生物试卷-陕西省、山西省天一大联考2024-2025学年高中毕业班阶段性测试（六）

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命题透析本题以高尔基体为情境，考查细胞结构和功能、细胞癌变等知识，旨在考查考生的理解能力和解决 问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拔 糖蛋白分布在细胞膜的外侧，并非呈对称分布，A项错误：高尔基体属于亚显微结构，在高倍光学显 微镜下观察不到高尔基体膜囊肿胀，B项错误：细胞膜上糖蛋白减少能促进癌细胞的转移，但与癌细胞增殖无 关，C项错误：高尔基体参与糖蛋白的加工和运输，糖蛋白参与细胞膜的信息传递，因此高尔基体功能受损会影 响糖蛋白的合成和运输，进而影响细胞膜的信息传递功能，D项正确。 答案B 命题透析本题以探究温度对生姜蛋白酶活性的影响为情境，考查酶和实验设计等知识，旨在考查考生的理解 能力和实验探究能力，以及生命观念、科学探究的核心素养。 思路点拨该实验的自变量是温度，因变量是凝固程度，凝固时间是无关变量，A项错误：为保证实验结果的准 确性，应将豆浆保温处理后再加入生姜汁，B项正确：据表可推测，生姜蛋白酶的最适温度在70℃左右，60℃时 由于温度较低，生姜蛋白酶活性受到一定抑制，但空间结构不变，80℃时温度较高，生姜蛋白酶可能因空间结 构改变而部分失活，C项错误；酶应在低温下长期保存，D项错误。 答案B 命题透析本题以陕西潼关黄河国家湿地公园为情境，考查生物多样性的价值、生态系统信息传递和生态工程 原理等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、社会责任的核心素养。 思路点拔湿地作为鸟类迁徙的通道体现了生物多样性的间接价值，A项错误：据题可知，每年秋冬季节，会有 大量候鸟到此栖息、觅食，因此迁人率大于迁出率是导致该湿地秋冬季某候鸟种群密度增加的主要原因，B项 正确：在滩涂盐碱地种植耐盐碱的植物，体现了生态工程的协调原理，C项错误：保护鸟类多样性的根本措施是 建立自然保护区，保护其栖息环境，D项错误。 答案 命题透析本题以俗语中关于中耕松土的描述为情境，考查细胞呼吸原理在农业生产中的应用等知识，旨在考 查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命规念、社会责任的核心素养。 思路点拔“锄头里有气”指松土能防止土壤板结，增加氧气含量，避免根系无氧呼吸产生酒精，A项正确：“锄 头里有肥”是因为松土能促进好氧菌的分解作用，使土壤中的有机质分解产生无机盐，B项正确：根细胞通过被 动运输的方式吸收土壤中的水分，该方式不需要消耗ATP,与细胞呼吸速率无关，“锄头里有水”是因为松土有 利于水分下渗和保存，C项错误：“锄头里有火”可能是因为松土能通过促进分解作用来提高土壤温度，为酶提 供较适宜的温度，有利于根细胞的代谢活动，促进根系的生长，D项正确。 答案B 命题透析本题以DNA分子杂交技术鉴定生物亲缘关系为情境，考查生物进化等如识，旨在考查考生的理解 能力和创新能力，以及生命观念、科学思雏的核心素养。 思路点拨研究人员通过对比新物种与物种甲、乙、丙单链DNA同源区段杂交双链解开时的温度来判断亲缘 关系，这属于生物进化的分子生物学证据，C、D两项不符合题意。DNA杂交双链解开时的温度越高，说明发生 了互补配对的碱基越多，两个物种亲缘关系越近。由题意可知新物种与丙的杂交DNA分子解开双链所需的温 度最高，所以新物种和丙的亲缘关系最近，A项不符合题意，B项符合题意。 6.答案A 命题透析本题以甘著脱毒技术为情境，考查植物组织培养等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能 力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨培育脱毒苗的外植体要依次用酒精和次氯酸钠消毒，A项正确；一般应选用植物茎尖等幼嫩组织作 为外植体进行组织培养，因为其含病毒少，B项错误：植株脱毒率主要取决于外植体的选取，而不是生长素和细 胞分裂素的浓度比，C项错误：脱毒苗并不具备抗病毒的特性，D项错误。 7.答案A 命题透析本题以湿地中水鸟、水生植物和鱼类之间的信息传递为情境，考查生态系统中信息的类型等知识， 旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨水鸟的求偶舞蹈属于行为信息：水鸟利用湿地植物筑巢，植物的分布和生长状况影响水鸟分布，传 递信息的是植物的形态，属于物理信息：水鸟发出的叫声属于物理信息中的声音信息：鱼类游动产生的水流变 化属于物理信息。综上所述，A项符合题意。 8.答案C 命题透析本题以调落物为情境，考查生态系统的能量流动和物质循环等知识，旨在考查考生的理解能力和解 决问题能力，以及生命规念、科学思维的核心素养。 思路点拨生态系统的归还率越高，意味着年调落物归还量相对年生物量积累量的比例越大，更多的营养物质 能更快地归还土壤，物质循环也就越快，A项错误：调落物经微生物分解后，有机物转化为无机物，为树木生长 提供物质，但能量在生态系统中是单向流动、逐级递减的，微生物分解调落物释放的能量以热能等形式散失，不 能为树木生长提供能量，B项错误：重金属盐等有害物质不易被分解，会随着食物链延长在生物体内富集，调落 物中的重金属盐进人土壤后，可能会被植物吸收，进而通过食物链传递并在生物体内积累，C项正确：生态系统 中被分解者利用的能量不仅来源于调落物中的能量，还包括动植物遗体残骸等其他来源的能量，D项错误。 