结合全文语境进行分析，言之成理即可)》 ①作者敏锐的学术眼光（或“生活中善于观察”） ②作者的兴趣驱动 ③作者长期的深入研究 ④作者独到的学术创见 ⑤全书系统详尽的闸释 ⑥作者的科学探索精神 ⑦严谨的学术态度等 (任答1点1分，答出4点即可满分，其他答案符合题目要求即可) 【参考答案】D 【解析】予以默认”错。苏夫子面对藤原的文化引诱和宪兵的武力胁迫，并未默认，而是作好了知识分子悲壮 抗争的准备 【参考答案】A 【解析】“直接展现”错。藤原的这些做法及表现，侧面展现了中华传统文化的深厚底蕴和巨大影响力 【参考答案】 (1)仁慈和祥瑞。古人把麒麟视为仁慈的化身，样瑞之人才能见到麒麟。 (2)中华民族对和平的向往和追求。麒麟乱世不现象征着中华民族向往、追求和平的精神。 (3)中华传统文化的象征，深厚，不屈，伟大。 4)中华文化的创伤。麒麟身上道布伤口，喻示着战争给中华文化带来的创伤。 评分参考：每答出一点给2分，任答三点得满分。只要言之成理，可酌情给分。) 【解析】文中夫子与女儿讨论麒麟的隐现时谈到“麒麟是古兽，古人把它视为仁慈的化身，太平之世，或者样瑞 之人才能看见它。”可见，麒麟有仁慈、祥瑞和追求和平的寓意。守真第二次看见麒麟时，麒麟身上遍布伤口， 这是日本侵华特定时间段内，寓示着中华文化正遭受空前的创伤。藤原穷究麒麟的有无，并评价“麒麟代表 了中国文化里最宝贵的那一部分”，可见，表而是讨论麒麟的有无，实则是在战争期间两种文化的激烈神突。 【参考答案】 (1)作品中加人神奇魔幻的元素。神话图腾动物麒麟的隐现，身上的文字斑纹，以及最后夫子化麟的情节处 理，都使作品具有鲜明的魔幻色彩 (2)蕴含强烈的现实社会意义和政治内涵。将战争和传奇动物相结合，借助传奇动物叙写战争对人类美好生 活与精神象征物的摧毁，揭示中华文化的深厚、不屈与伟大 (3)小说具有鲜明的民族、地域和文化特色。丁丑年秋、苏园桃林、神秘麒麟、书法文化等，使小说具有浓郁的民族和时代特色。 (评分参考：每答出一点给2分。只要言之成理，可的情给分。) 【解析】本题呼应选择性必修上册第三单元《百年孤独》，体现教考衔接要求，课后“学习提示”中指出，《百年孤 独》是“魔幻现实主义”的经典作品，真实与幻想之间的界限仿佛消失了，呈现在读者眼前的是一个离奇而又 真切、不可思议而又颇具现实感的世界。《见麒麟》这篇小说将战争和传奇动物相结合，将传奇性、历史性和 日常性打通，借助传奇动物叙写战争对人类美好生活与精神象征物的摧毁，从而打进真实的历史细部。 10.【参考答案】FKN 【解析】广秉”是古代容量单位，一秉合十六斛。“数十秉”是“遗之粟"的补语，应断在F处：第二处“出”和“见” 的主语都是列子，宾语是“使者”，且“再拜”的主语不能是“使者”，所以应断在K处，“再拜而辞”的主语承前 为列子，故断在N处。 11.【参考答案C 【解析】A项无误：B项两个“向”均指过去，之前：C项第一个“望”意为埋怨、责备，第二个“望”指期望、盼望： D项第一个“绝”是杜绝、断绝，第二个“绝”，在句中指断气、晕死 12.【参考答案】D 【解析】列子只预料到郑子阳因人之言送给他粮食，也会因人之言降罪与他，没有预料到郑子阳会被杀。 13.【参考答案】 (1)晏子到晋国去，看见一个反穿皮衣背着草的人正在路边休息，他认为这个人是个君子 (2)而且正当他有饥寒之苦的时候，尚不肯随随便便地接受别人的馈赠，这是因为事先预见到了事情的发展 变化 【解析】(1)“之”1分，“涂”1分，“以为”1分，句意1分 (2)“苟”1分，“化”1分，“先见其化也”判断句1分，句意1分。 14.【参考答案】 (1)访贤：乱世贤士多隐，要善于发现： (2)礼贤：对人才要以礼相待： (3)知贤：要真正的了解人才。（每点1分，共3分） 【解析】从“天下虽有有道之士，固犹少”“故欲求有道之士，则于江海之上，山谷之中，僻远幽闲之所”以及第 一段文王发现太公的例子可见，人才稀少，且乱世多隐于江湖，贤主要善于从江海幽闲之所发现人才：从第 二段晏子的例子可见对待人才需以礼相待：从第三段列子的故事可见要真正了解人才，而不只仅凭他人 之言。 