语文试题_浙江省温州市普通高中2025届高三第三次适应性考试

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温州市普通高中2025届高三第三次适应性考试 语文试题卷参考答案2025.5 1.D(“仅关注人民群众在日常生活中的生存现实，忽略艺术深度”曲解文意，原文强调新 大众文艺反映现实。) 2.A(B项说法绝对化。在校读书者未必脱离人民。C项关系错误。“文化主体话语权的再 分配”是新大众文艺消融职业界限带来的结果，而非目的。“文化主体话语权的再分配”并非“融 合传统与创新”的目的。D项强加关系。“十分接地气且富有生活情调”，“质朴无华、实事求是” 是脱口秀表演等新文艺现象的内外特征，两者之间并无正向关系。) 3.C(手写批注是单向、非数字化的互动行为，无法实时共享或影响作品生产，) 4.①突出了条件的重要性。(1分)第二段使用该句式，强调了文艺要想“发挥最大正能量”， 就必须树立马克思主义文艺观，以人民为中心：第四段使用该句式，强调了文艺要想“发展繁荣” “充满活力”，就必须反映时代要求和人民心声。(2分) ②增强了逻辑性。通过构建文艺创作与人民之间的清晰关系，加强了论证的严密性，使论证 更具说服力。(1分) 5.①创作主体方面，通过“技术赋能”，创作主体呈现出全民化特点。 ②主题构建方面，直击当下社会的热点、痛点与焦点，简洁而极具冲击力。 ③文本生成方面，直面现实生活中的普通人，聚焦他们的生活日常、喜怒哀乐。 ④价值导向方面，坚持以人民为中心，丰富符合新时代人民大众欣赏口味的审美话语。 评分标准：共6分。每点2分，写满三点即满分。若从“表现形式丰富”“传播梁道多元” 方面分析，亦可给分。 6.C(改变的原因是王大娘怕小陈站起来有被击中的风险，而不是不想离他而去) 7.A(情绪感受也是“我”的视角下，而非小陈视角) 8.①惊讶和生气 ②矛盾和痛苦 ③悲痛和愤怒 评分标准：①答出失落、失望、不解、吃惊等均可给分，②答出挣扎、纠结等均可给分，③ 答出悲愤等也可给分：一点1分，2点3分，3点4分 9.(1)以爱国主义作为叙事的意义旨归：材料一通过叙写军民一心对抗匪徒的故事，表达 了强烈的爱国主义情怀： (2)革命浪漫主义基调与风格： ①精心塑造不顾个人、为国牺牲的理想化的英雄人物，寄寓作者美好的理想： ②在血的牺牲和泪的坚定背后，传达出战争必将胜利的理想信念：（标题《黎明的河边》同 样传达胜利的希望即将来临) ③用夸张的手法表现崇高的革命理想。比如人物的夸张，“我”和小陈都枪法神准：比如情 节的夸张，匪徒人数众多，但总是不敢进攻，且不堪一击。 (3)通俗化手法： ①人物类型化、平面化，正邪双方对立分明，符合读者阅读期待： ②对话体，语言口语化，通俗易懂，可读性强。 评分标准：爱国主义、革命浪漫主义、通俗化手法每一大点各2分：(2)(3)中，只要答到一小点即可。意思接近即可 10.A、C、G(原文：子与之。我不许曹、卫之请，是不许释宋也。宋众无乃强乎！) 11.B(“军吏以告”与“秋以为期”的“以”用法相同，都是“把、拿”的意思，介词) 12.C(曲解文意。错在“执意让楚国使者宛春叛离并怒责楚国”。原文“执宛春以怒楚” 的意思是：扣押宛春来激怒楚国出兵。有后文“公说，是故拘宛春于卫”作印证) 13.(1)得到原城却失去信用，以后依靠什么来遣使百姓呢？信用是百姓用来庇护自己 的，因此不可以失去。 (2)如果我方以国君的身份退避臣子，而对方楚军还不撒退，那么它就理曲了。 评分标准： (1)共4分。①何以：宾语前置句，依靠什么，凭借什么，凭什么，通过什么，用什 么，以什么。②使：照使、使唤、指使、遣使、派遣、使用、动用、征调。③庇：庇护。(“民 之所鹿也”可意译为“信用是人民赖以生存的保障”。）④夫信，民之所庇也：判断句。每 点1分。 (2)共4分。①若：如果、假如、假使、要是。②而不去：而（彼）不去，省略句， 必须补出主语“对方/楚军/它”。③去：离开、撒退、撒离。④曲：理曲、理屈、理亏。每 点1分。 14.①晋文公从谏如流（虚心纳谏）。他听取了谋臣子犯、先轸的策略。 ②晋文公任人唯贤（知贤任贤）。他重用大将部觳、都漆，信任谋臣子犯、先轸。 ③晋文公注重道德（义、信、礼）。护送周天子返回周都城恢复王位可见重义，“备师 尚礼”可见尊礼，攻打原城三日不下就撒军可见守信。 ④晋文公多谋善断。他能发动民众、士兵，团结齐国、秦国等盟国，并且分化瓦解敌国 (楚、曹、卫)的关系。 ⑤群臣贤能。子犯、先轸等人足智多谋（老谋深算、精明老练），英勇善战。 ⑥楚国劳师远征又骄傲轻敌，敌国阵营（楚、曹、卫）离间分化，盟国友军（齐、秦） 团结支持。 评分标准：共4分。每点1分，意思对即可。 