9.答案C 命题透析本题以果蝇性别和有性与性染色体组成的关系以及果蝇杂交实验异常结果为情境，考查减数分裂、 染色体变异等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养 思路点拨已知黑腹果蝇的黄体和白眼均由X染色体上的隐性基因控制，假设体色、眼色分别由基因B/b、D/d 控制，故亲本野生型雄性和黄体白眼雌性的基因型为X即Y、XX,正常情况下后代的表型及基因型为1/2的 野生型雌性果蝇(X"X)、1/2的黄体白眼维性果蝇(XY),但后代中还出现了少量但比例相等的黄体白眼雌 性果蝇(XX或XXY)和野生型雄性果蝇(XDY或XYY或XO),由亲本的基因型可推出F,中黄体白 眼雌性果蝇和野生型维性果蝇的基因型应分别为XXY、,X0,这说明亲本雄性果蝇减数分裂过程中性染色 体不正常分离，产生了含两条X染色体的卵细胞(XX),与含Y染色体的精子结合，形成黄体白眼雌性果蝇 (XXY),还产生了不含X染色体的卵细胞(0)，与含X染色体的精子(X)结合，形成野生型雄性果蝇 (XD0).C项符合题意。 10.答案D 命题透析本题以乙肝病毒的cDNA为情境，考查基固的表达等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问 题能力，以及生命现念、科学思维和社会青任的核心素养 思路点拨诱导细胞核内的cecDNA发生甲基化修饰，可抑制其表达，该策略合理：反向导人CDNA,其转录 产生的mRNA可与ceeDNA的mRNA发生碱基互补配对，抑制ceeDNA的翻译过程，从而抑制其表达，该策略 合理：隐藏ceeDNA的启动子，阻止其和RNA聚合酶结合，可抑制ceeDNA转录，该策略合理：抑制细胞内RNA 聚合酶的活性，会影向细胞内正常基因的转录，副作用较大，该策略不合理。综上所述.D项符合题意。 答案 命题透析本题以大鼠血织幅胞上秘高血糖希受体NA的表达量数据为情境，考查血糖调节等知识，旨在 考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命规念、科学思维的核心素养。 思路点拔饥饿时血糖浓度降低，胰高血糖素可升高血糖浓度，分析表中数据，肝脏组织细胞上GCGRmRNA相 对含量最高，说明胰高血糖素主要作用于肝脏，促进肝糖原分解，以升高血糖浓度，这说明肝糖原是机体处于饥 饿状态时重要的能量来源，A项正确：表中数据说明脂防组织细胞含有较多GCGR,若抑制脂肪组织中GCGR基 因的表达，则脂防组织细胞的GCGR减少，会导致胰高血糖素对脂肪组织的作用效果降低，从而无法促进脂肪转 化为葡萄糖，最终可能导致脂防积累，B项正确：肌肉细胞储存的肌糖原不能直接分解为葡萄糖提高血糖浓度，C 项错误；脑组织未检测到GCGRmRNA,原因可能是脑组织中GCGR基因只在特定脑区或特定类型的神经元中表 达，而被检测的脑组织中GCGR基因不表达，也可能是因为部分脑组织不受胰高血精素的直接调节，D项正确。 答案 D 命题透析本题以HⅣ侵入细胞的过程为情境，考查免疫调节等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题 能力，以及生命现念、科学思维和杜会黄任的核心素养。 思路点拨HV是逆转录病毒，若用P标记HIV,则其遗传物质RNA含P,过程②④分别表示逆转录和转 录，所需原料均来自宿主细胞，宿主细胞不含P,过程②所得DNA不含P,过程③④所得RNA也不含P,A 项错误：免疫防御是机体排除外来抗原性异物的一种免疫保护作用，免疫监视则是指机体识别和清除突变的 细胞，防止肿瘤发生的功能，因此艾滋病忠者易患肿瘤，与V侵人后引起的免疫监视功能降低有关，B项错 误：过程②表示逆转录过程，需要逆转录酶参与，该酶是由HV侵染时携带的，不是宿主细胞（辅助性T细胞）】 合成的，C项错误：据题可知，Lenacapavir可通过阻断HV衣壳的解聚来阻断过程①，抑制HN的RNA释放， 以及阻断新病毒的组装（过程⑤）来显著抑制HⅣ增殖，D项正确。 答案D 命题透析本题以检测棘椒素对痞细胞洞亡彩响的实验为情境，考查细胞调亡、物质跨膜运输等知识，旨在考 查考生的理解能力和实验探究能力，以及生命观念、科学探究的核心素养。 思路点拔癌细胞调亡过程中会发生基因的选择性表达，会表达新的蛋白质，A项正确：由实验数据可知，辣 椒素可使Bx相对含量增加、Bl-2相对含量减少，从而促进癌细胞调亡，阻断TRPV1后这种促进作用减弱， 推测辣根素可能通过激活TRPV1来起作用.B项正确：TRPV1是一种Ca“通道，激活的TRPV1运输Ca·的过 程是协助扩散，不消耗ATP,C项正确；根据题意可推测激活TPV1会促进癌细胞调亡，因此除TPVI基因 不会促进癌细胞调亡，D项错误。 答案C 命题透析本题以检别转基国抗虫棉是否产生队毒蛋白的实验为情境，考壶免疫、基因工程等知识，管在考 查考生的里解能力和实登探究能力，以及生命观念、科学探究的核心素养。 思路点拨从转基因抗虫棉中分离出的蛋白质能与小鼠产生的抗体杂交，相当于抗原，A项正确：一抗是 毒蛋白刺激小鼠产生的，为B:毒蛋白抗体，二抗可与一抗结合，并带有特殊的标记，目的是显示出杂交带