1第一章第一章教育基础知识教育基础知识和基本原理和基本原理第一节第一节教育概述教育概述一、客观题一、客观题知识点知识点11教育的教育的构成要素构成要素构成要素构成要素地位地位/内容内容教育者教育活动的主导者受教育者教育对象、学习主体教育影响从内容上说，主要是教育内容、教学材料或者教科书从形式上说，主要是教育手段、教学方法、教育组织形式知识点知识点22教育的教育的起源起源起源起源学说学说代表人物代表人物主要观点主要观点地位地位神话起源说朱熹教育与其他万事万物都一样，都是由人格化的神所创造的关于教育起源最古老的观点生物起源说利托尔诺沛西·能教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要第一个正式提出的有关教育起源的学说心理起源说孟禄原始的教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿——劳动起源说米丁斯基凯洛夫教育起源于生产劳动过程中的经验传递。生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成【对啊连环记】本能生（生物起源说）利（利托尔诺）息（沛西·能）；心（心理起源说）有美（美国）梦（孟禄）；米（米丁斯基）洛夫（凯洛夫）爱劳动（劳动起源说）。知识点知识点33教育的教育的发展历程发展历程1.古代西方社会的教育国家国家教育内容教育内容//目的目的古代印度婆罗门教育：记诵《吠陀》经，僧侣是唯一的教师佛教教育：背诵经典、钻研经义古代埃及（1）开设最多的是文士学校。（2）“以僧为师”“以吏为师”古代希腊雅典教育目的是培养政治家和商人斯巴达教育目的是培养强悍的军人古代罗马希腊语学校——拉丁语学校目的是培养雄辩家中世纪的西欧教会教育目的是培养教师和僧侣骑士教育目的是培养封建骑士2.近代社会的教育近代社会的教育表现出以下四个特征：（1）公立教育崛起；（2）初等义务教育的普遍实施；（3）教育的世俗化；（4）教育的法制化。德国（当时的普鲁士）是世界上最早普及义务教育的国家。