阅卷提醒：能结合内容，但无分点概括，如“由‘逃进三含’可见，晋文公信守诺言、 知思图报、谦恭礼让、重视军心民意的高尚品质，也体现了避其锋芒、诱敌深入、后发制人 的军事智慧”，的情给1-2分。如只笼统空泛地回答“政治、外交、军事（战略、战术）、 将帅品质才能等因素”而不结合材料举例分析的，则给1分。 【文言文参考译文】 材料一：文公称霸 晋文公即位的第二年，就想动用他的百姓进行征战，子犯说：“百姓还不懂得道义，为 什么不护送周天子返回周都城恢复王位，来向百姓昭示您的道义呢？”文公于是出兵护送周 襄王返回周都城恢复王位。文公问：“现在可以了吧？”子犯回答说：“百姓还不懂得信用， 为什么不攻打原城，来向百姓表示您的信用呢？”文公于是出兵讨伐原城。文公问：“现在 可以了吧？”子犯回答说：“百姓还不懂得礼仪，为什么不举行大规模的阅兵，整顿军队， 崇尚礼法，来向百姓显示您的礼仪呢？”文公于是在被庐举行了大规模的阅兵，建立了上、 中、下三军。任命部毅统领中军，来执掌国家军政大权，让部溱辅佐他。子犯说：“现在可 以兴兵征伐了。”文公于是发兵攻打曹、卫两国，迫使楚国撒出成守在齐国谷地的军队，解较了楚军对宋国的包围，在城濮打败了楚国军队，由此就称霸于诸侯。 材料二：文公伐原 晋文公讨伐原城，命令将士携带三天的粮食。过了三天，原城仍不投降，文公命令晋军 撒离原城。探子从原城出来说：“原城授降不超过一两天了！”军官将这情况报告文公，文 公说：“得到原城却失去信用，以后依靠什么来遣使百姓呢？信用是百姓用来庇护自己的， 因此不可失去。”于是撒离了原城，刚到达孟门时，原城就请求投降了。 材料三：城濮之战 晋文公即位的第四年，（因为宋国背楚国而依附晋国），楚成王攻打宋国。晋文公率领齐 秦两国的军队征伐曹、卫两国，用来（幸制楚军）解救宋国。·（晋文公）将曹、卫两国 的土地赐给了宋国。楚国令尹子玉派大夫宛春来传话，说：“请你们晋国恢复卫侯的君位， 归还曹国的封地，我们楚国也解除对宋国的包国。”子犯发怒说：“子玉真无礼啊！晋国君 王只得到一个好处，而楚国臣下子玉却得到两个好处，我们一定要攻打他。”先轸说：“你 应该同意他的请求吧。我们不答应恢复曹、卫两国的请求，这就是不允许楚国解除对宋国的 包围。宋国君臣民众恐怕将死于楚军之手吧？（据《汉语大词典》，强（疆）：通“僵”，毙， 死。多种版本译为“宋国君臣民众不就会颜临死亡吗？”，或“宋国君臣民众难道不会濒临 死亡吗？”。但是，另有多种版本认为“宋众无乃强乎”是“宋众无乃楚强乎”或“宋众无 乃强楚乎”的省略表述，注译为“如果宋国投降了楚国，那么楚国的兵力不是更强大了 吗？”，或“如果宋国投降了楚国，那么不就使楚国的兵力更强大了吗？”)这样，楚国只 用一句话就对曹、卫、宋三个国家施加了思患，而您一句话却招致这三个国家的卷恨。怒恨 已经多了，就难以打败他人。不如私下答应恢复曹、卫两国，来离间它们和楚国的关系，并 且扣押完春来激怒楚国（出兵），等战争结束之后再去考忠其它问题（或译为：恢复曹、卫 两国之事)吧。”晋文公听了很高兴，因此就把完春囚禁在卫国。 子玉解除了楚军对宋国的围因，转而追逐晋军。是军排列好战阵之后，晋文公却下令后 退三十里，晋国的将士请求说：“您作为国君却躲退敌国臣子的进逼，这是耻辱。而且楚军 已经疲意不堪，必然战败，我们晋军为什么要撒退呢？”子犯说：“你们都忘记了以前公子 重耳（晋文公）流亡在楚国时所说的“退避三舍”诺言了吗？我狐偃听说过，用兵作战，理 直才会士气旺盛，理曲就会士气低落。我们还来报答以前楚国对晋文公的思惠，而去软助宋 国，我国理曲而楚国理直，楚国将士没有不斗志昂扬的，你们不能认为他们已藏做不堪。如 果我方（为了对楚国守信报恩）以国君的身份退避臣子，而对方楚军还不撒退，那么它就理 曲了。”于是晋军后退九十里避开楚军。楚军将士都想停止战事，但子玉五不愿意。到了城濮， 果然两军交战，楚军大败。君子说：“先轸、子犯善于以道德来功越君王。 【注】关于晋楚城濮之战，《左传·僖公二十七年、二十八年》和《史记·晋世家》均 有详尽记载，均侧重于记事，而本文（选自《国语·晋语》）则以记言为主，叙事简略。 15.C(不是凄厉不绝，是“数声”；不是草木枯菱，是春天野草茂盛。) 16.①境遇照应。(2分)首联写杜鹏离开南方蛮夷之地，飞到渭水西侧：尾联写诗人家近五云溪 而身在岐下。（结合诗句分析2分）于照应中传达出漂泊异乡的悲切之情。（准确写出情感2分） ②因果照应。(2分)正是首联杜鹃远离“蛮乡”的悲啼引发了尾联诗人思乡“肠断”之悲。（结 合诗句分析2分)因果照应使得思乡之情抒发自然真切。（准确写出情感2分） ③情感照应。(2分)首联表面上写杜鹃的家乡是“蛮乡”（蛮夷之地，而渭水紧靠政治中心）， 实则反衬了杜鹃离开蜀地的哀怨与无奈之情：尾联“如何不肠断”以反问形式强化漂泊异乡