【参考译文】 材料一 天下有道之士，本来就很少。即使幸或有量人，也未必被人知道。有贤人而不被人知晓，那就跟没有贤人 一样。所以成就王业的人没有出现四位，称霸诸侯的人没有出现六位，被灭亡的国家一个连着一个，被囚禁的 君主一个接着一个。贤明的君主知道情况是这样，所以想要访求有道之士，就应该到江海之滨，山谷之中，僻远 幽静之处。太公在滋泉边钓鱼，周文王得到了他。文王只是拥有千辆兵车的诸侯，纣是天子。然而天子失去了 太公，而普侯却得到了太公，这是因为文王了解太公，而纣不了解太公啊。 晏子到骨国去，看见一个反穿皮衣背着草的人正在路边休息，他认为这个人是个君子。派人问他说：“你为 什么到了这里？”那个人回答说：“我给齐人为奴，名叫越石父”晏子立刻解下车左边的马把这个人赎了出来，跟 他一起乘车回去。到了馆舍，晏子不向他告辞就进去了。越石父很生气，请求与晏子绝交。晏子派人回答他 说：“我不曾跟你交朋友啊。现在我从患难中把你解救出来，我对你还不可以吗？”越石父说：“我听说君子在不 了解自己的人面前可以忍受屈辱，在已经了解自己的人面前就要延胸做人。固此，我要跟您绝交。”晏子于是出 来见他说：“刚才只是看到客人的容貌罢了，现在才看到客人的心志。我可以向您谢罪而不被拒绝吗？”越石父 说：“先生以礼相待，我怎敢不恭数从命。”晏子于是把他待为上宾。 列子很贫困，脸上现出饥饿的气色。有个宾客把这种情况告诉给郑相子阳，说：“列御寇是个有道之士，居 住在您的国家却很贫困，您恐怕是不喜欢士吧？”子阳让官吏送给列子几百石粮食。列子出来会见使者，拜而又 拜后谢绝了。使者离开。列子进了门，他的妻早怨很地擾着胸脯说：“听说有道之人的妻子儿女都能得到安乐。 如今妻子儿女已经面有饥色，相国派人探望并给先生您送来吃的，先生您又不接受。我们岂不是命中注定要受 贫困吗？”列子笑着对地说：“相国自己并不了解我，是因为别人的话才送给我越食，过不了多久，同样又将会因 为别人的话治我的罪。这就是我不接受的原因。”结果人民果然发难，杀死了子阳。接受了人家的供养，却不为 他遭难而去死，就是不义，为他遭难而去死，就是为无道之人而死。为无道之人而死，就是悖逆。列子免除不 义，避开悴逆，岂不是很远吗？正当他有饥寒之苦的时候，尚且不肯随随便便地接受别人的幢赠，这是因为事先 预见到了事情的发展变化。 材料二 人才的作用，是用来作为国家的支柱，得到人才国家可以安定而繁荣，失去了则使国家灭亡且受外辱。然 而统治者不希望能人多，不让官员有所作为，这是为什么呢？其中最突出的偏见，就是认为自己身处高位，可以 免除屈辱、断绝危害，一辈子也不会有忧患，人才的得失与否，与国家治乱的命运无关。【参考答案】B 【考查目标】本题考查考生理解诗句、鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力 【解析】陆游在淳熙年间任提举福建常平茶盐事，所以诗举饮茶事，既是因为福建是著名产茶区，又是因为陆 游是管茶叶收购的官，一语双关。这两句所写，一东一西，跨地极大，故用以代陆游宦迹。再联系“承平麾 节”两句，展现了陆游宦海沉浮，这几句里隐藏了他难以报国的不得已，用的是春秋笔法。《临安春雨初霁》 的颈联也藏着陆游无限的感慨与牢骚 【考查目标】本题考查分析鉴赏诗歌思想情感的能力 【参考答案】①“层层推进”首先体现在作者读完陆游诗卷后，认为陆游与杜市在诗歌造诣上旗鼓相当，肯定 陆游在诗歌史上的地位。②接着展现了陆游坎坷的一生，及其报国雄心，对陆游寄以无限同情。③最后更 进一层，九州虽同，而国家已灭，子孙家祭之时又如何告祭，沉痛至极。既表现了对陆游的哀悼，又展现了南 宋遗民的爱国情怀。（每点2分，答案合理可酌情给分）】 【解析】本诗分为三部分，第一部分从“天宝诗人诗有史”到“劲气往往摩其垒。”赞颂了陆游在诗歌上的造诣： 第二部分从“轻裘骏马成都花”到“坐看中原落人手”八句诗分别描绘陆游壮岁从戎，暮年归隐的生涯，以及 有心杀敌，无力回天的情怀。第三部分从“青山一发愁蒙蒙”到“家祭如何告乃翁”接人自己，把当前现实与 陆游所处时代作对照。陆游当时是眼睁睁地看着沦陷的中原无力收复：林景熙所处的时代，中原已入元人 之手，剩下的只有一片蒙蒙的哀愁 【参考答案】(1)千里澄江似练翠峰如簇(2)尘泥渗漉雨泽下注(3)示例：纫秋兰以为佩/朝塞吡之木 兰兮/芙蓉泣露香兰笑/兰泽多芳草（每空1分，错字、添字，漏字均不得分） 【考查目标】本题考查考生默写古代诗文中常见名篇名句的能力 【解析】试题诗文兼顾，必修选修兼顾，既有限制性试题，又有开放性试题，整体难度适中。所选篇目以《普通 高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)“古诗文背诵推荐篇目”为基础 (3分)【参考答案】A 【解析】：A.正确使用成语。修饰“变迁”，用以描述黄河泥沙带来的巨大影响，故可填“沧海桑田”，表示变化 很大。“白驹过隙”形容时间过得飞快，用在此处语意不当。B对介词的考查。“对于…而言”是固定搭 配，不能替换为“关于”。C.引号的作用。“表示特殊含义”错，“黄河故道”引号的作用是特定称谓。D.正确 使用成语。描述海潮入侵的情形非常凶猛，故可填“势不可当”，中性词，形容来势凶猛，不可阻挡。“势如破 竹”多含褒义，不可以用来描述黄河水的危害，且“势如破竹”形容作战、斗争、文章的气势、军队的威势等，适 用范围不符合 (3分)【参考答案】截至2022年，汛前“调水调沙”共向三角洲湿地补水达10亿立方米，为湿地生态恢复提供 有力的水资源保障。 【解析】搭配不当，“截止”强调到某个时间停止，不能带时间词语做宾语，一般用于时间词语后。应该改为 “截至”。成分残缺，“提供”缺少宾语“保障”，或者改为“支撑”。（改对一个给1分，句子通顺1分 (4分)【参考答案】①拟人：本体是“怪柳、碱蓬、芦苇等植物”和“碱蓬草”，拟体是人：把这些植物重新生长在 黄河三角洲表达成“收复失地”和“肆意延伸”，赋予它们以人的情态，描蔡出植物生长的蓬物生机，写出了 “调水调沙”带来的生态恢复的欣喜。(2分)②比喻：本体是“芦花”、“大地”，喻体是“雪”“红地毯”：以自然 现象和日常生活中的事物为喻体，通俗生动，从色彩和形态方面的相似引发读者丰富的联想，描绘出黄河三 角洲风景如画。(2分) 【解析】鉴赏修辞手法及其表达效果。解答时要先找到这两种修辞的构成要素，再明确表达效果。“柽柳、 碱蓬、芦苇等植物纷纷收复失地”和“成熟的碱蓬草肆意延伸”中“收复失地”、“肆意延伸”明显带有人的情 态，描摹出植物生长的蓬勃生机，写出了“调水调沙”带来的生态恢复的欣喜，也不乏悲壮。“芦花似雪”“红 地毯”，这两个喻体都是生活中常见的现象和事物，兼具鲜明的色彩，通俗生动。 (6分)【参考答案】 ①优美与壮美 ②悲剧的美就是壮美 ③都能触动人心灵魂（或“无不受到震撼”） 【解析】：补写句子。第①处，根据后文“优美是自然能使人心境趋于宁静状态的艺术之美，但是作者更倾心 于壮美。”可知，此处提出的两个审美范畴，应该是“优美与壮美”：第②处，放在“因此”之后，关注上文所说 “吾人谓此物日壮美，而谓其感情日壮美之情。”可知审美上的“此物”是“壮美”，再由“悲剧能使人生活的意 志为之破裂，揭示人生的苦痛，心灵受到震撼。”可知“悲剧”作用与以上“壮美”是一致的，由此得出答案：悲 剧的美就是壮美：第③处，承接上文读者阅读“宝黛最后相见”的感受，衔接下文“这是一种大悲”，再照应上 段“悲刷可以使心灵受到震整”，可得出“都能触动人心灵魂”或者“无不受到震撼”。 参考答案： 说法一：宝黛爱情可归为命运悲剧。(1分)小说第五回宝玉梦游太虚幻境，“曲演红楼梦”中《枉凝眉》已经 预示宝黛爱情悲剧命运，“木石前盟”、“金玉良缘”等极具神话色彩的说法，表明作者有意强化人物的聚散离 合都是冥冥之中早已注定的观念。(3分 说法二：宝黛爱情可归为性格悲剧。(1分)黛玉孤傲的性格使得她在贾府中的人际关系不够和谐。她言辞